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1，quasiexperimental design是什么 意思

擬實驗設計網絡：準實驗設計；準實驗研究；采準實驗設計；類實驗法

quasiexperimental design是什么意思

2，什么是準實驗設計

準實驗研究是指在無須隨機地安排被試時，運用原始群體，在較為自然的情況下進行實驗處理的研究方法。在介紹準實驗研究方法之前，先來看看實驗研究方法。概括地說，教育實驗研究是為了解決某一教育問題，根據一定的教育理論和建立的假設組織有計劃的教育實踐，經過一定時間對效果進行比較分析，從而得出結論的研究方法。這種研究方法是在適當地控制無關變量，以隨機化原則，在嚴格控制下進行的。實驗研究很精確，但進行環境過于理想化，要花費較多的人力、物力和時間去控制對象和環境，但對于教育研究而言要進行有效控制是很難的，因為教育實驗的對象常常是人而非物，不可能進行嚴格的控制，同時在實驗中對研究者的要求也很高，讓研究者和被研究者都感到有壓力，而且還要受到受試單位、學校配合程度等因素的影響?；谏鲜龅木窒?，實驗這種研究方法在教育研究中的應用不如其它研究方法廣泛，沒有發揮出它的優勢和作用。為了解決實驗的這些不足之處，發揮實驗研究應有的作用，我們可以采用原始的組，在較為自然的環境下以類似實驗的方法設計方案來進行研究，這就是本節要介紹和闡述的準實驗研究方法。

什么是準實驗設計

3，心理學準則組設計概念

沒看懂什么意思？

準實驗設計吧？真實驗設計，前實驗設計，準實驗設計是控制的嚴密，有無控制組等等來分的。

心理學準則組設計概念

4，什么是準實驗設計

1、單組準實驗設計（1）時間序列設計【設計的模式】：是指對一組被試或個體進行一系列周期性測量，并在測量的時間序列中引進實驗處理（X），然后觀測引進實驗處理后的一系列測量結果，并與引入實驗處理X前的一系列測量結果相比較，研究插入實驗處理前后測量結果的變化趨勢，從而推斷實驗處理是否產生效果。 O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8 設計的評價：優點：①可以較好的控制“成熟”因素對內部效度的影響。 ②可以控制測驗因素的干擾。 ③有可能控制統計回歸的因素。缺點：①沒有控制組。 ②不易控制測驗與處理X的交互作用。 ③多次實施前測驗往往會降低或增加被試對實驗處理的敏感性。（2）相等時間樣本設計【設計的模式】：在心理研究中，與選擇兩等價樣本組（實驗組和控制組）相對應，當只有一組被試時，常用兩相等的時間樣本，在其中的一個時間樣本中不出現實驗變量，而采用常規安排X0。 X1 O1 X0 O2 X1 O3 X0 O4 設計的評價：優點：①能較好的控制“成熟”因素。 ②能較好的控制“歷史”因素。缺點：①測驗的反作用效果會影響該設計的外部效應 ②實驗安排的反作用會影響該設計的外部效度 ③選擇的偏差與實驗變量的交互作用可能會影響該設計的外部效度 ④重復實驗處理的干擾也會影響該設計的外部效度 2、多組準實驗設計（1）不相等實驗組控制組前測后測設計【設計的模式】：研究者不能按隨機化原則和等組法來選擇對等組，有時也不能隨機安排哪個是實驗組，哪個是控制組。 O1 X O2 ……………… O3 O4 設計的評價優點：增添了控制組兩組都有前測驗缺點：沒有使用隨機化方法來分配被試或實驗處理兩組都使用前測安排（2）不相等實驗組控制組前測后測時間序列設計【設計的模式】：它是在單組時間序列設計和不相等實驗組控制組前測后測設計的基礎上，組合而成的一種多組準實驗設計。 O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8 ……………………………………………… O9 O10 O11 O12 O13 O14 O15 O16 設計的評價：在該設計模式中，虛線以上是一個單組時間序列設計，所以該設計具有時間序列設計的特點該設計還可被看作是不相等實驗組控制組前測后測設計的推廣，所以該設計也具有不相等實驗組控制組前測后測設計的特點．在兩種設計組合的基礎上，影響該設計內部效度的因素基本上得到了有效的控制，即該設計基本上控制了歷史、成熟、測驗、選擇與成熟的交互作用等因素對實驗結果的影響。但測驗的反作用效果、以及選擇偏差與實驗處理X的交互作用則可能會成為影響該設計外部效度的因素。（3）平衡設計又叫做輪換設計，或拉丁方設計。在該設計中，研究者為了達到對實驗控制的目的，使各組被試都接受不同的實驗處理，而對實驗處理的序列和實驗時間的序列都采用了輪換的方法。 ①【設計的模式】該設計既稱平衡對抗設計又稱輪換設計，這兩個名稱都有其特定的內涵。平衡對抗設計是指在實驗中，往往由于前一個實驗處理影響后一個實驗處理的效果，因而該實驗設計的作用就在于提供對實驗處理順序的控制，使實驗條件均衡，抵消由于實驗處理先后順序的影響而產生的順序的誤差。輪換設計是指在實驗中，由于學習的首因率，被試容易記住先實驗的內容；又因學習的近因率，對剛學過的內容，被試回憶的效果一般也較好。因而是實驗方法上，有必要使實驗內容的先后次序輪換，使情境條件和先后順序對各個實驗組的機會機均等，打破順序界限。 ②設計的評價與顯著性差異優點：平衡對抗設計是僅有后測的模式，這個設計包括三個分類：組別、時間順序情況和不同的實驗處理。在該設計中，每個分類的每種變量與其他兩類的每種變量都是等同發生的，每種處理（每個實驗變量）在每列和每行中僅發生一次。缺點：由于不能采取隨機分配被試的方法，各組被試只能選擇盡可能相等的固定整組，因此人為選擇被試組的差異就有可能造成組與組之間的差異，這種選擇因素也可能會與歷史、成熟、練習效應等產生交互作用的效應。

5，什么是前試驗設計準試驗設計真試驗設計

前試驗設計就是試驗前的設計

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6，心理學中什么是前實驗設計它和準實驗設計有什么聯系

前面哥們說的pilot study 是預實驗，是正式實驗前的預試，與前實驗、準實驗無關。前實驗設計也可以成為非試驗設計，對變量不加或很少控制。準實驗設計是對變量加以部分控制，介于前實驗和實驗之間。兩者之間的區別在于對變量的控制程度不同（教課書上怎么定義忘了，很久不看了。一般的實驗心理學和心理學研究方法上教材都有，說法不同，大意如此）例如測試一個新的教學方法對學生成績的影響，簡單來說前實驗是應用新教法測量學生成績，準實驗要設對照組，比較應用和沒有應用新教法兩者之間的差異實驗法的話還要加一個前測，比較兩組之間后測-前測的差異。實驗法的最核心的就是控制無關變量，控制的程度是一個實驗成功與否的關鍵

因為心理學實驗中的自變量---個人（或群體）的心理狀態并非是處于穩定的狀態，而是無時無刻不在受到個體生理發育（感知覺、內環境、體能。。。）和心理發展（認知，情緒。。。）所帶來的種種影響，時間越久這種變化就越明顯，為實驗帶來的額外變量也更多，并且這種時間帶來變化是無法進行標準化測量和控制的。所以在單組準實驗時間序列設計中只能通過控制實驗時間來盡量減少成熟因素所帶來的不良影響，對于在合理范圍內進行的實驗在處理數據時視為沒有受到成熟因素的影響。

7，什么是真實驗設計

真實驗設計在心理學研究中，采用真實驗設計來進行實驗研究是檢驗實驗效果的一個重要方法。真實驗設計對實驗條件的控制程度要求較高，在使用這類實驗設計時，實驗者可以有效地操縱實驗變量，能有效的控制內在無效來源和外在無關因素的影響，能在隨機化原則基礎上選擇和分配被試，從而更能客觀的反映實驗處理的作用。（一）完全隨機化設計也稱簡單隨機化設計，是指用隨機化方法將被試隨機分為幾組，然后依實驗的目的對各組被試實施不同的處理。 1、隨機實驗組控制組前測后測設計（1）設計的模式 R O1 X O2 R O3 O4 （2）設計的評價隨機實驗組控制組前測后測設計基本控制了絕大多數影響內部效度的因素。優點：①采用隨機分配被試的方法。 ②安排實驗組和控制組。缺點：使用前測的反作用。（3）設計的顯著性檢驗對隨機實驗組控制組前測后測設計所得的實驗數據進行統計分析，有兩類方法可以使用。 A、對增值分數進行統計分析 B、協方差分析法 2、隨機實驗組控制組后測設計（1）設計的模式 R X O1 R O2 （2）設計的評價①設立實驗組和控制組 ②采用隨機化原則 ③無前測（3）設計的顯著性檢驗參數：t－檢驗非參數：曼－惠特尼U－檢驗或中位數檢驗 3、隨機多組后測設計（1）設計的模式 R X1 O1 R X2 O2 R X3 O3 （2）實驗結果的檢驗 ①單因素方差分析 ②紐曼－丘爾斯（N－K）檢驗或其他成對比較方法。（二）多因素實驗設計是指在實驗中包括兩個或兩個以上的因素（自變量），并且每個因素都有兩個或兩個以上的水平，各因素的各個水平互相結合，構成多種組合處理的一種實驗設計，又稱完全隨機析因設計。 1、完全隨機析因設計的類型因素：對應大寫字母 A B 因素水平：對應小寫字母 a b （*）：因素之間的相互結合關系 A*B a1a2 b1b2b3 2*3 A*B*C 2*3*4 2、完全隨機雙因素析因設計完全隨機雙因素析因設計是指研究者用隨機分配的方法將被試分為若干組（分組的個數等于實驗處理的個數），同時用隨機的方法分配每一組被試接受一種實驗處理的實驗設計。（1）實驗設計的模式R a1b1 O1 R a1b2 O2 R a2b1 O3 R a2b2 O4 R a3b1 O5 R a3b2 O6 3、雙因素析因設計的主效應和交互效應。主效應：指由每個單獨因素（自變量）所引起的因變量的變化。交互效應：指當一個因素（自變量）對因變量影響大小因其他因素的水平或安排的不同而有所不同時，所產生的交互作用影響因變量的結果。（1）2x2完全隨機實驗設計的基本模式 R a1b1 O1 R a1b2 O2 R a2b1 O3 R a2b2 O4 （2）2x2完全隨機化設計的主效應和交互效應的解釋（三）隨機化區組設計隨機化區組設計的目的在于使區組內被試差異盡量縮小，而對區組之間的差異依據設計要求而定。首先把被試按某些特質分到不同的區組內，使區組內的被試比區組間的被試更接近同質，將被試分好區組后，再將各區組內的被試隨機分到各不同的實驗處理或實驗組、控制組內，因此稱作隨機化區組設計。原則：同一區組內的被試盡量“同質” 人數分配有三種情況：①一名被試作為一個區組。 ②每個區組內的被試的人數是實驗處理數目的整數倍。 ③區組的單位是一個團體。總之，每一個區組應該接受全部實驗處理，每一種實驗處理在不同的區組中重復的次數應該完全相同。優點：考慮到個別差異對實驗結果的影響，而把實驗單元（被試）劃分為幾個區組，并在統計計算上將這種影響從組內誤差中分離出來，從而進一步反應出實驗處理的作用。 1、隨機化區組單因素設計 2、隨機化區組多因素設計

1、單組準實驗設計（1）時間序列設計【設計的模式】：是指對一組被試或個體進行一系列周期性測量，并在測量的時間序列中引進實驗處理（x），然后觀測引進實驗處理后的一系列測量結果，并與引入實驗處理x前的一系列測量結果相比較，研究插入實驗處理前后測量結果的變化趨勢，從而推斷實驗處理是否產生效果。 o1 o2 o3 o4 x o5 o6 o7 o8 設計的評價：優點：①可以較好的控制“成熟”因素對內部效度的影響。 ②可以控制測驗因素的干擾。 ③有可能控制統計回歸的因素。缺點：①沒有控制組。 ②不易控制測驗與處理x的交互作用。 ③多次實施前測驗往往會降低或增加被試對實驗處理的敏感性。（2）相等時間樣本設計【設計的模式】：在心理研究中，與選擇兩等價樣本組（實驗組和控制組）相對應，當只有一組被試時，常用兩相等的時間樣本，在其中的一個時間樣本中不出現實驗變量，而采用常規安排x0。 x1 o1 x0 o2 x1 o3 x0 o4 設計的評價：優點：①能較好的控制“成熟”因素。 ②能較好的控制“歷史”因素。缺點：①測驗的反作用效果會影響該設計的外部效應 ②實驗安排的反作用會影響該設計的外部效度 ③選擇的偏差與實驗變量的交互作用可能會影響該設計的外部效度 ④重復實驗處理的干擾也會影響該設計的外部效度 2、多組準實驗設計（1）不相等實驗組控制組前測后測設計【設計的模式】：研究者不能按隨機化原則和等組法來選擇對等組，有時也不能隨機安排哪個是實驗組，哪個是控制組。 o1 x o2 ……………… o3 o4 設計的評價優點：增添了控制組兩組都有前測驗缺點：沒有使用隨機化方法來分配被試或實驗處理兩組都使用前測安排（2）不相等實驗組控制組前測后測時間序列設計【設計的模式】：它是在單組時間序列設計和不相等實驗組控制組前測后測設計的基礎上，組合而成的一種多組準實驗設計。 o1 o2 o3 o4 x o5 o6 o7 o8 ……………………………………………… o9 o10 o11 o12 o13 o14 o15 o16 設計的評價：在該設計模式中，虛線以上是一個單組時間序列設計，所以該設計具有時間序列設計的特點該設計還可被看作是不相等實驗組控制組前測后測設計的推廣，所以該設計也具有不相等實驗組控制組前測后測設計的特點．在兩種設計組合的基礎上，影響該設計內部效度的因素基本上得到了有效的控制，即該設計基本上控制了歷史、成熟、測驗、選擇與成熟的交互作用等因素對實驗結果的影響。但測驗的反作用效果、以及選擇偏差與實驗處理x的交互作用則可能會成為影響該設計外部效度的因素。（3）平衡設計又叫做輪換設計，或拉丁方設計。在該設計中，研究者為了達到對實驗控制的目的，使各組被試都接受不同的實驗處理，而對實驗處理的序列和實驗時間的序列都采用了輪換的方法。 ①【設計的模式】該設計既稱平衡對抗設計又稱輪換設計，這兩個名稱都有其特定的內涵。平衡對抗設計是指在實驗中，往往由于前一個實驗處理影響后一個實驗處理的效果，因而該實驗設計的作用就在于提供對實驗處理順序的控制，使實驗條件均衡，抵消由于實驗處理先后順序的影響而產生的順序的誤差。輪換設計是指在實驗中，由于學習的首因率，被試容易記住先實驗的內容；又因學習的近因率，對剛學過的內容，被試回憶的效果一般也較好。因而是實驗方法上，有必要使實驗內容的先后次序輪換，使情境條件和先后順序對各個實驗組的機會機均等，打破順序界限。 ②設計的評價與顯著性差異優點：平衡對抗設計是僅有后測的模式，這個設計包括三個分類：組別、時間順序情況和不同的實驗處理。在該設計中，每個分類的每種變量與其他兩類的每種變量都是等同發生的，每種處理（每個實驗變量）在每列和每行中僅發生一次。缺點：由于不能采取隨機分配被試的方法，各組被試只能選擇盡可能相等的固定整組，因此人為選擇被試組的差異就有可能造成組與組之間的差異，這種選擇因素也可能會與歷史、成熟、練習效應等產生交互作用的效應。

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