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1，珠心算有用嗎

還可以。。

我覺的沒有用，而且學了珠心，數式就不會了。

珠心算有用嗎

2，珠心算對于學生來說有什么作用

珠心算對于學生來說可以更好激發學習興趣、促進思維發展、在一定范圍內提高學生的注意力、還能有效培養學生的自信。一、珠心算可以提高學生的智力，珠心算是一種近幾十年形成的獨特計算模式也是珠算的進步，用通俗的話來講，就是在自己的腦子中用算盤計算，經過長時間的訓練會在頭腦中留下痕跡，憑借這些就可以完成復雜的數學計算，如果學生在課堂上把珠心算與筆算相結合，絕對能發揮出更多的優勢，同時還能夠開發智力，提高對學習的興趣。二、珠心算可以提高學生的興趣，首先學生天天面對枯燥的數學課，在心里會產生一定的抵制，而算盤作為一種工具還可以在課堂上當成一種玩具，學生在珠心算的時候可以排列出各種圖案，還能夠聽出算盤發出的聲音，既可以學習又可以游戲也滿足了學生好玩的心理。珠心算采用珠算和進制算法，在日常生活中一般人們都喜歡用一只手來做事情，很少用到另一只手，而珠心算卻要求學生雙手進行操作，從而使自己不經常用的手得到大量的訓練，并且結合與眼和腦等部位的協同訓練，能夠促進大腦快速發育。三、學習珠心算可以有效提高學生的注意力，尤其是學生面對長期的學習，會有一定的抵觸心理，而學習又需要自覺，珠心算主要是依靠聽和看進行心算，在平時的訓練中必須得高度集中注意力，才能夠更快的學習，在這期間學生注意力能夠得到徹底鍛煉，隨著訓練時間的增長，珠心算越來越復雜，需要更快速度及專注力來完成，所以經過系統的訓練，記憶力明顯得到提高，并且會對學生的其它學習任務起到積極的作用。

珠心算對于學生來說有什么作用

3，小孩子學珠心算有好處嗎

學習珠心算重點在于開發幼兒智力，算數只是最基本的功能，比較適合4-8歲的兒童學習。學習珠心算可以訓練兒童超強的心算能力、驚人的記憶力尤其是瞬間快速記憶能力，快速反應能力和精準想像力，同時可以培養孩子上課集中注意力聽講的良好習慣，這些能力都是可以通過科學的方法反復練習培養出來，受益終生啊。比較適合兒童學習，年齡大些學習效果就差些了。

有

廢話太多沒作用，時間很珍貴。我說珠心算就是要從小開始練，不要把孩子當做溫室里的花生怕什么都不能做似的（反正我爸媽不這樣對我），第一，越小越好，第二，容易養成好的計算能力。珠心算我接觸，這是我的理解。祝您好運！

有

如果對這個不抵制還是可以學學

不是每個孩子都適合，看孩子天性

小孩子學珠心算有好處嗎

4，珠心算到底有用沒有用嗎

首先結論，強烈不推薦！！！保護孩子建立數感、量感的最佳時期！！！---從老師的維度上講：珠心算的過程，更多是一種“算數變快”、屬于一種計算的“技巧”、“技能”。類似于通過練習，在頭腦中模擬用算盤撥柱子計算的過程。經過每天1~4小時左右的練習，以技巧式的練習，加快計算的速度。但！！！一定要注意的，珠心算對于“數感”的培養、“數量”的認知、“加減——增多減少的數量含義”等等能力的提升、數理含義的理解都是有負面作用的。（這個熟能生巧，沒有熟孩子應該有的積累認知、而是熟了技巧練習）舉個反例，如果我教孩子“音樂”、“電子琴”，不教五線譜、音階、視唱練耳、曲風音色節拍等，只單純每天教孩子練習指法、怎么按，最后孩子一定可以彈出曲子、可能還彈得特別熟練，但是對孩子音樂的審美、音樂造詣的培養有什么好處呢？---從孩子成長的角度上講：孩子目前小班，更多的應該是去調用身體五感互動——去看去聽去觸摸，甚至去聞去嘗等等，而不應該把大量的時間花在計算的“技巧性”練習上。如果未來想要對計算速度進行針對練習——1、現階段培養數感；2、中班-大班，注重具象-抽象轉化階段，是否能夠逐漸認知抽象數字、數，能否理解加減等含義，能否用生活中的物品/發生的事情來轉化為算式；3、一年級-二年級，四則運算的逐漸建立，需要大量的（1、2階段）的經驗，是否能夠算式與故事相互轉化，能對應非常清晰，能積累總結（孩子自己總結）一些速算巧算方法并能夠應用；4、三年級-四年級，能夠利用四則運算解決各類應用類問題，并逐漸優化自己的計算方式；這個期間，已經可以開始逐漸接觸、練習各類計算方法了。因為孩子的數領域的經驗積累基本已經足夠了，不會再出現會計算不會數數了~甚至這時候用一些編程思想、計算機的其他語言進行計算邏輯的編輯也可了~

5，孩子學珠心算有用嗎

如果能將珠心算真正學好的話，對孩子今后是肯定有很大幫助的，但是這應該由孩子自己決定，倘若孩子不想學，不要勉強，因為孩子如果是在被大人強行壓迫下學的話，一定會越學越糟，一切事情要順其自然，不要拔苗助長，不然會害了孩子一生的。忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病，聽我的沒錯。

就目前的發現是沒有多大用的。

當然有用了，我就學的心算、終生受益的，不但小學有個基礎而且現在想什么也特快

有用，我有個同學，學過珠心算，就是心里有個算盤，算起數來根本就不用紙算，直接口解，那做題速度可想而知，我剛做完半面，我同學都做到最后一個題了。

有用，從小就可以培養他的速算能力！同時是擴充大腦的儲存量

有用。對記憶、腦子靈活程度等都是有益的。

6，請問珠心算效果怎么樣

珠心算對發展孩子思維的好處并不大。學齡前兒童的教育主要是讓他開竅，形成一定的空間概念，拼搭玩具，圖案，多觀察家里的生活用品，多給他講故事，同時也讓他多用語言表達出自己的感受。現在已經不提倡學珠心算了，我們這里教育局已經禁止了！以下是搜索的資料僅供參考珠算式心算（簡稱珠心算）是以珠算為基礎，通過實際撥珠訓練，到模擬撥珠訓練，再過渡到映像撥珠，最終在腦中形成珠像運動進行計算的一種計算技能。更形象地說是在腦子里打算盤。它通過視覺、聽覺、觸覺把抽象的數碼變成直觀算珠映像，并在腦中快速完成計算過程。經過長期的教學實踐證明，學過珠心算的兒童，可以有以下效果：1、計算能力顯著增強。每星期一個半小時的訓練，經過一年，孩子可以具備2-3位數多筆加、減心算的能力。2、增強了空間記憶能力。通過數譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高。3、注意力得到明顯改善。孩子通過聽（看）、撥、說，鍛煉了五覺協調能力，即提高了注意力。4、領悟力進一步加強。運用多元培育手段，師生互動式、游戲式教學，保護和發展了孩子的頓悟、想象能力。5、自信心、意志力明顯提高。課堂教學注重引導孩子表現，強調賞識教育和縱向比較教育，以及學過珠心算后在同齡孩子中的出色表現，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恒的心態。6、做事計劃性、目的性明確。作為教學內容之一，通過師生約定，當堂獎勵等方式，有意培養孩子做事的計劃性和目的性，使孩子的自我認知智能明顯提高。珠心算活動不僅僅是一次計算技能的練習，它的意義不在于結果，而在于教學過程，它注重幼兒手和多種器官的協調動作，促進了全腦的良性發育，有利于培養促進幼兒素質的全面提高。在珠心算活動中你能培養一個聰明的孩子。通過珠心算活動，可以使孩子的傾聽力、理解力、操作能力得到進一步的發展。珠心算活動是一門注重開發幼兒智力、培養幼兒計算能力、反應能力和動手能力的課程，在活動中，能激發幼兒為同伴進步而愉快的情感，逐步養成幼兒與別人合作的正確態度。我們在對幼兒進行珠心算的練習中，為了幫助幼兒建立腦圖像，首先，要求幼兒閉上眼睛，在腦中畫實物；其次，在腦中畫實物的基礎上進入畫算盤的練習；最后，在腦中運算練習。因為在珠心算的活動中，最關鍵的是記憶力的培養，建立腦中靜珠圖像，并由“靜珠”狀態轉化為“動珠”的狀態，所以孩子必須要學畫珠，這樣才能將算盤圖像印在頭腦中。珠心算是以算盤為工具、運用純熟的珠算技能，生動直觀地進行運算，同時在大腦中想像撥珠，進行運算。強化算盤在大腦中的印象，大腦立即作出決策，提高運算速度和準確度，珠心算教學的過程本身就是激發孩子的智能過程。

我感覺還是不錯的，我的孩子小時候學了兩年昂立珠心算，現在馬上要考高中了，他的成績在班里一直不錯，我感覺我孩子上小學至今做作業比較專注、思維比較活躍、想象力豐富、記憶力好！我們比較忙，也不怎么過問他的學習，他也沒上過什么輔導班，也沒請過家教，只在幼兒園學過珠心算。就像他們當初宣傳的一樣，珠心算真實給孩子受益一生的教育

7，學習珠心算對小學生有用嗎

3-6歲是幼兒智能開發的關鍵時期，很多家長都重視對幼兒的教育，尤其是智力培優與才藝培訓，目?前早教市場上最為火爆的項目就是智能開發與特長培養，其中珠心算就是智能開發的一項特色，就是通過培訓，讓幼兒將算盤記憶于腦海之中，根據算式在腦海中撥動珠子來進行計算，即所謂的心算。那么，幼兒學習珠心算有用嗎？一、幼兒學習珠心算有利于增強幼兒的記憶力幼兒學習珠心算就是將算盤記憶于腦海之中，然后根據算式在腦海中撥動珠子來計算結果，在計算的過程中，幼兒需要記憶數字、算式與結果，將數字變為珠子，將算式變為撥珠子的操作活動，其實質是一種形象的記憶，有利于增強幼兒的記憶力。二、幼兒學習珠心算有利于提高幼兒速算能力幼兒學習珠心算就是將算式變為撥珠子的操作活動，生動形象，易于操作，方便計算，特別是數字較大的時候，計算起來就容易多了，大大節省了時間，有利于提高幼兒速算能力。三、學習傳統珠心算不利于幼兒掌握計算方法由于珠心算在幼兒園并未被廣泛采用，只是在培優班采用，算是一種特色與補充。但是，因為傳統珠心算需要幼兒記憶口訣，強調記憶，而幼兒園里常規的計算教法強調理解。因為二者計算過程與方法不同，往往會發生沖突，使幼兒無所適從，不利于幼兒掌握幼兒園里所學的常規計算方法。四、學習現代珠心算有利于幼兒掌握計算方法由于傳統的珠心算強調背誦記憶珠算口訣，與幼兒園講授的根據數的合成式算加法、分解式算減法的計算原理不一致，因此不被幼兒教師所推崇，在幼兒家長中影響力不大。為此，傳統的珠心算為了配合幼兒園教學，進行了大刀闊斧地改革，把算盤珠子沿著算盤方框的對角線用紅綠兩色左右區分，如此，每個數柱上的10顆珠子就被分成了紅色與綠色兩部分，隨著紅珠與綠珠的數量變化，就可以寫出10的不同分解組成式，如此，珠心算就與幼兒園的教學法有機統一起來了，而且更為直觀、形象，實現了教學功能上的突破。可見，幼兒學習珠心算有利有弊，關鍵是分清珠心算的計算方法，家長們在選擇給孩子報培優班時應該慎重。藍橙教育建議您謹慎報班，選擇好的教師！

現在的老師都不推薦孩子學珠心算因為那不是正常的邏輯計算可能對孩子的成長有影響

那么是否有很多老師說，孩子學了拼音再學英語會有影響，如果有的話，家長是否只讓孩子學拼音或者英語？是不是也很矛盾？？？或者說我們習慣了開兩輪車，再去學開四輪車會有影響？會不會也產生矛盾？至于說小學生學習珠心算有沒有用，那就要看你讓孩子學習珠心算的目的了。如果你只想讓孩子學計算，我想如果ide孩子會計算了，再去學珠心算感覺就沒用，如果想讓孩子開發智力，那么，對于適齡兒童的話，還是用用的。教育部曾到多家幼兒園和小學進行追蹤，發現學習過珠心算的孩子普遍比沒學的孩子在各方面的表現要好。因此得出珠心算在其他學科中具有正遷移的結論。有的孩子學了珠心算認為自己看到題就會做了，老師在教列豎式時不愿再學了，因此他們會知道結果，但寫不出豎式計算過程，因而小學老師會有意見。實際不是珠心算的問題，而是老師、家長于孩子的溝通問題。還有就是有的孩子珠心算本身就沒學好，結果一樣都學不好，這樣的孩子主要是習慣不好，而不是珠心算不好。