心理健康培訓(xùn)心得體會，大學(xué)生心理健康感想

來源：整理時間：2023-08-02 23:51:50 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

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1，大學(xué)生心理健康感想
2，求高手幫忙寫一篇600字左右得大學(xué)生心理健康課程得學(xué)習(xí)心得體會
3，心理健康培訓(xùn)課總結(jié)怎么寫
4，大學(xué)生心理健康教育課程心得體會1000字
5，寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)心里健康的心得體會
6，誰幫我找一篇大一學(xué)生心理健康教育課學(xué)習(xí)心得就是在這一學(xué)期上心

1，大學(xué)生心理健康感想

1-300 ok 滿意不

大學(xué)生心理健康感想

2，求高手幫忙寫一篇600字左右得大學(xué)生心理健康課程得學(xué)習(xí)心得體會

600字有點少額，我這里倒是有完成好的，不過有3000多字。

求高手幫忙寫一篇600字左右得大學(xué)生心理健康課程得學(xué)習(xí)心得體會

3，心理健康培訓(xùn)課總結(jié)怎么寫

總結(jié)的開頭肯定是以這次培訓(xùn)課的目的為主了展開論述后引出培訓(xùn)課的經(jīng)驗和問題之類的等等

愛情是傷感的，熱戀是美好的，我是這樣認(rèn)為：得到了不一定珍貴。

心理健康培訓(xùn)課總結(jié)怎么寫

4，大學(xué)生心理健康教育課程心得體會1000字

一直覺得，助人是一件快樂的事情。事實上，她帶給你的遠不止這些：通過助人，你可以收獲寧靜；通過助人，你會學(xué)到許多全新的東西；通過助人，你會發(fā)現(xiàn)你實際擁有的遠遠超乎你的想象；通過助人，你會明顯感受到眾人愛心的交匯，匯成一片愛的海洋，生命的價值和意義在此得以完全釋放……二：我就是這樣一個助人為樂的孩子。我喜歡幫助別人，當(dāng)我看到在自己的協(xié)助下，別人很順利地度過他們的困難的時候，我就會從心地里涌出一股難以言說的自豪感和幸福感，因為我感到了自己對他人的價值。而且，幫助人，讓我們親密地走在了一起，讓我們變得像一家人一樣。助人為樂真好！我愿意繼續(xù)去幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿七彩的陽光。

5，寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)心里健康的心得體會

這你得自己寫，寫體會而已，尤其是心理健康的，把學(xué)到的心理健康知識，換成聊天嘮嗑的話寫出來就是了

經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：一、教師自己必須是心理健康的人通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)教師的天職就是教書育人，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎么辦呢？一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學(xué)生心理的團體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特殊學(xué)生的特點，有側(cè)重地選擇團體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團體輔導(dǎo)活動，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進行疏導(dǎo)幫助。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進行了個別談心與輔導(dǎo)。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時了解學(xué)生的真實思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)！

6，誰幫我找一篇大一學(xué)生心理健康教育課學(xué)習(xí)心得就是在這一學(xué)期上心

如滿意，望采納。　　關(guān)于大學(xué)生心理健康課心得體會　　好像一瞬間的事，　　十八歲的夏天結(jié)束之后，　　帶走了夜晚的蟬鳴，　　開始了人生　　中另一場壯視雄壯實則已經(jīng)決定了的旅行。　　初入大學(xué)神圣之門，　　對心理健康這門　　課并不了解。　　高中的心理教育總灌輸一些讓人聽不懂得專業(yè)術(shù)語，　　聽著聽著就不　　自覺地走神，　　大學(xué)依舊如此嗎？帶著好奇和疑問，　　我走進了大學(xué)第一堂心理健康　　教育課。　　我們的任課老師是魏老師，　　我個人認(rèn)為她是極適合上這門課的，　　她輕柔地聲　　音本身就像一劑安撫劑，　　給人平靜而安慰的感覺。　　由于心理健康這門課不參加期　　末考試，所以老師的授課方式比較自由。授課以　　PPT　　為主，內(nèi)容有概念介紹、　　名言警句、實際案例、心理健康視頻、心理測試等。本學(xué)習(xí)給我留下比較深刻的　　印象的內(nèi)容是全面認(rèn)識自己、　　正確處理個人與他人的關(guān)心、　　正確處理個人與社會　　的關(guān)系。同時我們還了解了作為大學(xué)生該如何管理自己的情緒。　　通過幾個星期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)主要有以下幾個方面：　　1　　、能真正了解自己、悅納自我的人才能稱得上是真正意義上的心理健康。　　健全的自我意識能促進我們?nèi)娉砷L成熟，　　在內(nèi)在動力的支配下，　　有意識地調(diào)節(jié)　　自己的行為，　　抑制不良因素的影響，　　有利于促進自我意識的開發(fā)，　　豐富內(nèi)心情感　　世界，堅定意志，塑造氣質(zhì)，為大學(xué)生正式進入成人社會做好充分的準(zhǔn)備；有利　　于發(fā)展自身獨立性，真正踏上“自己走自己的路”的新階段，能動地培養(yǎng)自己的　　內(nèi)在驅(qū)動力；有利于心理和行為的健康發(fā)展，對自己的能力、性格、優(yōu)點進行恰　　如其分的、客觀的分析后，明確目標(biāo)，制定適當(dāng)?shù)摹⒗碇堑亩獭⒅小㈤L期計劃，　　并能坦然地接受自己無法彌補的缺陷。　　2　　、接受他人，尊重他人個性。心理健康的人呢樂于與人交往，他們不僅能　　接納自己，　　也能以寬容的心態(tài)接納別人，　　認(rèn)可他人的存在和作用。　　生活中我們把　　不能接納他人的人稱為心胸狹窄，心理學(xué)上成為“自戀幻想癥”　　，他們總希望能　　控制他人，　　將自己的想法意識投射到別人身上，　　從而獲得一種滿足感。　　這種心理　　是不能與社會和他人相融的。　　大學(xué)生需要既能與他人溝通、　　換位思考，　　又能獲得　　別人的理解和接受；　　在集體中既能與他人融為一體，　　獨處沉思時卻又不感到孤獨。　　這樣才能在社會生活中有較強的適應(yīng)能力和充足的安全感，　　人際交往中積極的態(tài)　　度才能壓倒消極的一面，正確認(rèn)識人格的多元化。　　3　　、直面現(xiàn)實、接受現(xiàn)實。心理健康的人對周圍的事物和環(huán)境能夠做出客觀　　的評價和分析，　　并能與之保持良好的接觸，　　既有高于現(xiàn)實的理想，　　又不會沉湎與　　不切實際的幻想和奢望之中。　　“我是一個完美主義者”　　，　　很多大學(xué)生總喜歡這樣評　　價自己。　　他們不但對自己做出超出現(xiàn)實的期望，　　也對周圍人和事持有超出實際的　　不客觀的評價，　　這樣的人最后往往會做出極大的犧牲，　　背負(fù)很重的思想包袱。　　《希　　拉里傳》　　中闡述希拉里從小到大都十分優(yōu)秀，　　但其實他的內(nèi)心是空的，　　不想信自　　己的感覺，　　不能承受失敗的傷害，　　究其原因就是她過分追求自身完美，　　無法接受　　“人有缺陷”的現(xiàn)實。在生活中能動地接受自身和現(xiàn)實的不足，主動適應(yīng)周圍，　　進而獲得改變現(xiàn)實的機會。　　不要等社會去適應(yīng)你，　　而你去主動適應(yīng)社會，　　這才是　　明智之舉。　　4　　、能控制、管理自己的情緒。大學(xué)生正處在青春期，具有復(fù)雜、深刻、豐　　富、　　不穩(wěn)定等情緒特征。　　常見的情緒有自卑、　　焦慮、　　抑郁、　　孤獨、　　無助、　　虛榮等。　　心境良好的人能適度地表達和控制自己的情緒，憂不決、喜不狂、勝不驕、敗不　　餒；在社會交往中既不妄自尊大也不退縮畏懼；對于得不到的東西不過分貪求　　在條件允許的情況下滿足自己的需要；　　對已有的一切心懷感激；　　遇到困難不懼怕、　　不急躁，理智冷靜地找出解決方法。學(xué)會控制自己的情緒，讓開朗、樂觀、愉快　　伴隨今后的人生。　　5　　、熱愛生活。心理健康的人總能看到社會進步的額一面，與人交往時總能　　看得到別人的優(yōu)點、長處，包容他人的缺點過失。他們對生活充滿激情和動力，　　珍惜生命中的一切，　　積極投身生活，　　并從中尋找到人生樂趣。　　在工作中盡量發(fā)揮　　自己的聰明才智，　　并能從取得的成績中獲得滿足和激勵。　　很少抱怨的他們像一朵　　快樂的向日葵，無論風(fēng)吹雨打，永遠朝著太陽的方向。　　6　　、智力正常，情商很高。智商在　　80　　分以上的智力是觀察力、記憶力、想象　　力和操作能力的綜合。　　智力正常是人生活最基本的心理條件，　　是心理健康的重要　　標(biāo)志。智商源于先天因素，情商則來自于后天培養(yǎng)。情商高的人了解自己、理解　　別人的能力強，善于控制管理自己的情緒。他們外向而愉悅，為人正直，富有愛　　心，　　不易陷入恐懼和傷感，　　具有一切應(yīng)有的心理健康的特征。　　這也印證了哈佛大　　學(xué)提出的方程式“成功　　=20%　　智商　　+80%　　情商”　　。　　8　　、心理行為符合生命發(fā)展不同周期的特征。心理健康的人具有與同齡人相　　符合的心理行為特征。　　大學(xué)階段是人生中精力最充沛、　　思維最敏捷、　　情感最活躍　　的時期，與之相適應(yīng)，在心理行為上應(yīng)表現(xiàn)為朝氣蓬勃、活潑好動、樂觀進取，　　自我完善和自控能力明顯增強。　　這是大學(xué)生心理健康的表現(xiàn)之一。　　如果像兒童那　　樣喜怒無常、無理取鬧，或者世故老成、陰郁憂愁，那都是心理異常或不健康的　　體現(xiàn)　　.　　10　　年前的心理健康教育主要出于學(xué)生安全考慮，現(xiàn)在心理健康教育已成為　　人才培養(yǎng)的主要組成部分。　　放眼當(dāng)下，　　大學(xué)生心理健康問題十分復(fù)雜，　　因此學(xué)習(xí)　　心理健康課是很有必要的。　　首先，　　心理健康課能適應(yīng)大學(xué)生的知識水平和認(rèn)知特　　點，　　便于我們了解自身心理特點，　　豐富心理學(xué)知識；　　其次為我們及時尋求自我調(diào)　　節(jié)提供了最后還為我們開發(fā)潛能、完善自我提供了方法和案例。　　愿每一個和我一樣的大學(xué)生都帶著健康、陽光的心態(tài)迎接來自未來的挑戰(zhàn)！

說實話，沒有任何收獲。有些道理是大家都明白的。老師只是敘述一下而已。真正的學(xué)到，是能做到思行合一，這才是關(guān)鍵。