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本文目錄一覽

1，數學解題技巧有哪些
2，求一道小學數學題解題方法
3，怎樣提高小學生數學操作題的答題技巧
4，數學應用題有沒有什么解答技巧
5，小學數學考試答題技巧
6，小學數學應用題的解題步驟和方法

1，數學解題技巧有哪些

數形結合、極限思想、排除、額，只能想到這么多了。。。

數學解題技巧有哪些

2，求一道小學數學題解題方法

甲種鉛筆量：乙種鉛筆量=錢/甲種鉛筆單價：錢/乙種鉛筆單價=1/3：1/4=4：3 總共210枝筆甲種鉛筆量=210/（4+3） * 4=120（枝）乙種鉛筆量=210/（4+3） * 3=90（枝）

3+4=7 210*3/7=90 210*4/7=120

這是一道奧數3X=(210-X)4算下就是3毛的數為120

120；90

甲種鉛筆120只，乙種鉛筆90只。

求一道小學數學題解題方法

3，怎樣提高小學生數學操作題的答題技巧

要出類型題，如果他不會，就給他講，要他認真聽，而且聽完后，給他兩到三道差不多的題，然后給他出源于這道題，但深于、高于這道題的變式，讓他會舉一反三，深記解這類題的技巧。類型題和變式很重要，要出好一點。不能死做題，這樣學生會很煩，反而記不進去。

（1）學會認真閱讀應用題，理解題意，分清條件和問題；（2）學會運用動作、圖解、畫圖等方法表示應用題的條件和問題；（3）學會運用綜合法或分析法分析應用題。通過解析的實踐找出題中的數量關系，從而進行判斷、推理、選擇算法。學生不能正確地理解題意，不會邏輯地進行分析、推理，從而判斷運算法則，在列式計算時就會發生種種錯誤。即使憑著個別詞句的暗示碰對了，也是偶然的。因此學生會正確地分析應用題，能開列條件和問題，找出表明數量關系的詞語，并由此而進行判斷推理是列式計算的基礎。分析應用題不僅有助于列式計算的理解，而且能夠發展學生的邏輯思維，培養學生的唯物辯證觀點。應用題來自實際生活，在數學實踐中雖然僅僅是從數量關系方面來培養，實際上是在培養學生分析實際生活問題的能力。按辯證法即：具體地分析問題，具體地解決問題。教師培養學生學會分析，實際是培養學生分析問題產生的條件與解決問題的條件，學生越是善于具體地分析問題和解決問題，就越能增長辯證思維的能力。我們知道，任何一問題產生的條件與解決問題的條件都可有多有少，實際上就在分析一系列的矛盾。教師根據需要和可能有計劃地培養學生的分析能力，不僅是解答數學應用題的基礎，而且是進一步學習數學的基礎，對于發展學生的邏輯思維和培養學生的唯物辯證觀點，更有其深刻的意義。

比方用實物或者模仿告訴小學生

操作題主要是和日常生活有關，可以不經意間讓孩子在生活中對經常出的題目進行教育，然后多做題

怎樣提高小學生數學操作題的答題技巧

4，數學應用題有沒有什么解答技巧

常用的數學應用題解法常用應用題解題方法掌握解題步驟是解答應用題的第一步，要想掌握解答應用題的技能技巧，還需要掌握解答應用題的基本方法。一般可以分為綜合法、分析法、圖解法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列舉法等。在這里介紹這些方法，主要是幫助同學掌握在遇到應用題時，如何去思考，怎樣打開自己的智慧之門。這些方法都不是孤立的，在實際解題中，往往是兩種或三種方法同時用到，而且有許多問題，可以用這種方法分析，也可以用那種方法分析。問題在于掌握了各種方法后，可以隨著題目中的數量關系靈活運用，切不可死記硬背，機械地套用解題方法。 1.綜合法從已知條件出發，根據數量關系先選擇兩個已知數量，提出可以解答的問題，然后把所求出的數量作為新的已知條件，與其它的已知條件搭配，再提出可以解答的問題，這樣逐步推導，直到求出所要求的結果為止。這就是綜合法。在運用綜合法的過程中，把應用題的已知條件分解成可以依次解答的幾個簡單應用題。小學數學網例1.一個養雞場一月份運出肉雞13600只，二月份運出的肉雞是一月份的2倍，三月份運出的比前兩個月的總數少800只，三月份運出多少只？綜合法的思路是：算式：(13600+13600×2)-800 = (13600+27200)-800 =40800-800 =40000(只) 答：三月份運出40000只。另解：13600×(2+1)-800 =13600×3-800 =40800-800 =40000(只) 例2.工廠有一堆煤，原計劃每天燒3噸，可以燒96天。由于改進燒煤方法，每天可節煤0.6噸，這樣可以比原計劃多燒幾天？解答這道題，綜合法的思路是：算式：3×96÷(3-0.6)-96 =288÷2.4-96 =120-96 =24(天) 答：可比原計劃多燒24天用心解救行了，不要考慮太多小學的題都不難..

5，小學數學考試答題技巧

問題的關鍵在于臨場發揮,其好與壞直接關系到數學考試的成敗。所以說，臨場發揮的技巧是打勝這場仗必不可少的一項武器。　　首先，拿到試卷之后應該粗略地瀏覽一遍，除了看是否有印刷問題、缺漏頁之外，更重要的是看試卷的題量、結構、難易程度，先對試卷有一個總體上的把握，做到心里有底。　　其次，開始答題。答題也是講究順序的，一般按照先易后難、先簡后繁的順序作答。一般來說，試卷上的考題也是按照這種順序排列的，但是也不排除有例外。所以，答題的時候要合理地運用時間，不要卡在某一道題目上面，那樣的話只會浪費時間又拿不到分，不僅這道題做不出，后面會做的題目也來不及做了。　　遇到比較容易的題目，應該格外地當心，因為有的時候并不是險峻的高山擋住了我們的去路，而是腳下的不起眼的小石子將我們絆倒。所以，每當遇到比較簡單的題目時，你要提醒自己特別留心，留心題目中會不會設什么陷阱，留心計算中會不會有什么差錯，留心解題的步驟是否嚴密，以保證將這些題目的分數收入囊中。　　遇到稍微有點難度的題目，最重要的是使自己冷靜下來，并且給自己打氣，告訴自己“我能行”，然后再進行思考。思考時，可以先用常規的方法嘗試解決，當這條路走不通時，不妨“知難而退”，換一種方式進行，改變思考問題的角度，也許就能簡單地解決束手無策的問題。無法答出問題時，還可預先列舉與問題有關的一切條件，再配合需要來確認問題，將這些條件以各種角度來進行檢查，也許能找到解題的“鑰匙”。　　當然，稍微有點難度的題目對于有一定基礎和能力的同學來說，還是可以正確地解答出來的，但是，當我們遇到感覺上非常難的題目時，此時“放棄”應該是最好的選擇。這一決定并不妨礙我們在考試中取得高分，因為一般非常難的題目在一次考試中所占的分數并有多。這樣的話，只要保證其他題目都能夠做對，在考試中得高分還是很輕松的。所以，遇到這種題目時，我們必須有“壯士斷腕”的決心，做到“棄卒保帥”。　　一般來講，試卷做完還有5-10分鐘左右，這個5-10分鐘應該是比較難熬的一段時間，我認為可以利用這一段時間檢查一下選擇、填空題。在這里我想說的是，除非有確切的證據證明你自己一開始的答案是錯誤的，對于拿不準的題目最好還是堅持自己的第一印象，防止在最后幾分鐘內將答案改錯，徒增遺憾。

6，小學數學應用題的解題步驟和方法

掌握解題步驟是解答應用題的第一步，要想掌握解答應用題的技能技巧，還需要掌握解答應用題的基本方法。一般可以分為綜合法、分析法、圖解法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列舉法等。在這里介紹這些方法，主要是幫助同學掌握在遇到應用題時，如何去思考，怎樣打開自己的智慧之門。這些方法都不是孤立的，在實際解題中，往往是兩種或三種方法同時用到，而且有許多問題，可以用這種方法分析，也可以用那種方法分析。問題在于掌握了各種方法后，可以隨著題目中的數量關系靈活運用，切不可死記硬背，機械地套用解題方法。 1.綜合法從已知條件出發，根據數量關系先選擇兩個已知數量，提出可以解答的問題，然后把所求出的數量作為新的已知條件，與其它的已知條件搭配，再提出可以解答的問題，這樣逐步推導，直到求出所要求的結果為止。這就是綜合法。在運用綜合法的過程中，把應用題的已知條件分解成可以依次解答的幾個簡單應用題。小學數學網例1.一個養雞場一月份運出肉雞13600只，二月份運出的肉雞是一月份的2倍，三月份運出的比前兩個月的總數少800只，三月份運出多少只？綜合法的思路是：算式：(13600+13600×2)-800 = (13600+27200)-800 =40800-800 =40000(只) 答：三月份運出40000只。另解：13600×(2+1)-800 =13600×3-800 =40800-800 =40000(只) 例2.工廠有一堆煤，原計劃每天燒3噸，可以燒96天。由于改進燒煤方法，每天可節煤0.6噸，這樣可以比原計劃多燒幾天？解答這道題，綜合法的思路是：算式：3×96÷(3-0.6)-96 =288÷2.4-96 =120-96 =24(天) 答：可比原計劃多燒24天

一般復合應用題的解法一般復合應用題無一定的解答規律，可以把它先分解成幾個簡單的一步應用題，分別求出間接問題，然后求出結果。在具體的解答中，一般采用分析法、綜合法或分析綜合法。對于比較復雜的問題，可以運用圖示法、假設法、轉化法等幫助分析。 1.分析法：就是從問題入手，逐步分析題里的已知條件。 2.綜合法：就是從應用題的已知條件，逐步推向未知，直到求出解。 3.分析綜合法：是將分析法、綜合法結合起來交替使用的方法。當已知條件中有明顯的計算過程時就用綜合法順推，遇到困難時再轉向原題所提的問題用分析法幫忙，逆推幾步，順推和逆推聯系上了，問題就解決了一般復合應用題的解題步驟:解答一般復合應用題，按照以下步驟進行：1.審清題意，并找出已知條件和所求問題；2.分析題目里的數量間關系，從而確定先算什么，再算什么……最后算什么；3.、列出算式，算出得數；4.進行檢驗，寫出答案。列方程解應用題（解法和一般復合應用題的一樣）列方程解應用題的一般步驟：1.弄清題意，找出未知數并用x表示；2.找出應用題中數量間的相等關系，列方程；3.解方程；4.檢驗或驗算，寫出答案（我覺得一般復合應用題就包括了典型應用題、分數、百分數應用題、比和比例應用題什么的。我覺得一般應用題都是這樣解的，所以就只寫了一般復合應用題和列方程解應用題）

常用應用題解題方法掌握解題步驟是解答應用題的第一步，要想掌握解答應用題的技能技巧，還需要掌握解答應用題的基本方法。一般可以分為綜合法、分析法、圖解法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列舉法等。在這里介紹這些方法，主要是幫助同學掌握在遇到應用題時，如何去思考，怎樣打開自己的智慧之門。這些方法都不是孤立的，在實際解題中，往往是兩種或三種方法同時用到，而且有許多問題，可以用這種方法分析，也可以用那種方法分析。問題在于掌握了各種方法后，可以隨著題目中的數量關系靈活運用，切不可死記硬背，機械地套用解題方法。 1.綜合法從已知條件出發，根據數量關系先選擇兩個已知數量，提出可以解答的問題，然后把所求出的數量作為新的已知條件，與其它的已知條件搭配，再提出可以解答的問題，這樣逐步推導，直到求出所要求的結果為止。這就是綜合法。在運用綜合法的過程中，把應用題的已知條件分解成可以依次解答的幾個簡單應用題。小學數學網例1.一個養雞場一月份運出肉雞13600只，二月份運出的肉雞是一月份的2倍，三月份運出的比前兩個月的總數少800只，三月份運出多少只？綜合法的思路是：算式：(13600+13600×2)-800 = (13600+27200)-800 =40800-800 =40000(只) 答：三月份運出40000只。另解：13600×(2+1)-800 =13600×3-800 =40800-800 =40000(只) 例2.工廠有一堆煤，原計劃每天燒3噸，可以燒96天。由于改進燒煤方法，每天可節煤0.6噸，這樣可以比原計劃多燒幾天？解答這道題，綜合法的思路是：算式：3×96÷(3-0.6)-96 =288÷2.4-96 =120-96 =24(天) 答：可比原計劃多燒24天用心解救行了，不要考慮太多小學的題都不難..