欧美日韩伊人,亚洲日本免费电影,久久久久久久久一

本文目錄一覽

1，什么是班風學風
2，什么是班風學風
3，學風和班風是什么
4，學風班風建設
5，如何建設好班風學風
6，班風是什么
7，怎樣樹立一個良好的班風和學風

1，什么是班風學風

遲到曠課早退加無視老師就是好學風……

wenku.baidu.com/view/0163a93710661ed9ad51f34a.html

什么是班風學風

2，什么是班風學風

簡單來說就是班上的整體風氣風貌和學習的氛圍。

班級的風氣跟學習的風氣班風決定學風班風是前提

班風就是一個班級的團結力和凝聚力，學風就是個人的學習是否扎實，是否刻苦！

什么是班風學風

3，學風和班風是什么

學風，就是學習風氣，可以指一個班級，一個學校，一片區域的學校等等。班風可以指一個班級的學風、精神面貌等

呃

學校的風氣和班級的風氣

學習的風度，和班級的記律好不好

可以指一個班級，一個學校，一片區域的學校等等

學風和班風是什么

4，學風班風建設

要使班級的學風班風建設好，就應該有一個好的班主任和好的班干部集體，班主任要平等地對待每一位學生，熱愛學生，積極與學生交朋友，尊重學生的個性發展，積極引導學生發展，多鼓勵學生，不要斤斤計較學生的錯誤，應該容許學生犯錯誤和改正錯誤。班干部要以身作則，積極做好自己的工作，團結同學，樹立榜樣。

最重要的就是形成良好的班級向心力，互相督促，對于個別影響班級班風的同學，可以個別處理，正確引導其融入班級，形成良好的班級榮譽感。

5，如何建設好班風學風

班干部也是學生，職責是帶頭好好學習！班風與你無關，那是班主任的事，班主任不應該把責任推卸給學生。有時間就自己搞些小實驗，多實踐一下，把你發現的有趣的實驗與同學們分享，會增加他們的學習興趣，這樣不但讓自己學到更多東西，還可以在意當中改善了班風學風。

可以在教室里掛一些字畫、人物、名言…根據班級實際制定一些規章制度

一、給學生樹立榜樣，充分發揮表率作用二、挖掘潛能，注入動力，增強信心，制訂目標三、抓兩頭、帶中間是培養良好班風、學風的關鍵四、加強管理者群體建設是培養良好班風、學風的根本五、群策群力六、激活競爭機制，培養學生的自我管理能力當然，良好班風學風的培養，以上幾點是遠遠不夠的，只有在實踐中不斷探索，不斷總結．才能達到更加理想的效果。

6，班風是什么

班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為班級學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力。使班級里具有親切、和睦和互助的關系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規范和維護班集體榮譽的精神狀態。班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌，它的形成有利于培養、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養的發展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養集體主義精神。班風建設中，班風標準和具體行為規范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。學風有二種含義，一指學校的治學精神、治學態度、治學原則；二指學生的行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態度和學習風氣

7，怎樣樹立一個良好的班風和學風

原發布者:jyj197311一、濃厚的學習興趣是良好學風形成的前提一個班級如果學風差，那么班上學生必定缺乏學習興趣。有的教師看到別的班學風良好，而本班卻是一團亂麻時又生氣又煩悶，他想盡力一下子轉變這種風氣，于是找學生談話。但談話前不做調查研究，不注意自己的言辭方式，采取批評、羞辱、甚至用一種簡單的辱罵措施。這樣不但是徒勞，而且使教師在學生心目中的地位發生根本的轉變，引起他們的逆反心理便與教師對著干。古人常說“親其師則信其道”，就是這個道理。因此，教育必須時時處處讓學生感受到的教師嚴厲，但不能讓學生感到嚴酷，要讓他們對教師又愛又敬，這樣教育的各項舉措才能得以事半功倍地實施。針對學習時的種種問題，教師應當調查學生的實際情況并加以分析研究，弄清其原因，然后對癥下藥，切不可操之過急。教師們需時刻提醒自己，學生缺少的是鼓勵，要明白賞識教育異常重要。一些學生由于受到教師的“冷落”而心灰意冷，他們的學習興趣提不起來，若任其發展則會產生厭學現象。然而每個學總有其優點，教師要以敏銳的眼光洞察他們的閃光點，并予以獎勵，循循善誘，引導他們重新認識自己，不再自慚形穢，讓他們感覺到自己很重要。慢慢他們的學習態度會發

你可以從班級的管理上去樹立，如果你是初一的新生，建議你從自習課的紀律和作業捉起，作業最好抄一個罰一個，前期要樹立這樣的觀念，自習課抄的讓他站起來，嚴重的可以丟去老師辦公室，或者有些罰的制度，吵的就罰。另外座位安排也很重要，不要好的一堆差的一堆，要好的跟差的坐，一起互相進步。這樣的班級才會有良好的班風學風。前期的紀律和作業一定要捉！

培養良好班風學風的一些做法班主任工作千頭萬緒，但核心工作是想方設法調動一切積極因素帶好自己的班級，教育學生成才，那么良好班風學風的培養至關重要。一、給學生樹立榜樣，充分發揮表率作用車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成一種什么人，自己就該當是這種人—”班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態度、工作熱情和不斷進取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉移到學生身上。在班級工作中，要求學生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出樣子。”孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”以身作則，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質，才會使學生感到可敬可信．愿意聽從其教誨，陶行知曾說過：要想學生好學，必須先生好學：惟有學而不厭的先生．才能教出學而不厭的學生：·作為班主任．應該給學生以表率作用．