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幼兒園中班課程,幼兒園中班班上學期所有主題課程

來源:整理 時間:2022-12-30 17:11:33 編輯:好學習 手機版

本文目錄一覽

1,幼兒園中班班上學期所有主題課程

我愛我家,身體的秘密,在秋天里,我在馬路邊,好吃的食物,在農場里,水真有用,寒冷的冬天
不明白啊 = =!

幼兒園中班班上學期所有主題課程

2,中班優秀公開課教案

大班數學:區級優秀公開課大班計算 http://jx.cnluyi.cn/bencandy.php?fid-328-id-15473-page-1.htm 上海市公開課:健康歌 http://jx.cnluyi.cn/bencandy.php?fid-327-id-12368-page-1.htm 更多公開課教案請到 http://jx.cnluyi.cn搜索

中班優秀公開課教案

3,幼兒中班語言課教那些課程

他們在干什么活動目標:1.學習傾聽,分辨不同物體產生的聲音,提高聽覺分辨力2.根據故事情境,讓幼兒發揮想象,模仿各種聲音,并進行情境表演活動準備:多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾。活動過程:(一)出示玩具小兔,告訴小朋友今天小白兔要帶我們去一個地方,你們想不想去,(引起幼兒的興趣)放情境一:背景(森林里,有樹,有小山坡,有草坪,有池塘)l 播放小鳥的聲音,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。l 播放馬的叫聲,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。l 播放青蛙的叫聲,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。l 播放一頭獅子,請幼兒說說它的聲音。播放完之后,請幼兒想想,你還知道哪些小動物的叫聲,并請他們也來學學這些叫聲。小朋友學得真像,小白兔很高興,她還想帶小朋友到另一個地方去,放情境二:背景(公路上,兩旁有樹木,有人行道)l 播放飛機的聲音,問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過。l 出示各種圖片,請幼兒根據圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過。(二).分段播放錄音聲音,請幼兒聽聽他們在干什么。并進行適當的情境表演。(三)大自然里的聲音還有很多,老師帶小朋友一起到外面去找找看。

幼兒中班語言課教那些課程

4,幼兒園中班學哪些課程

幼兒園應該以孩子的個性品質培養和習慣養成為主,可是,時下,決非這樣,幼兒應該多以游戲來學,也未必真能這樣實現,你看看下面的東西吧,家長教師社會都來重視這個問題吧.----分語言、常識、音樂、美術、計算、體育6類,20分鐘一節課,這是記者日前見到的一張幼兒園中班“課程表”。該園老師說,因家長迫切想了解孩子能學到什么,幼兒園不得不在每周五向家長發放下周的“課程表”,把教學計劃告訴孩子的父母。據了解,目前本市不少幼兒園都開設了各種知識類課程,而家長們對孩子在幼兒園知識學習的關注也大大超過了其它方面。浦東海富幼兒園的繆老師說,在報名過程中,家長們問得最多的是用怎樣的課程教學、將學到哪些知識。還有一位家長問會不會給孩子留家庭作業,在得到否定的回答時,這位家長竟感到非常失望。師資力量如何大學畢業的老師多不多?這些問題也成了家長對幼兒園關注的焦點。普陀區銀鋤湖幼兒園副園長孫萃紅說,幼兒園應提供生活活動、游戲活動和運動活動等全方位的完善教育,而不僅是智力教育,家長們如對智力方面過于關注,會影響到孩子其它方面的發展。一位幼教工作者說,如下午放學時到幼兒園門口站一會兒,會發現大多數家長會問孩子今天在幼兒園學到了什么之類話題,而很少有家長會問孩子在幼兒園開不開心。市家庭教育研究與指導中心主任李鴻曾認為,不少家長把早期教育等同于智力技能教育,把幼兒園當成了學前教育班,這對幼兒的發展并不利。3-6歲的孩子除早期的智力學習外,更重要的是要形成良好的行為習慣,養成樂群、自信、健康的心理
語言\數學\自然常識\體育\音樂等五大基礎教學內容.這在每個年齡階段都有的,至于具體中班教學內容要根據你班里孩子的情況而編寫并實施的.

5,幼兒園中班的公開課

公開課也就是把家長看不到的知識給展現出來,如果幼兒園學習的小兒歌,小歌曲啊!講個故事律動等。給設計成環節,在穿插一些親子幼兒。如有識字的環節,把字寶寶放在地張,為幼兒準備兩個小錘子,老師喊口令,讓幼兒去敲,看誰敲得有準有快。律動環節也準備一個活潑,可愛一點的 ,讓幼兒邀請他的爸爸媽媽來參加跳舞,讓幼兒自己去教她的媽媽們。兒歌以散文詩,小兒歌穿插,最好加上基本的動作。算數的更好設計,把你準備的卡片收集好放在手里,讓幼兒子去抽取,抽取后把計算好的數,告訴子的爸爸媽媽們,來回計算幾次!穿插的小游戲:貼五官的游戲!踩氣球的游戲!都可以!
幼兒園中班的孩子在上公開課時主要還是要活躍一些,第一可以設計小朋友游戲類的,通過玩游戲或者講故事來認字或者造句子,比喻用有漢字的卡片制作成頭飾,讓小朋友帶在頭上代表一個漢子,老師可以講故事或者說句子,讓小朋友排列或者組合。第二也可以由小朋友來擺卡片。第三如果是學算術類的,可以在卡片上寫上算式,讓小朋友分組進行搶答,由副班老師在旁邊為答對的小組加星來帶動課堂的后氛圍。第四如果是繪畫類的,識字的也可以,可以派發卡紙,讓小朋友動手設計。因為中班的孩子還小,不能用太死板的。
多設計一些互動環節
我個人認為小班或中班的課比較好掌控,而且活動時間相對大班來說短些,我不太同意上語言課,很難出彩,有新意,大都是千篇一律的講述、表演。如果上關于健康、科學、社會方面的內容,孩子也可以參與到活動中。活動整個設計方面可以考慮到孩子的年齡特點、貼近幼兒的生活,活動中孩子有提高、有興趣。至于教案網上很多,但要篩選一下。還有就是把自己的教案定下來以后,每個環節、每一句話、孩子的每一個回應都做到心里有數,上課的時候不要瘋,注意語言表達方式、語氣,注意隨機教育。應該差不多了吧!祝你成功!!!

6,幼兒園中班的孩子都應該學些什么

幼兒園應該以孩子的個性品質培養和習慣養成為主,可是,時下,決非這樣,幼兒應該多以游戲來學,也未必真能這樣實現,你看看下面的東西吧,家長教師社會都來重視這個問題吧.----分語言、常識、音樂、美術、計算、體育6類,20分鐘一節課,這是記者日前見到的一張幼兒園中班“課程表”。該園老師說,因家長迫切想了解孩子能學到什么,幼兒園不得不在每周五向家長發放下周的“課程表”,把教學計劃告訴孩子的父母。 據了解,目前本市不少幼兒園都開設了各種知識類課程,而家長們對孩子在幼兒園知識學習的關注也大大超過了其它方面。 浦東海富幼兒園的繆老師說,在報名過程中,家長們問得最多的是用怎樣的課程教學、將學到哪些知識。還有一位家長問會不會給孩子留家庭作業,在得到否定的回答時,這位家長竟感到非常失望。 師資力量如何?大學畢業的老師多不多?這些問題也成了家長對幼兒園關注的焦點。普陀區銀鋤湖幼兒園副園長孫萃紅說,幼兒園應提供生活活動、游戲活動和運動活動等全方位的完善教育,而不僅是智力教育,家長們如對智力方面過于關注,會影響到孩子其它方面的發展。 一位幼教工作者說,如下午放學時到幼兒園門口站一會兒,會發現大多數家長會問孩子今天在幼兒園學到了什么之類話題,而很少有家長會問孩子在幼兒園開不開心。 市家庭教育研究與指導中心主任李鴻曾認為,不少家長把早期教育等同于智力技能教育,把幼兒園當成了學前教育班,這對幼兒的發展并不利。3-6歲的孩子除早期的智力學習外,更重要的是要形成良好的行為習慣,養成樂群、自信、健康的心理
基本的握筆姿勢,個位數的書寫和筆畫的書寫練習兒歌基本禮貌知識這些吧
好多東西可以學,,我們中班就要求小朋友學三字經、成語接龍、自我介紹、唐詩、古詩。兒歌、寫數字、數數字、簡單的英文單詞、簡筆畫、認漢字、、、、、其實中班可以學很多東西,最主要的還是要多復習,讓他們掌握的更好。不知道能不能幫到你。
應該學什么,幼兒園老師那兒有教材。我想你可能是問家里要學點什么東西,我建議,書本知識就讓老師去教,家里主要是讓孩子學習生活和社會方面的常識。小到物品的名稱、別名,區分顏色、形狀、材質,弄清度量衡的區別。東西南北,前后左右,春夏秋冬,油鹽醬醋,瓜果蔬菜,男女老少,飛禽走獸……很多東西大人也不一定搞清楚。大到禮貌文明,交通規則,安全注意事項,自我保護,特別是萬一走散如何求救。另一個重點,學習表達自己的想法看法,學習描述事物和事情的經過,學習提出要求,逐步做到準確,流暢,生動,幽默。第三,學習動手動腳等等,讓孩子變得機靈活潑開朗樂觀積極。

7,幼兒園中班都是學什么

語言1、初步養成幼兒傾聽他人說話的習慣。 2、鼓勵幼兒用普通話大膽地表達自己的想法和感受,有表情地朗誦兒歌,能連貫、完整地復述故事。 3、引導幼兒學會有序、有目的地觀察事物,能圍繞主題談話和講述。 4、培養幼兒的閱讀興趣,能看懂并說出每幅畫的主要意思。 5、對生活中的常見符號感興趣。 6、培養幼兒對不同形式的文學作品的興趣,并能在初步理解作品的基礎上想象作品所描述的情景。 音樂1、能辨別并喜愛自然界和生活中各種美的聲音。 2、樂于參加音樂活動,能感受并初步欣賞音樂作品的美。 3、能初步感知理解音樂作品的內容、情感和意義,能初步運用聲音、動作創造性的進行音樂表現活動。 4、能自然有表情地歌唱,較協調地做出各種韻律動作,較熟悉地演奏幾種常見的打擊樂器。 5、初步學會與同伴進行合作表演,并能從中體驗快樂。 社會1、了解自己的興趣,愿望、體驗和感激他人對自己的愛,愿意關愛弱小者,有愛心和同情心。 2、愿意為他人和集體做事,初步養成愛勞動的習慣,萌發愛集體的情感。 3、了解家鄉的物產和名勝古跡,熱愛自己的家鄉。 4、能遵守一日生活的基本規則,能簡單評價自己和同伴的行為,學習同伴的優點。 5、關心社區生活,初步了解社區的人文環境,樂意與人交往,學習謙讓和分享,具有初步的社會公德意識。 6、了解與自己生活關系密切的周圍成人的勞動,尊重勞動者,懂得愛惜勞動成果。 7、遇到困難、挫折,嘗試自己解決,初步養成勇敢、自信、合作等良好品行數學1、在日常生活和游戲中,引導幼兒點數“7”以內的物體,正確說出總數。 2、幫助幼兒認識“7”以內數字,理解數字的意義,會用數字表示物體的數量。 3、引導幼兒感知物體數量的差異,初步學習按物體的某一特征和規律進行“5”以內物體的排序。 4、引導幼兒認識長方形、橢圓形,感知其明顯特征。 5、引導幼兒區別物體間5個量的差異(長短、高矮、粗細、厚薄等) 6、引導幼兒正確辨認內外方位。 美術1、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術表現。 2、引導幼兒進一步學習多種繪畫方法,體驗不同藝術表現形式的魅力。 3、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等8—10種顏色,并逐步學會辨別同種色的深淺,學習用較豐富的顏色作畫。 4、引導幼兒樂于參加手工活動,學習正確使用多種手工工具和材料,幫助幼兒養成獨立取放、收拾整理的習慣。 5、引導幼兒學習用捏、插接等方法,塑造簡單的綜合體。 6、鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽折、剪,貼出簡單的物象。 健康1、引導幼兒愉快、安靜地進餐,幫助幼兒養成不挑食、細嚼慢咽的飲食習慣。 2、引導幼兒學習獨立有序地穿、脫和整理衣物。 3、在日常生活中,幫助幼兒了解五官的用處及簡單的保護方法。 4、幫助幼兒記住幼兒園的名稱、父母的姓名、家庭住址、電話號碼或其他聯系方式,與成人失散時知道尋求幫助。 5、引導幼兒認識幾種常見的危險標志。 6、引導幼兒走、跑時,上下肢動作協調,有精神. 7、引導幼兒跳躍時,蹬地較有力,落地時節要輕. 8、引導幼兒大膽地鉆、爬障礙物,基本做到手腳協調。 9、引導幼兒主動探索球的多種玩法,學會拍球。 10、引導幼兒學會用單手向前上方用力揮臂擲物。 11、引導幼兒平穩、輕松地在一定寬度、高度的平衡板上行走.
語言1、初步養成幼兒傾聽他人說話的習慣。 2、鼓勵幼兒用普通話大膽地表達自己的想法和感受,有表情地朗誦兒歌,能連貫、完整地復述故事。 3、引導幼兒學會有序、有目的地觀察事物,能圍繞主題談話和講述。 4、培養幼兒的閱讀興趣,能看懂并說出每幅畫的主要意思。 5、對生活中的常見符號感興趣。 6、培養幼兒對不同形式的文學作品的興趣,并能在初步理解作品的基礎上想象作品所描述的情景。 音樂1、能辨別并喜愛自然界和生活中各種美的聲音。 2、樂于參加音樂活動,能感受并初步欣賞音樂作品的美。 3、能初步感知理解音樂作品的內容、情感和意義,能初步運用聲音、動作創造性的進行音樂表現活動。 4、能自然有表情地歌唱,較協調地做出各種韻律動作,較熟悉地演奏幾種常見的打擊樂器。 5、初步學會與同伴進行合作表演,并能從中體驗快樂。 社會1、了解自己的興趣,愿望、體驗和感激他人對自己的愛,愿意關愛弱小者,有愛心和同情心。 2、愿意為他人和集體做事,初步養成愛勞動的習慣,萌發愛集體的情感。 3、了解家鄉的物產和名勝古跡,熱愛自己的家鄉。 4、能遵守一日生活的基本規則,能簡單評價自己和同伴的行為,學習同伴的優點。 5、關心社區生活,初步了解社區的人文環境,樂意與人交往,學習謙讓和分享,具有初步的社會公德意識。 6、了解與自己生活關系密切的周圍成人的勞動,尊重勞動者,懂得愛惜勞動成果。 7、遇到困難、挫折,嘗試自己解決,初步養成勇敢、自信、合作等良好品行數學1、在日常生活和游戲中,引導幼兒點數“7”以內的物體,正確說出總數。 2、幫助幼兒認識“7”以內數字,理解數字的意義,會用數字表示物體的數量。 3、引導幼兒感知物體數量的差異,初步學習按物體的某一特征和規律進行“5”以內物體的排序。 4、引導幼兒認識長方形、橢圓形,感知其明顯特征。 5、引導幼兒區別物體間5個量的差異(長短、高矮、粗細、厚薄等) 6、引導幼兒正確辨認內外方位。 美術1、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術表現。 2、引導幼兒進一步學習多種繪畫方法,體驗不同藝術表現形式的魅力。 3、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等8—10種顏色,并逐步學會辨別同種色的深淺,學習用較豐富的顏色作畫。 4、引導幼兒樂于參加手工活動,學習正確使用多種手工工具和材料,幫助幼兒養成獨立取放、收拾整理的習慣。 5、引導幼兒學習用捏、插接等方法,塑造簡單的綜合體。 6、鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽折、剪,貼出簡單的物象。 健康1、引導幼兒愉快、安靜地進餐,幫助幼兒養成不挑食、細嚼慢咽的飲食習慣。 2、引導幼兒學習獨立有序地穿、脫和整理衣物。 3、在日常生活中,幫助幼兒了解五官的用處及簡單的保護方法。 4、幫助幼兒記住幼兒園的名稱、父母的姓名、家庭住址、電話號碼或其他聯系方式,與成人失散時知道尋求幫助。 5、引導幼兒認識幾種常見的危險標志。 6、引導幼兒走、跑時,上下肢動作協調,有精神. 7、引導幼兒跳躍時,蹬地較有力,落地時節要輕. 8、引導幼兒大膽地鉆、爬障礙物,基本做到手腳協調。 9、引導幼兒主動探索球的多種玩法,學會拍球。 10、引導幼兒學會用單手向前上方用力揮臂擲物。 11、引導幼兒平穩、輕松地在一定寬度、高度的平衡板上行走.
幼兒園應該以孩子的個性品質培養和習慣養成為主,可是,時下,決非這樣,幼兒應該多以游戲來學,也未必真能這樣實現,你看看下面的東西吧,家長教師社會都來重視這個問題吧.----分語言、常識、音樂、美術、計算、體育6類,20分鐘一節課,這是記者日前見到的一張幼兒園中班“課程表”。該園老師說,因家長迫切想了解孩子能學到什么,幼兒園不得不在每周五向家長發放下周的“課程表”,把教學計劃告訴孩子的父母。據了解,目前本市不少幼兒園都開設了各種知識類課程,而家長們對孩子在幼兒園知識學習的關注也大大超過了其它方面。浦東海富幼兒園的繆老師說,在報名過程中,家長們問得最多的是用怎樣的課程教學、將學到哪些知識。還有一位家長問會不會給孩子留家庭作業,在得到否定的回答時,這位家長竟感到非常失望。師資力量如何?大學畢業的老師多不多?這些問題也成了家長對幼兒園關注的焦點。普陀區銀鋤湖幼兒園副園長孫萃紅說,幼兒園應提供生活活動、游戲活動和運動活動等全方位的完善教育,而不僅是智力教育,家長們如對智力方面過于關注,會影響到孩子其它方面的發展。一位幼教工作者說,如下午放學時到幼兒園門口站一會兒,會發現大多數家長會問孩子今天在幼兒園學到了什么之類話題,而很少有家長會問孩子在幼兒園開不開心。市家庭教育研究與指導中心主任李鴻曾認為,不少家長把早期教育等同于智力技能教育,把幼兒園當成了學前教育班,這對幼兒的發展并不利。3-6歲的孩子除早期的智力學習外,更重要的是要形成良好的行為習慣,養成樂群、自信、健康的心理
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