班風(fēng)學(xué)風(fēng)，什么是班風(fēng)學(xué)風(fēng)

來源：整理時(shí)間：2022-12-19 11:11:04 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，什么是班風(fēng)學(xué)風(fēng)
2，什么是班風(fēng)學(xué)風(fēng)
3，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)是什么
4，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)
5，如何建設(shè)好班風(fēng)學(xué)風(fēng)
6，班風(fēng)是什么
7，怎樣樹立一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

1，什么是班風(fēng)學(xué)風(fēng)

遲到曠課早退加無視老師就是好學(xué)風(fēng)……

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什么是班風(fēng)學(xué)風(fēng)

2，什么是班風(fēng)學(xué)風(fēng)

簡(jiǎn)單來說就是班上的整體風(fēng)氣風(fēng)貌和學(xué)習(xí)的氛圍。

班級(jí)的風(fēng)氣跟學(xué)習(xí)的風(fēng)氣班風(fēng)決定學(xué)風(fēng) 班風(fēng)是前提

班風(fēng)就是一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)力和凝聚力，學(xué)風(fēng)就是個(gè)人的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，是否刻苦！

什么是班風(fēng)學(xué)風(fēng)

3，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)是什么

學(xué)風(fēng)，就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，可以指一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)校，一片區(qū)域的學(xué)校等等。班風(fēng)可以指一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、精神面貌等

呃

學(xué)校的風(fēng)氣和班級(jí)的風(fēng)氣

學(xué)習(xí)的風(fēng)度，和班級(jí)的記律好不好

可以指一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)校，一片區(qū)域的學(xué)校等等

學(xué)風(fēng)和班風(fēng)是什么

4，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)

要使班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)好，就應(yīng)該有一個(gè)好的班主任和好的班干部集體，班主任要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，熱愛學(xué)生，積極與學(xué)生交朋友，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，多鼓勵(lì)學(xué)生，不要斤斤計(jì)較學(xué)生的錯(cuò)誤，應(yīng)該容許學(xué)生犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。班干部要以身作則，積極做好自己的工作，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樹立榜樣。

最重要的就是形成良好的班級(jí)向心力，互相督促，對(duì)于個(gè)別影響班級(jí)班風(fēng)的同學(xué)，可以個(gè)別處理，正確引導(dǎo)其融入班級(jí)，形成良好的班級(jí)榮譽(yù)感。

5，如何建設(shè)好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

班干部也是學(xué)生，職責(zé)是帶頭好好學(xué)習(xí)！班風(fēng)與你無關(guān)，那是班主任的事，班主任不應(yīng)該把責(zé)任推卸給學(xué)生。有時(shí)間就自己搞些小實(shí)驗(yàn)，多實(shí)踐一下，把你發(fā)現(xiàn)的有趣的實(shí)驗(yàn)與同學(xué)們分享，會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣不但讓自己學(xué)到更多東西，還可以在意當(dāng)中改善了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

可以在教室里掛一些字畫、人物、名言…根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定一些規(guī)章制度

一、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用二、挖掘潛能，注入動(dòng)力，增強(qiáng)信心，制訂目標(biāo)三、抓兩頭、帶中間是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵四、加強(qiáng)管理者群體建設(shè)是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本五、群策群力六、激活競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力當(dāng)然，良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，以上幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)．才能達(dá)到更加理想的效果。

6，班風(fēng)是什么

班風(fēng)，即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌。它是經(jīng)過長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)將為班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力。使班級(jí)里具有親切、和睦和互助的關(guān)系；勤奮進(jìn)取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規(guī)范和維護(hù)班集體榮譽(yù)的精神狀態(tài)。班風(fēng)的形成，不是局限于個(gè)人的風(fēng)尚，而是整個(gè)集體的風(fēng)貌，它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級(jí)成員的良好形象，從而推動(dòng)個(gè)人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)集體的良好作風(fēng)。班風(fēng)更有利于培養(yǎng)集體主義精神。班風(fēng)建設(shè)中，班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范是目標(biāo)，活動(dòng)是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓(xùn)練是動(dòng)脈。有此五者，一個(gè)推人奮進(jìn)的班風(fēng)一定能形成。學(xué)風(fēng)有二種含義，一指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣

7，怎樣樹立一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

原發(fā)布者:jyj197311一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是良好學(xué)風(fēng)形成的前提一個(gè)班級(jí)如果學(xué)風(fēng)差，那么班上學(xué)生必定缺乏學(xué)習(xí)興趣。有的教師看到別的班學(xué)風(fēng)良好，而本班卻是一團(tuán)亂麻時(shí)又生氣又煩悶，他想盡力一下子轉(zhuǎn)變這種風(fēng)氣，于是找學(xué)生談話。但談話前不做調(diào)查研究，不注意自己的言辭方式，采取批評(píng)、羞辱、甚至用一種簡(jiǎn)單的辱罵措施。這樣不但是徒勞，而且使教師在學(xué)生心目中的地位發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，引起他們的逆反心理便與教師對(duì)著干。古人常說“親其師則信其道”，就是這個(gè)道理。因此，教育必須時(shí)時(shí)處處讓學(xué)生感受到的教師嚴(yán)厲，但不能讓學(xué)生感到嚴(yán)酷，要讓他們對(duì)教師又愛又敬，這樣教育的各項(xiàng)舉措才能得以事半功倍地實(shí)施。針對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)的種種問題，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)查學(xué)生的實(shí)際情況并加以分析研究，弄清其原因，然后對(duì)癥下藥，切不可操之過急。教師們需時(shí)刻提醒自己，學(xué)生缺少的是鼓勵(lì)，要明白賞識(shí)教育異常重要。一些學(xué)生由于受到教師的“冷落”而心灰意冷，他們的學(xué)習(xí)興趣提不起來，若任其發(fā)展則會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而每個(gè)學(xué)總有其優(yōu)點(diǎn)，教師要以敏銳的眼光洞察他們的閃光點(diǎn)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，循循善誘，引導(dǎo)他們重新認(rèn)識(shí)自己，不再自慚形穢，讓他們感覺到自己很重要。慢慢他們的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)發(fā)

你可以從班級(jí)的管理上去樹立，如果你是初一的新生，建議你從自習(xí)課的紀(jì)律和作業(yè)捉起，作業(yè)最好抄一個(gè)罰一個(gè)，前期要樹立這樣的觀念，自習(xí)課抄的讓他站起來，嚴(yán)重的可以丟去老師辦公室，或者有些罰的制度，吵的就罰。另外座位安排也很重要，不要好的一堆差的一堆，要好的跟差的坐，一起互相進(jìn)步。這樣的班級(jí)才會(huì)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。前期的紀(jì)律和作業(yè)一定要捉！

培養(yǎng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的一些做法班主任工作千頭萬緒，但核心工作是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)一切積極因素帶好自己的班級(jí)，教育學(xué)生成才，那么良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。一、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人—”班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在班級(jí)工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出樣子。”孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”以身作則，時(shí)常會(huì)收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信．愿意聽從其教誨，陶行知曾說過：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)：惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生：·作為班主任．應(yīng)該給學(xué)生以表率作用．