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1，大學生應該怎樣制定學習計劃
2，大學生學習規劃
3，大學生的學習計劃

1，大學生應該怎樣制定學習計劃

1、制定學習計劃學習計劃分為幾個層面，第一個層面是內容計劃。也就是按照各個學科制定。可以稱之為學科計劃。學科計劃的內容包括兩方面，第一個方面是正常內容：如何根據課程進度進行預習、復習——預習復習應該是好幾波的，不是一次就行；做習題，自我測試。第二個方面是針對性內容：我在每個科目里到底有哪部分掌握得不好，我如何一步步解決。第二個層面是時間計劃，根據每周課程進度、根據每天課程表來定計劃：早自習做什么，三次飯間做什么，課間做什么，課上做什么，晚自習做什么，睡前做什么。時間計劃要配合內容計劃，去解決內容計劃里的問題，完成內容計劃里的目標。第三個層面是成績和名次計劃，這個很好理解：我通過多少時間完成一個提高，多少時間完成一個鞏固。第四個層面是心態層面。很多學生和家長都忽視了這個層面。但實際上這個是非常戰略性的一步：無心態，萬事廢。2、個人經驗我曾參軍入伍兩年，報效祖國，入伍期間參加2020中印邊境沖突事件，榮獲“四有”優秀士兵稱號。退役復學后履職盡責，擔任班長、副團支書、宿舍長、宣傳委員，助理班主任職務。品學兼優，學習能力強，學業成績和綜合測評均取得學年第一好成績。至今為止，無一曠課遲到，無病假。并多次取得優秀班干部，優秀團員稱號，軍訓優秀標兵。我在新生開學期間，以新生代表上臺發言，在學校組織的五四表彰大會，以青年黨史講師團代表發言。2021年廣外藝新兵入營大會，以退伍士兵代表上臺發言。我憑借個人經歷成功獲選“2020廣東省年度大學生人物”，并獲得2021國家獎學金。作為老生，我給新生一些學習規劃如下：端正心態，不要過多的抱怨。因為面對既成的事實，你的抱怨解決不了任何問題。現在需要你做的就是調整自己，盡快的適應。整天以客觀環境為借口，渾渾噩噩混日子的人是最沒出息的。學會自己分配時間。大學不同于中學，更多的時候要自己學會掌握自己。你會發現你一下子多出來好多空余的時間而不知道怎么打發。娛樂是好事，但要小心玩物喪志。盡快做好職業規劃。根據你自身的長處，結合興趣、就業需求等因素，大學三年或兩年不斷朝著這個方向走，要做出實實在在的成績，而這些成績都是你以后應聘勝過別人的法寶。扎實做好能力鍛煉。大學期間各部門學生會、社團琳瑯滿目，選擇自己喜歡的部門積極加入，能更好的鍛煉自己的協調能力、處理事務能力、個人的責任心、榮譽感等等。而這些，評優評先第一個想到的就是積極向上的班干，而不是平凡且默默無聞的你。只有這樣才能夠學好習，以后報效祖國。

大學生應該怎樣制定學習計劃

2，大學生學習規劃

大學三年可謂是人生最寶貴的三年，這大學三年我們將逐步的從學校走入社會。學習并不僅僅是單純的書本上的學習。而是一個廣義的，不僅要學好書本上的知識，還要學習怎樣與人交往，怎樣提高自己的能力，怎樣成為一個品格高尚的人。這三年將會使我們的能力突飛猛進。但就現在現象來看，大學三年下來有的人收獲了滿滿的一筐，成為了社會上優秀的人才，而有的人卻所獲無幾，浪費了大學三年的大好時光。俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”我們很有必要在大一的時候就將自己三年的學習計劃一下，想一想以后自己將怎樣去走好自己的路，怎樣能充分的理由好這大學三年的時光，使自己迅速的成長。但把大學三年的計劃一下子定的很詳細并不可能，我只能把大學三年簡單的定一下自己努力的方向，以后每學期要總結一下自己的當時的具體情況，把一個學期的具體的計劃定一下，學期末總結一下，檢查自己完成的怎么樣了。現在我僅將自己大學三年的總的學習計劃一下。大一：打牢地基。觀念上將“要我學”變為“我要學”，腳踏實地學好基礎課程，特別是英語和計算機。在大規劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習口語，并從大一開始就堅定不移地學下去。根據自己的實際情況考慮是否修讀雙學位或輔修第二專業，并盡早做好資料準備。大一的學習任務相對輕松，可適當參加社團活動，擔當一定的職務，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業求職面試練好兵。大學課余生活豐富多彩，思源湖畔、光彪樓里，時時飄來美妙的音樂。各類大小社團所推出的活動絡繹不絕，只要你在校園逛逛，回寢室時便會發現手里捧著一大堆海報、傳單。這兒一個報告，那兒一個音樂沙龍，東邊一場籃球賽，西邊一處美食節。其中你擇其一二參加可以幫助你緩解學習的壓力，舒緩自己情緒，又可以廣交朋友，走進大學的社團身份，對將來人生多元化有百利。大二：承前啟后。在這一年里，既要穩抓基礎，又要做好由基礎課向專業課過渡的準備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩過渡。這一年，手中應握有一兩張有分量的英語和計算機認證書了，并適當選讀其它專業的課程，使自己知識多元化。可參加有益的社會實踐，如下鄉、義工活動，也可嘗試到與自己專業相關的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養自己的吃苦精神和社會責任感。大學是一個施展表現你的才華的大舞臺。好好利用它，也是一個任務。怎么說呢？有人說："社會經驗道義后社會上去培養也來得及，現在讀好書不就行了么？"我認為這是各誤區能力的培養其實不是一朝一夕的。就比如語言能力，我們從小就開始訓練，對么？但你可以說——我現在的語言功底、交際能力非常出色了么？很少有！即使我們平時一直在培養的東西尚且如此，更何況工作能力呢？它常需要一定呢？就是這個道理，我們應該把握大學里這個機會充條件，一定時間空間的。大三：奮起直追揚帆千里。主動加深專業課程的學習，大三是到了快要把自己拋向社會的時候，因而要多向師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況，請教寫求職信、個人簡歷的經驗，并在假期開始為自己心目中的職業進行實踐。關注關于專接本的考試資訊，盡可能多渠道地搜羅各種資料。現在就是專接本考試沖刺期，落足功夫，爭取把目標拿下。同時，在為自己的前途忙得暈頭轉向的時候，畢業論文這一關更是馬虎不得，這是對大學三年學習的一個檢驗，要對自己負責，不能“剪刀加漿糊”就糊弄過去，想想被評上優秀論文是一件多么榮耀的事情啊。相信如果大學前兩年我都能認真踐行自己的計劃，大三就是我收獲的季節了！此外，在生活上，在大學三年間應當養成良好的生活習慣，良好的生活習慣有利于我們的學習和生活，能使我們的學習起到事半功倍的作用。要養成良好的生活習慣就要做到以下幾個方面的內容：我要合理地安排作息時間，形成良好的作息制度；還要進行適當的體育鍛煉和文娛活動；要保證合理的營養供應，養成良好的飲食習慣；不能養成沉溺于電腦網絡游戲等不良的習慣；并且在課堂上要認真詳細的記筆記。在大學專科期間，我并不指望能學到什么高深的專業知識，而是應該把重心放在學習能力的培養上。一個人貴在知道自己應該去干什么，"明其志，方能知所赴！"學校提供的平臺是許多專家的共同認可的，適合大部分同學的需要，然我們自己應該更清楚自己的實際需要，在學的課程上有所側重，有所安排，另外選學一些對自己有價值、有益處的課程……這將更具個性化更能挖掘我自己的潛力。希望我的大學能夠是我夢想的跳板，助我的夢想奮力起航！

大學生學習規劃

3，大學生的學習計劃

計劃性是人類行為的根本特征。制定計劃是大學生必須掌握的基本技能。學習計劃的設計方法正是大學生學習掌握計劃制定技能的有效途徑，同時也是大學生提高學習、生活的效率，實現自身的人生價值，成就未來事業的根本保證。大學生學習計劃是“大學生學習學”研究的基本內容之一，有多種表現形式，如年度、學期、月度、周、日學習計劃等。其中，以周學習計劃最具有代表性，具有乘上啟下的紐帶作用。掌握了周學習計劃的設計方法，其他學習、工作計劃的設計就會胸有成竹，迎刃而解，可以講是一件終生受益的事。大學生周學習計劃的設計包括價值意義的認定、基本的設計方法和計劃時間的安排三個方面的問題。一、價值意義這屬于意識形態上的問題，即：為什么要制定學習計劃？有無學習計劃對大學生的人生發展會有什么影響？第一個問題的答案是：為了實現大學生自身的人生價值——具有廣泛意義的人生理想目標。無論古今中外，對于人生有一個共同的度量標準：時間！任何人的人生都是可以用分分秒秒的時間來計算的，這對于每一個人來說都是絕對公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人講，人生最大的資本是時間，人生最短缺的資源也是時間。在智力正常的前提下，每個人的人生成就的大小，人生價值能否實現，在很大程度上取決于其時間觀念，以及對于時間的支配能力。所以，古往今來許多仁人志士往往感嘆人生苦短，終生勤勉有加，才成就了記載青史的人生偉業。正是由于時間對于人生如此重要的價值意義，所以人們對于時間的哲理性思考才從未有停止過。如：“時間就是生命”，這是人生哲學的命題；“時間就是金錢”，這是經營哲學的命題；“時間決定著成敗”，這是成功學和失敗學的共同命題。有了第一個問題的答案，則第二個問題的答案也就涵蓋于其中了。有無學習計劃，能否嚴格地執行即定的學習計劃，對于大學生未來的人生發展顯然具有決定性的影響。可以認為，確立正確的時間觀念，掌握計劃時間的基本方法，科學的利用和支配寶貴的時間，是大學生必修的第一課！有一門新興學科就叫做“時間學”，每一位大學生都必須認真地學習研讀才是。二、設計方法周學習計劃的設計要點就是要解決好計劃項與時間分配的問題。計劃項是指大學生需要時間耗費的學習、生活的內容確定與劃分，因人而已，一般可以概括為課業學習、課外閱讀、課外活動和生活雜務等四項內容。課業是支撐大學生未來人生職業發展最基本的基礎性知識、技能體系，由一系列的課程所組成。課業學習是國家對大學生硬性規定的學習任務，有專業課與公共課之分，必修課與選修課之別。盡管課程的性質不同，對大學生的學習要求也有所不同，但課業學習是有規律可循的，即各門課程的學習均包括預習、聽課、復習、練習和考試五個環節。周學習計劃設計的基本要求就是，要根據學習的進度，對一周中每門課程的每個學習環節做出適合于自己的具體的時間分配，不得有遺漏。否則，就必然會出現一系列影響課業學習成效的問題，如偏科、學習效率低下、學習成績不理想甚至不及格等等，不能如期完成規定的學習任務，不好對父母交代，也有損于大學生的自我形象，危害極大，不可低估。“結果是過程的必然”是一個具有廣泛適用性的公理，對于評價大學生的學習也同樣適用。傳統的學習觀點認為，課外閱讀只是課業學習的補充。其實不然。依據“大學生學習學”的基本觀點，課外閱讀是現代高等院校重要的教育手段與途徑，是知識經濟時代大學生基本的學習形式之一，在大學生的素質養成過程中與課業學習具有同等重要的積極作用，對于大學生掌握科學的學習方法，養成終生學習的良好習慣而言，其意義更大。課外閱讀的計劃項范圍至少應包括：專業核心讀物、專業相關讀物、新興學科讀物、興趣愛好讀物及完善知識、技能結構的其他學科讀物等。所謂“讀物”是一種泛稱，包括學術專著、論文集、報刊雜志、音像影視資料等。閱讀的方法有精讀和泛讀之分。精讀是指要認真寫出閱讀筆記，對讀物中所涉及的理論和觀點要進行深入的思考，如能寫出習作文章則是最好不過的了。比如規定每天寫出一篇五百至一千字的習作文章，體裁格式不限，但要限定寫作的時間。如此長期堅持，必有大成。泛讀是指隨意性的翻閱，一本（篇、件）讀物如能做出一個小卡片就更好了。如此長期堅持，必有大用。還有一個閱讀“量”的問題，即讀多少為好？理論上講是開卷有益、多多益善。但受時間的限制，所以不可能是無限量的。記得我上大學時，有一位老師所提的建議是，每學期至少要精讀40本書，即平均每周要讀兩本書，寒暑假要按一個學期的閱讀量安排閱讀計劃，其中不包括報刊雜志的閱讀量。如此算來，四年本科相當于16個學期，可閱讀640本書，加上教材和其他讀物，相當于1000本左右的讀書量。這就是大學學習期間必須完成的最基本的知識積累。其實，上述讀書量與浩如煙海的出版物相比，也只不過是九牛一毛而已。如果就此九牛一毛的讀書量都完不成，則接受大學教育的質量必然要大打折扣，準確地說應是不合格的大學畢業生，對大學生的人生職業發展顯然是非常不利的。當代大學生課外活動的形式是豐富多彩的，如各種社團活動，班級、系、院、團委、學生會組織的各類文體活動，大學生自行安排的各種社會實踐、兼職活動等，可以使大學生學到許多從書本上和傳統觀念的課堂上學不到的豐富的知識技能，對于完善大學生的知識結構和素質技能結構，積累職業生涯的寶貴經驗，具有不可替代的積極作用。所以，教育界、學術界把大學生的課外活動稱之為“第二課堂”，是很有見地的。對于大學生來說，參加課外活動也應該列入學習的計劃之中，決不能隨心所欲，盲目從事。否則，其效能同樣會打大折扣，甚至會產生意想不到的副作用。可選擇的策略是，積極參加院、系、班組織的各種集體活動；參加一兩個影響較大或者自己非常感興趣的社團組織，認真地參入其各項活動，努力爭取對其決策產生某種影響，如能進入其決策層就更好了，就可以通過社團活動比較全面地鍛煉自己的才能，充分展示自己的抱負。此外，不管家庭經濟狀況如何，從二年級開始，最好能從事些社會兼職活動，比如做家教，可以通過自己的實際職業性勞動體會勞動者的酸甜苦樂，領悟父母兄妹師長等勞動者的艱辛，培育勞動者的情感和敬業精神；還可以通過社會兼職增加一些收入，改善自己的經濟狀況，緩解家庭的經濟負擔。總之，積極的課外活動可以為大學生脫掉“學生裝”成為“社會人”提供先期的磨練機會。許多大學生是第一次遠離家庭父母，需要學會管理好自己的個人生活事務，才能為如期完成學業提供可靠的身體健康和必要的物質保障。該計劃項的內容主要包括個人生活雜務和人際關系的處理兩個方面。吃、喝、拉、撒、睡是人人必須解決的基本生活課題。近年來，高等院校為大學生提供的此類相關服務越來越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必須由個人學習掌握的。所以，學習必要的生活技能，處理好自己的生活事務，需要列入學習計劃之中，認真對待，不可敷衍草率。否則，或影響個人的美好形象，或有害于個人的身體健康，都是父母師長乃至個人非常不愿意發生的結果。大學生的人際關系相對來說還是比較單純的，主要還是與父母親友、師長同學的關系。但鑒于年齡的增長和身份的變化，人際關系的內容也就隨之發生了相應的變化。比如與父母親友的關系，自考上大學收到入學通知書的那一刻開始，不論你是否年滿18周歲，父母親友就不再把你當作“小孩子”看待了，你在瞬間就成長為一個“大人”了。所以，父母親友乃至社會都會按照一個成年人的標準去要求你，你也必須適應父母親友社會對成年人言談舉止的基本要求。第一次遠離家庭父母，相互之間的思念都是必然的人之常情。作為大學生應有的理性是，你對父母的思念永遠不及父母對你的思念的毫厘！只有當你為人父母時，對此才會有切腹之感。所謂理性，是指尚在做大學生還未成家立業之時應該對此有所認知，對父母的思念應有所表示。比如有計劃地寫封信、打個電話，對父母家人親友的工作、生活、身體健康表示關切并予以問候，報告自己的學習、生活情況，以了卻父母家人親友的思念。但個人的身體小疾如一般傷風感冒之類的問題，最好還是不向父母家人親友報告，即所謂非原則問題遵循報喜不報憂的“善意的謊言”的原則，以免父母家人親友情況不明過分地擔憂。要注意的是，現在通訊手段已是相當方便，大多數高校在學生宿舍中都安裝了電話，或者接通了電腦。但打電話、發E—mail是不能完全替代寫信的。電話轉瞬即逝，而且不能示人，E—mail示人也有許多的不便。信箋則可以讓父母家人反復欣賞，視為珍藏，并且可以展示于他人，使父母可以籍此獲得不可言表的自豪感滿足感，實為做兒女之大孝。大學生處理與師長的關系應占主動。大學與中、小學的明顯區別就是，一般教師在處理與學生的關系方面往往是被動的。非應學生的請求，或工作職責所在，大多數教師是不會主動約見學生的。因此，大學生應該主動地有計劃地約見老師，向老師請教有關學習、學術乃至生活方面的問題。大多數大學的教師，只要有學生約見，不管自己是否為其授過課，都會是令其非常自豪高興的事。要注意的是，約見面談的時間、地點最好由老師安排，談話的時間最好限定在一個小時之內，不要占用老師太多的時間。當然，如果老師提出延長時間的應允則另當別論。大學求學期間，建議每位大學生最好結交3—5位自己崇拜的老師，作為自己的忘年交和摯友。通過與老師的私人交往，找到人生的“導師”，可以獲得在課堂上學不到的許多富有價值東西。這對于大學生開拓學術視野，奠定牢固的專業基礎，乃至人生職業的發展，都具有相當重要的積極意義。當然，大學的老師也并非都是“圣賢”，也有七情六欲缺點錯誤，老師的意見和建議也并非都是金口玉言。有報道稱，某大學的班主任老師為瀉私憤，指示以班干部為主的若干同學去殺人，造成不可挽回的悲劇。所以，大學生與老師的交往也要遵循基本的社會規范，決不可唯命是從。同學之間的人際關系緣于年齡的增長和心理上的逐漸成熟，不可避免地注入了異性情感的因素，這也是多年來大學校園里的熱點問題。比較明智的策略是，處理異性情感問題確實需要遵循“機不可失”的傳統原則，但是當條件尚不成熟時，最好不要輕易地去觸動這一人生最為美好的同時也是最容易破碎的“私密”領地。否則，一旦不慎，對雙方所造成的傷害將會影響終生的情感生活，是非常危險的。這決不是危言聳聽。至于一般同學關系的處理，只要遵循求大同、存小異、不計小節的處世原則，尊重對方，包括對方的缺點，關心他人，乃至達到以德抱怨的境界，足已。能有如此的人生修養，則將來必成大器。在計劃項的確定方面，要注意必須有鍛煉身體和突發事項處理的安排，保證身體的健康和計劃實施盡可能不受干擾的穩妥性。三、計劃時間的安排大學生周學習計劃的時間安排，沒有一定的標準，因人、因計劃項的不同而不同，只要遵循若干公認基本的原則即可。如：第一、按計劃項的重要程度分配時間的原則。重要的計劃項多分配些時間，反之則相對少分配些時間。第二、計劃可支配的時間，忽略不可支配的時間。第三、連續累計滿30分鐘的時間，最好把它納入計劃之中。第四、不要忽視零碎的短小時間，可將某些學習內容安排在這些零碎時間中解決，如背詠外語單詞，思考問題等。我國古代先哲們在時間的利用上總結的 “三上” 即鞍上、枕上和廁上的著名經驗，值得借鑒。第五、留有余地的原則，就是不要把所有的時間都計劃的絲絲相扣，每天都應有適當的機動時間，每周留有一段機動的時間，以處理預想不到的某些事務，才能更有益于保證計劃的實施。至于如何才能確定何種時間分配方案是適合于自己的，應是一個經驗積累性的問題。可選擇的策略是，先根據不同課程規定的課時，必須處理的學習、生活事務，個人的興趣偏好，確定計劃項，做出時間上的大體分配并予以實施。在實施過程中，借鑒前人或同學們的經驗，結合自己的具體實施情況，做出每周的總結，再逐步對下周的計劃做出調整。如此持之以恒，使之不斷完善，直至能夠設計制定完全適合于自己的周學習計劃方案。或者，借鑒領導、企業家周工作計劃的設計方法，即對預定的計劃項的重要性進行排序，確定對每個計劃項時間投入的百分比；核算出每日的可支配時間量，則每周的可支配時間總量也就明確了。然后，按計劃項的百分比劃定時間即可。設計制定周學習計劃，目的在于強化大學生珍惜時間的觀念，形成科學利用時間的基本技能，掌握計劃制定與實施的基本方法，提高學習、工作和生活的效率，并由此養成良好的習慣。這將是一件終生受益非淺的事。本文是基于筆者多年來給學生授課自編講義的基礎上撰寫的。其中的觀點、方法還頗受學生的歡迎。現予以公示，旨在廣泛地接受學界同行尤其是我的“上帝”——大學生們批評指正的信息，使之更加完善。當然，如能對讀者有所啟發，自然是求之不得非常高興的事。

大學生的學習計劃