幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)，幼兒園裝修方面有么有好點(diǎn)的裝修設(shè)計(jì)

來源：整理時(shí)間：2023-08-24 10:20:32 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，幼兒園裝修方面有么有好點(diǎn)的裝修設(shè)計(jì)

愛福窩裝修公司就挺不錯(cuò)的，幼兒園裝修主要體現(xiàn)童真，人家有經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師可以根據(jù)你的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)的

幼兒園裝修方面有么有好點(diǎn)的裝修設(shè)計(jì)

2，幼兒教育以及室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)

室外的話墻壁最好畫一些經(jīng)典的卡通人物，一定要經(jīng)典的，不是過幾年就過時(shí)的那種。室內(nèi)的話班級內(nèi)都是教師自己布置，窗戶上用即時(shí)貼粘一些簡單的圖案，做點(diǎn)吊飾，現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)可以做向日葵之類的，這些做完就有點(diǎn)幼兒園的樣子了，其他的可以慢慢的在弄，各區(qū)域的和板塊的。

幼兒教育以及室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)

3，幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩要體現(xiàn)哪幾點(diǎn)

幼兒園設(shè)計(jì)造型不要有危險(xiǎn)的棱角，根據(jù)年齡的不同有不同的要求! 色彩不要過與灰樸單調(diào)。功能最好有多中用途。幼兒園設(shè)計(jì)整體可以試用童話色彩的東西。主要體現(xiàn)安全和有助開發(fā)兒童的想象力。

1、要迎合兒童的低齡心理；2、必須符合情感性；3、需融入色彩營銷。這些是我在云磊藝術(shù)官網(wǎng)看到的 ~

綠色！因?yàn)樾『⒆尤绻谛５臅r(shí)候心理面的色彩是暗淡的，強(qiáng)烈的暴力感，會影響以后哦的發(fā)展，綠色大自然的氣息，清新，希望，歡快，心情就會愉快！

幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩要體現(xiàn)哪幾點(diǎn)

4，幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)怎樣做

幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修的共同要求：1. 應(yīng)采用具有耐久性和使用期限長的裝修材料；2. 裝修材料應(yīng)有阻燃和防火性能，同時(shí)要避免使用易燃材料；3. 使用的裝修材料要符合國家有關(guān)部門規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，無毒，無放射線，不釋放有害氣體；4. 使用的裝修材料要易于安裝、施工、制作和更新；5. 使用的裝修材料要具有隔熱、御寒、隔聲和吸聲的性能；6. 幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)具有美觀適合、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的特點(diǎn)，并符合幼教特色。

幼兒園的室內(nèi)空間一般包括三大塊：幼兒生活用房、教育輔助用房、供應(yīng)用房。幼兒生活用房一般包括以班級為單位的活動(dòng) 單元、幼兒專用活動(dòng)室等；教育輔助用房包括傳達(dá)室、晨檢室、保健評戲、會計(jì)室、園長室、教師辦公室、資料室、會議室等；供應(yīng)用房包括廚房、消毒間、洗衣房、倉庫等。幼兒教育用房是幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)最為重要的任務(wù)，也是本書論述的主要內(nèi)容，本書主要介紹以班級為單位的活動(dòng)單元設(shè)計(jì)、公共專用活動(dòng)室設(shè)計(jì)，以及連接各室內(nèi)空間的公共交通區(qū)域的設(shè)計(jì)。其他教育輔助用房和供應(yīng)用房可以根據(jù)幼兒園設(shè)計(jì)的規(guī) 范標(biāo)準(zhǔn)，在滿足功能使用的前提下，參考其他相關(guān)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)

5，幼兒園怎么裝修設(shè)計(jì)

1.幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)：地板、書桌、地毯、門框等擺設(shè)，要選用環(huán)保板材。2.兒童家具設(shè)計(jì)：兒童家具中床和書桌是最主要的角色。選擇邊緣無銳角的圓弧造型家具，不應(yīng)有危險(xiǎn)銳利邊緣及危險(xiǎn)銳利尖端，棱角及邊緣部位應(yīng)經(jīng)倒圓或倒角處理。產(chǎn)品離地面高度1600mm以下位置的可接觸危險(xiǎn)外角應(yīng)經(jīng)倒圓處理，且倒圓半徑不小于10mm，或倒圓弧長不小于15mm。會避免孩子不小心碰撞而造成傷害。床墊要隱藏拉鏈頭，保證安全。3.幼兒園地板選擇：地板是孩子接觸最多的地方。喜歡在地板上爬來爬去、翻身、打滾，幼兒園地板的材質(zhì)必須有溫暖的觸感，并且能夠適應(yīng)孩子?jì)胗灼诘某砷L變化需要。其材料也應(yīng)便于清潔，不能有凹凸不平的花紋、接縫，因?yàn)槿魏尾恍⌒牡羧脒@些凹下去的接縫中的小東西都可能成為孩子潛在的威脅。4.幼兒園涂料安全：幼兒園設(shè)計(jì)中要考慮涂料的安全。要選擇無毒性的涂料，不選油漆或黏合劑使用過多的產(chǎn)品，尤其是色彩過于鮮艷的油漆產(chǎn)品，因?yàn)闊o論是含鉛的油漆還是含苯、甲醛的黏合劑，都有可能因孩子接觸皮膚造成皮膚過敏或中毒。5.幼兒園照明設(shè)計(jì)：合適且充足的照明，能讓房間溫暖、有安全感，有助于消除孩子對環(huán)境的陌生恐懼感。幼兒園設(shè)計(jì)照明度一定要比成年人房間高，一般可采取整體與局部兩種方式布設(shè)。當(dāng)孩子游戲玩耍時(shí)，以整體燈光照明;孩子看圖畫書時(shí)，可選擇局部可調(diào)燈來加強(qiáng)照明。6.墻面設(shè)計(jì)：墻面裝飾能起到保護(hù)墻體、延長使用壽命的作用，也能使室內(nèi)空間美觀、整潔、舒適、富有情趣，并營造出具有兒童特點(diǎn)的文化藝術(shù)氛圍。因而，墻面是最能展現(xiàn)幼兒園特點(diǎn)和幼兒表現(xiàn)自我以及獲取知識、提高審美能力的地方。墻的表面要平整，轉(zhuǎn)角的地方不能尖銳，要轉(zhuǎn)成圓角，避免幼兒撞傷。墻面的裝飾處理，可以選擇pvc墻布，使墻面更具柔軟、溫暖、吸音的功能，防止幼兒碰撞受傷。不論用什么材料來裝飾墻面，都要求符合上級或有關(guān)部門制定的標(biāo)準(zhǔn)，不能使用有毒、有放射線和釋放有害氣體的材料。裝飾墻面的材料顏色要淡雅、明快，要考慮環(huán)境的功能性以及采光情況?？捎觅N或刷的方法，裝飾出大塊的抽象圖案。幼兒園設(shè)計(jì)整體色彩既要注意統(tǒng)一，又要強(qiáng)調(diào)變化，體現(xiàn)幼兒園特點(diǎn)。7.頂面：頂面的裝修應(yīng)視幼兒園的經(jīng)濟(jì)情況和空間的高低而定。幼兒園室內(nèi)高度一般以3.2-4米為宜。太低會令幼兒產(chǎn)生壓抑、緊張感;過高則讓幼兒感到缺乏溫馨、親切的氛圍。因此，樓層的高低宜在建筑設(shè)計(jì)時(shí)給予充分考慮?？紤]到目前部分幼兒園的室內(nèi)空間不符合標(biāo)準(zhǔn)，如果是過高的空間，可考慮頂面裝修或懸吊一些裝飾物，以降低其空間，改變視覺上的空曠感。頂面的表層不能太光滑，這樣有利于增強(qiáng)吸聲效果，避免產(chǎn)生眩光。如果是頂層，還要考慮隔熱情況。頂面裝修要使用隔熱、阻燃和防火性能好的裝修材料。8.門：作為供幼兒和教師進(jìn)出幼兒園各功能室的門，它的設(shè)計(jì)要注意合理性，不能用堅(jiān)硬的材料制作，不能出現(xiàn)尖銳的棱角。門表面宜平整，光潔，不宜使用鐵衣或玻璃制作。因鐵衣門多縫隙，鐵條堅(jiān)硬，玻璃遭碰撞易碎，會導(dǎo)致安全事故。宜采用木制門，門扇宜向外開。要求門能全面靠墻、能固定，防止幼兒推撞門，也有利于室內(nèi)環(huán)境的整體設(shè)計(jì)和安排。在門適當(dāng)?shù)牡胤窖b上方便幼兒開、關(guān)門的拉手。門的尺寸可適當(dāng)縮小些，高度可控制在1.95-2米之間。門洞周圍可制作簡單裝飾。門扇、門洞的形狀都可以打破傳統(tǒng)。偏上方可以用曲線造型，產(chǎn)生活躍變化之感。造型可以是動(dòng)物、植物。色彩可與窗相同，宜淺色為主，可以單色平涂或多色組合構(gòu)成，也可以粉刷成各種符合幼兒特點(diǎn)的圖案。每個(gè)功能室，特別是供大型活動(dòng)的場所，宜開設(shè)兩個(gè)或兩個(gè)以上的門。9.窗：窗是供室內(nèi)通風(fēng)、采光、空氣流通之用。窗少或面積太小都將對環(huán)境產(chǎn)生不良影響，對幼兒身心健康不利。合理的窗面積應(yīng)是室內(nèi)面積的1/3-1/2為宜，這樣才能保證通風(fēng)、采光和空氣流通的正常。面朝南的窗戶應(yīng)盡量開大，這樣在炎熱的夏季，吹入室內(nèi)的風(fēng)能多一點(diǎn)，也有利于室內(nèi)采光。朝北的窗戶宜開小，避免冬季寒風(fēng)吹入，降低室內(nèi)溫度。同時(shí)要考慮窗戶的安全性。窗戶離地面不宜低于0.8米，窗玻璃盡量使用塑膠透明玻璃或鋼化玻璃，窗扇應(yīng)朝外開。窗戶以下部分1/3的地方要裝上欄桿，避免幼兒翻爬發(fā)生意外。10.電路、開關(guān)、插座：幼兒園室內(nèi)電路、開關(guān)、插座主要考慮安全性和實(shí)用性因素。電路盡量暗鋪設(shè)，但一定要先裝入韌度強(qiáng)的塑料管內(nèi)，避免漏電造成事故。開關(guān)、插座宜安裝在高于1.5米的地方，使幼兒不易觸及。如果需要在下面安設(shè)插座，則應(yīng)安裝密封型的電源插座。11.空調(diào)、電扇、排氣扇、暖氣設(shè)備、飲水設(shè)施：冷暖、環(huán)保型空調(diào)適合不同地域的幼兒園。特別是炎熱時(shí)間長、潮濕、雨水多的地方，可在各功能室內(nèi)安置空調(diào)。一可以調(diào)節(jié)氣溫，解暑，祛寒;二可以抽濕，循環(huán)室內(nèi)空氣。經(jīng)濟(jì)情況不允許但又地處炎熱地帶的幼兒園可使用電風(fēng)扇、排氣扇。寒冷時(shí)間長的地區(qū)還要安裝暖氣設(shè)備，以便保暖。所有這些設(shè)備都應(yīng)安裝在幼兒難以觸摸到的安全地方。幼兒的飲水設(shè)施應(yīng)設(shè)置在醒目、方便之處，采用開放式為幼兒服務(wù)，但要注意防燙，防漏，防污染。12.音響、電話：幼兒園要建立全園統(tǒng)一的音響線路，以確保經(jīng)常有高質(zhì)量、旋律優(yōu)美、高雅的輕音樂或兒歌供幼兒欣賞，讓幼兒輕松、歡快地在幼兒園度過每一天。同時(shí)還應(yīng)設(shè)置統(tǒng)一的電話線路，方便工作上的聯(lián)系、溝通，便于及時(shí)解決問題。

現(xiàn)在受二胎政策影響，投資幼兒園的越來越多。那么幼兒園裝修也是每個(gè)老板都要考慮的問題。金標(biāo)裝飾結(jié)合多年幼兒園實(shí)際裝修操作經(jīng)驗(yàn)，給各位老板整理了一下怎樣設(shè)計(jì)裝修出一個(gè)具有個(gè)性化，競爭力的幼兒園。1、根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，使裝修與幼兒成長“同步”。不同年齡的孩子使用不同高度的桌椅、玩具柜，一般幼兒園都能做到。但是，班里的儲物櫥如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從形狀、大小、高低、色彩上通盤考慮還未引起重識。在給低幼兒童班級裝修和制作用具時(shí)，設(shè)計(jì)尺寸合理、色彩亮麗、外形有趣的物件，讓低幼兒童產(chǎn)生愉悅、安全、溫馨的感覺。2—3歲是動(dòng)感的年齡、童話的年齡，孩子除了睡覺之外，總是在不停地活動(dòng)，對小動(dòng)物也頗有興趣，因此櫥柜的形狀設(shè)計(jì)可以蘊(yùn)含動(dòng)感和童話意味。中、大班的設(shè)施則以較規(guī)整的造型和較協(xié)調(diào)的色彩為宜，圓形、菱形的桌柜以及高明度的藍(lán)綠色系，體現(xiàn)出活潑中顯理性的環(huán)境氣氛。2、成本在考慮裝修時(shí)一定要把控好預(yù)算，有時(shí)候不一定錢多，就能裝修出我們想要想裝飾效果。3、利用空間保證兒童有寬敞的活動(dòng)場地是幼兒園裝修要考慮的重點(diǎn)之一。利用一些小技巧節(jié)約一部分空間用來拓寬孩子們活動(dòng)的空間,如利用建筑物的墻角與門后形成的零碎空間，設(shè)計(jì)制作儲物柜、櫥、小擱架等，把大空間留出來，不僅使幼兒活動(dòng)空間寬敞、安全，也形成一種視覺上的完整、流暢和通透。4、色彩亮麗自然　在色彩學(xué)上，高明度、高飽和度的顏色，暖色，高對比性的色彩處理，可以使人產(chǎn)生歡快、明朗、興奮的心情;而低明度、低飽和度的色，冷色，低對比性的色彩處理，則帶來安靜、幽雅、陰郁的效果。在裝修中，采用莓紅、豆黃、湖藍(lán)及紫藤等顏色，在大門、園墻、圍欄和主要家具上以不同比例反復(fù)出現(xiàn)，形成主色調(diào)。這幾種顏色頗具感情和自然氣息，互相對比搭配可以形成歡快、親切、活潑的色彩氛圍。所以我們應(yīng)該抓住孩子們的心理來設(shè)計(jì)，因?yàn)楹⒆觽円话愣急容^喜歡亮麗的色彩，這既是他們的生理、心理特點(diǎn)所致，也是他們生理、心理發(fā)展的需要。

6，如何創(chuàng)設(shè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境

室內(nèi)環(huán)境對孩子的教育起著非常重要的作用。因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知發(fā)展就是不斷地與周圍的環(huán)境相互作用而產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng)，從中獲得發(fā)展的。我們常說，“父母是孩子的第一任教師”。而今天，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)提到了一個(gè)非常重要的位置，被譽(yù)稱為是“孩子的第三任教師”?？梢?，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。正如綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源”，所以我們有必要、也有責(zé)任給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，色彩上應(yīng)以艷麗的純色為主，型以雅拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法，內(nèi)容上應(yīng)以幼兒熟悉的東西為主。還要考慮你創(chuàng)設(shè)的是哪個(gè)年齡班的室內(nèi)環(huán)境，是小班、中班還是大班，因?yàn)檫@三個(gè)年齡段的孩子無論從認(rèn)知方面、生活經(jīng)驗(yàn)還是思維方式、心理需求都有差異，所以在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮這些因素。小班：采用形象活潑、造型簡單的畫面，內(nèi)容要與日常生活相結(jié)合?？蓜?chuàng)設(shè)認(rèn)識水果、小動(dòng)物以及良好行為常規(guī)方面內(nèi)容的墻飾，來幫助小班孩子認(rèn)識事物或進(jìn)行常規(guī)教育。中班：幼兒思維有了進(jìn)一步的發(fā)展，墻飾布置的內(nèi)容可以豐富一些，設(shè)置一定的情節(jié)。大班：幼兒思維更為活躍，審美能力有了提高，知識面也拓寬了，墻飾布置可偏重知識性的內(nèi)容，形象也更加抽象。二、墻面布置要突出一個(gè)主題，形成一種風(fēng)格在設(shè)計(jì)墻面布置時(shí)，要注重突出一個(gè)主題。要從整體設(shè)計(jì)，形成一種風(fēng)格。一目了然，不要雜亂無章。這一塊是這個(gè)，那一塊是那個(gè)，兩塊內(nèi)容毫不相干，一點(diǎn)關(guān)系也沒有。要以大面墻為主體設(shè)計(jì)一個(gè)主題，小面墻布置則圍繞這個(gè)主題設(shè)計(jì)相呼應(yīng)的畫面。三、相對固定與變化相結(jié)合現(xiàn)代的教育理念要求，應(yīng)該不斷地更新墻飾環(huán)境來不斷調(diào)整、促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但可采取相對固定與變化相結(jié)合。相對固定，也不是永不變更、一勞永逸。四、鼓勵(lì)幼兒參與并充分利用家長資源以往環(huán)境布置多是老師的事，孩子很少參與，現(xiàn)在主要是以幼兒參與為主，讓他們與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人?？梢允呛⒆舆\(yùn)用繪畫，剪貼多種手法，以作品的形式，將開展的主題內(nèi)容充分展現(xiàn)出，從幼兒作品中，從教室環(huán)境中，就可以很清晰的看到主題活動(dòng)開展的軌跡。在就是發(fā)動(dòng)家長共同參與，累積文字，圖片，照片，幼兒記錄本，實(shí)物等材料。在主題墻上，將活動(dòng)內(nèi)容全面地展示在上面，使人參觀后對這一主題一目了然。五、美化與實(shí)用相結(jié)合不要只注重美化效果，而忽視實(shí)用性，要考慮到設(shè)置環(huán)境對幼兒的教育發(fā)展是否有價(jià)值。應(yīng)結(jié)合每一時(shí)期的教育內(nèi)容和要求設(shè)計(jì)畫面，力求欣賞性，教育性，實(shí)用性為一體，將教育目標(biāo)、教育理念滲透于環(huán)境中。六、合理利用空間，選擇適當(dāng)位置每個(gè)幼兒園的結(jié)構(gòu)不同，墻飾的布置應(yīng)根據(jù)空間特點(diǎn)，合理選擇位置，做到錯(cuò)落有致，要考慮哪個(gè)版面放在哪個(gè)位置最合適。　　一般是，自由墻就是要突出整個(gè)室內(nèi)主題風(fēng)格的墻飾，在沒有多余空間的情況下稍高一些；教學(xué)主題墻稍低，孩子的作業(yè)以及讓孩子動(dòng)手操作的墻飾放低一些，便于幼兒操作、欣賞，應(yīng)和幼兒平視為宜。七、廢物利用，變廢為寶環(huán)境創(chuàng)設(shè)提倡廢物利用，變廢為寶，這樣既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用，還可以環(huán)保。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。隨著冬天的來臨，幼兒園老師們又在為幼兒創(chuàng)設(shè)富有冬天景致的環(huán)境而忙碌著，讓幼兒在潛移默化中增長冬天的知識，陶冶情操。那么，冬天的環(huán)境應(yīng)怎樣創(chuàng)設(shè)呢？一、幼兒園冬天環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的思想幼兒的知識面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，他們往往善于利用已有經(jīng)驗(yàn)去理解未知的事物。這就決定了幼兒園的教育活動(dòng)源于幼兒生活。因此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)從“促進(jìn)幼兒發(fā)展”著眼，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，這是創(chuàng)設(shè)環(huán)境的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們可以通過觀察，提供有關(guān)冬天的情景和材料，了解幼兒的興趣和需要，為創(chuàng)設(shè)適合幼兒需求的冬天環(huán)境做基礎(chǔ)。例如，我在給中班班上“冬天來了”的主題活動(dòng)時(shí)，上到怎樣取暖時(shí)，有一位幼兒說“我有手套，是媽媽買的，戴起來可暖和了?！绷硪挥變航又f：“我媽媽也給我買了，手套上有kitty，我很喜歡?！币粋€(gè)接一個(gè)的說起了保暖工具。于是，我給幼兒投放了各種保暖用具模型、繪畫成品，引導(dǎo)幼兒觀察成品的顏色、花紋、特點(diǎn)等，激起幼兒強(qiáng)烈的探索欲望；然后，投放彩色卡紙、彩色亮片、剪刀、膠帶、彩筆、布等，供幼兒制作自己喜歡的保暖用具。最后，將幼兒的一件件保暖用具成品布置成“可愛保暖用具”主題墻飾，使幼兒親自參與冬天主題墻飾的布置，使幼兒真正成為幼兒園環(huán)境布置的主人。又如，在冬天的一個(gè)上午，我們幼兒園到操場做早操，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)大班的幼兒在爭執(zhí)，我過去了解情況，才知道，這幾個(gè)小家伙，個(gè)個(gè)都說自己不怕冷，有的說一大去跑步，有的說沒戴手套堆雪人，有的說去溜小狗，……既然幼兒不怕冷，那為何不給孩子提供一個(gè)表現(xiàn)自己不冷的機(jī)會呢！于是，說干就干，讓幼兒以“不怕冷的冬天”為主題布置教室環(huán)境。我給幼兒投放畫紙、白紙、油畫棒、膠水、剪刀、彩筆等操作材料，引導(dǎo)幼兒畫一棵沒有樹葉的樹，小朋友在冬天的早晨跑步、在雪天拍皮球、穿著棉襖跳繩、揉紙做雪人等，然后再將幼兒的作品一起貼在教室的主題墻上。二、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)布置冬天環(huán)境教育目標(biāo)是幼兒園一切教育活動(dòng)的依據(jù)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也應(yīng)為達(dá)成教育目標(biāo)而服務(wù)。因此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)的變化而變化，發(fā)揮它的重要教育功能。幼兒園的環(huán)境既然要有變化，是不是每節(jié)課都要更換一個(gè)主題墻飾？那么，該怎么變呢？我們可以結(jié)合月主題的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，布置靈活的主題墻。例如：“認(rèn)識冬天”的主題活動(dòng)，第一節(jié)課往往是讓幼兒認(rèn)識冬天的變化，可從氣候、生活方式、穿著等變化上認(rèn)識冬天，接著我們會讓幼兒了解冬天怎樣才不會冷，如多穿衣服、戴口罩、戴帽子、戴手套等，再者，認(rèn)識動(dòng)物怎樣過冬？……我們可以“可愛的冬天”為主題布置墻飾，在認(rèn)識冬天的特征后，我們讓幼兒剪幾片雪花貼在教室墻壁上，然后再添加幼兒制作的漂亮的手套，繪制動(dòng)物冬眠圖畫，……通過“認(rèn)識冬天”的主題活動(dòng)逐漸豐富主題墻飾的內(nèi)容，豐富了墻面的環(huán)境布置，同時(shí)使幼兒更深入了解關(guān)于冬天的知識，有利于幼兒與環(huán)境產(chǎn)生共鳴，提高教育效果。三、幼兒園環(huán)境應(yīng)與幼兒互動(dòng) 幼兒園的環(huán)境布置不能成為一種純粹的裝飾或擺設(shè)，應(yīng)是教師與幼兒相互合作的結(jié)果。并非是教師單方面的策劃、忙碌、布置。幼兒參與環(huán)境的布置，雖然會降低幼兒園環(huán)境布置的視覺美，也會花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，但是，付出勞動(dòng)的背后，卻隱藏著重要的教育功能，可提高幼兒的興趣和創(chuàng)造能力，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境的成功感，有助于對幼兒進(jìn)行愛惜勞動(dòng)成果的教育。例如：布置“動(dòng)物冬眠”的環(huán)境，可引導(dǎo)幼兒在大樹上挖許多可開關(guān)的洞，并讓幼兒自己選擇挖洞的位置，然后剪裁一些舊畫冊中的各種幼物圖片，按過冬的方式，把各種動(dòng)物圖片分別擺在不同的地方。這樣的環(huán)境布置就大大拉近了與幼兒的距離。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，我們應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與環(huán)境互動(dòng)的效應(yīng)上。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標(biāo)提供的環(huán)境材料，都應(yīng)積極支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探究和操作活動(dòng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。隨著冬天的來臨，幼兒園老師們又在為幼兒創(chuàng)設(shè)富有冬天景致的環(huán)境而忙碌著，讓幼兒在潛移默化中增長冬天的知識，陶冶情操。那么，冬天的環(huán)境應(yīng)怎樣創(chuàng)設(shè)呢？一、幼兒園冬天環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的思想幼兒的知識面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，他們往往善于利用已有經(jīng)驗(yàn)去理解未知的事物。這就決定了幼兒園的教育活動(dòng)源于幼兒生活。因此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)從“促進(jìn)幼兒發(fā)展”著眼，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，這是創(chuàng)設(shè)環(huán)境的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們可以通過觀察，提供有關(guān)冬天的情景和材料，了解幼兒的興趣和需要，為創(chuàng)設(shè)適合幼兒需求的冬天環(huán)境做基礎(chǔ)。例如，我在給中班班上“冬天來了”的主題活動(dòng)時(shí)，上到怎樣取暖時(shí)，有一位幼兒說“我有手套，是媽媽買的，戴起來可暖和了。”另一幼旦鄲測肝爻菲詫十超姜兒接著說：“我媽媽也給我買了，手套上有kitty，我很喜歡?！币粋€(gè)接一個(gè)的說起了保暖工具。于是，我給幼兒投放了各種保暖用具模型、繪畫成品，引導(dǎo)幼兒觀察成品的顏色、花紋、特點(diǎn)等，激起幼兒強(qiáng)烈的探索欲望；然后，投放彩色卡紙、彩色亮片、剪刀、膠帶、彩筆、布等，供幼兒制作自己喜歡的保暖用具。最后，將幼兒的一件件保暖用具成品布置成“可愛保暖用具”主題墻飾，使幼兒親自參與冬天主題墻飾的布置，使幼兒真正成為幼兒園環(huán)境布置的主人。又如，在冬天的一個(gè)上午，我們幼兒園到操場做早操，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)大班的幼兒在爭執(zhí)，我過去了解情況，才知道，這幾個(gè)小家伙，個(gè)個(gè)都說自己不怕冷，有的說一大去跑步，有的說沒戴手套堆雪人，有的說去溜小狗，……既然幼兒不怕冷，那為何不給孩子提供一個(gè)表現(xiàn)自己不冷的機(jī)會呢！于是，說干就干，讓幼兒以“不怕冷的冬天”為主題布置教室環(huán)境。我給幼兒投放畫紙、白紙、油畫棒、膠水、剪刀、彩筆等操作材料，引導(dǎo)幼兒畫一棵沒有樹葉的樹，小朋友在冬天的早晨跑步、在雪天拍皮球、穿著棉襖跳繩、揉紙做雪人等，然后再將幼兒的作品一起貼在教室的主題墻上。二、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)布置冬天環(huán)境教育目標(biāo)是幼兒園一切教育活動(dòng)的依據(jù)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也應(yīng)為達(dá)成教育目標(biāo)而服務(wù)。因此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)的變化而變化，發(fā)揮它的重要教育功能。幼兒園的環(huán)境既然要有變化，是不是每節(jié)課都要更換一個(gè)主題墻飾？那么，該怎么變呢？我們可以結(jié)合月主題的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，布置靈活的主題墻。例如：“認(rèn)識冬天”的主題活動(dòng)，第一節(jié)課往往是讓幼兒認(rèn)識冬天的變化，可從氣候、生活方式、穿著等變化上認(rèn)識冬天，接著我們會讓幼兒了解冬天怎樣才不會冷，如多穿衣服、戴口罩、戴帽子、戴手套等，再者，認(rèn)識動(dòng)物怎樣過冬？……我們可以“可愛的冬天”為主題布置墻飾，在認(rèn)識冬天的特征后，我們讓幼兒剪幾片雪花貼在教室墻壁上，然后再添加幼兒制作的漂亮的手套，繪制動(dòng)物冬眠圖畫，……通過“認(rèn)識冬天”的主題活動(dòng)逐漸豐富主題墻飾的內(nèi)容，豐富了墻面的環(huán)境布置，同時(shí)使幼兒更深入了解關(guān)于冬天的知識，有利于幼兒與環(huán)境產(chǎn)生共鳴，提高教育效果。三、幼兒園環(huán)境應(yīng)與幼兒互動(dòng) 幼兒園的環(huán)境布置不能成為一種純粹的裝飾或擺設(shè)，應(yīng)是教師與幼兒相互合作的結(jié)果。并非是教師單方面的策劃、忙碌、布置。幼兒參與環(huán)境的布置，雖然會降低幼兒園環(huán)境布置的視覺美，也會花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，但是，付出勞動(dòng)的背后，卻隱藏著重要的教育功能，可提高幼兒的興趣和創(chuàng)造能力，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境的成功感，有助于對幼兒進(jìn)行愛惜勞動(dòng)成果的教育。例如：布置“動(dòng)物冬眠”的環(huán)境，可引導(dǎo)幼兒在大樹上挖許多可開關(guān)的洞，并讓幼兒自己選擇挖洞的位置，然后剪裁一些舊畫冊中的各種幼物圖片，按過冬的方式，把各種動(dòng)物圖片分別擺在不同的地方。這樣的環(huán)境布置就大大拉近了與幼兒的距離。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，我們應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與環(huán)境互動(dòng)的效應(yīng)上。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標(biāo)提供的環(huán)境材料，都應(yīng)積極支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探究和操作活動(dòng)。