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本文目錄一覽

1，小學四年級植樹問題
2，植樹問題答案與分析
3，五年級上冊植樹問題的教學目標是什么
4，四年級植樹問題
5，怎樣使植物長得更好教學反思
6，幼兒大班社會學種樹課后反思

1，小學四年級植樹問題

82/2=41 41-1=40 200/40=5米

小學四年級植樹問題

2，植樹問題答案與分析

X*98%>或=760，解得：X>=7

植樹問題答案與分析

3，五年級上冊植樹問題的教學目標是什么

五年級上冊數學《植樹問題》，教學目標：能力目標：1.讓學生經歷分析、思考、解決問題的整個探究過程，并從中學習一些解決問題的方法和策略。2.通過探索間隔數與植樹棵數之間的規律，初步體會化復雜為簡單和一一對應的數學方法。情感目標：培養學生的分析意識，養成良好的交流習慣，感悟日常生活中處處有數學，體驗學習的成功喜悅。

五年級上冊植樹問題的教學目標是什么

4，四年級植樹問題

70+65+59=194 194/2=97 217-97=120 三個數相加得到三個班種的樹的2倍，除以2后得到三個班種樹總和，總數減去它，就可以了

1班+2班+1班+3班+2班+3班=70+65+592(1班+2班+3班)=1941班+2班+3班=194/2=974班=217-97=120

5，怎樣使植物長得更好教學反思

關鍵是讓學生學會設計對比實驗，并對實驗進行分析、評價。當然不要指望學生設計得十分合理，比如：書中研究光對植物的影響時，實驗方法設計得并不合理。但能讓學生清楚地知道光對植物生長的影響是很大的，不足之處我們不能弄清研究的植物是“喜陰植物”還是“喜陽植物”。喜陰植物并不是不需要陽光，只是它們能在很弱的陽光下正常生長。

在活動的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護植物過冬到自己畫一畫，并動手為小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質變的過程。在自己動手實踐的過程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。

6，幼兒大班社會學種樹課后反思

本次活動把對點數的要求融入到游戲的規則之中，以"種樹"這個簡單的構思將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。　　脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致地點數3的數量物，難點是說出總數。節律感是幼兒手口一致點數的基礎，因此活動開始，我設計的是以幼兒邊動手邊念《手指變變變》的環節。接下來幾個環節都緊緊圍繞目標服務，層層遞進，突破重難點。　　運用兩大教法，讓幼兒趣味學數學。一是操作法。活動一開始，我就設計了師點數和幼兒點數兩個環節，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗中找到點數的規律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。　　二是游戲教學法。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。活動中我創設了奇趣的數學點數游戲，如"種樹"、"種花"等，讓幼兒對點數始終興趣不斷。　　二期課改的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環境，以促進幼兒的發展。而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。從幼兒的操作中，我也感到，只提供簡單的物品數量還不夠，還要提供多種多樣的形象的物品，以提高幼兒的點數興趣，再提供一些數字，以滿足不同層次幼兒的發展需要。