行為主義理論，什么是行為主義學(xué)習(xí)理論

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-08-27 02:14:47 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，什么是行為主義學(xué)習(xí)理論
2，名詞解釋行為主義理論
3，弗洛伊德的行為主義理論

1，什么是行為主義學(xué)習(xí)理論

西方的行為主義學(xué)習(xí)理論繼承了英國(guó)的聯(lián)想主義心理學(xué)系統(tǒng)的理論，受洛克的經(jīng)驗(yàn)論的影響，重視環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的各種要素。行為主義學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)習(xí)的解釋強(qiáng)調(diào)可觀(guān)察的行為，認(rèn)為行為的多次愉快或痛苦的后果改變了個(gè)體的行為或者個(gè)體模仿他人的行為。行為主義學(xué)習(xí)理論把個(gè)體行為改變的過(guò)程視為條件反射的形成與消除過(guò)程，而影響這一過(guò)程的重要條件是強(qiáng)化、懲罰和消退等外部條件。行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是以一種刺激替代另一種刺激建立條件作用的過(guò)程。除了先天性反射和情緒反應(yīng)之外，人類(lèi)其他行為都是通過(guò)條件作用建立新的刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)而形成的。個(gè)體行為改變的過(guò)程就是刺激-反應(yīng)這一條件反射的形成與消除過(guò)程，而影響這一過(guò)程的重要條件是強(qiáng)化、懲罰與消退和維持等諸多外部條件。希望你能繼續(xù)努力，扎實(shí)基礎(chǔ)，仔細(xì)看書(shū)，《當(dāng)代教育心理學(xué)》，由陳琦、劉儒德主編，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)出版的，這本教材對(duì)于復(fù)習(xí)教育心理學(xué)這門(mén)科非常有幫助，希望你能仔細(xì)看書(shū)，第五章行為學(xué)習(xí)理論，詳細(xì)介紹了經(jīng)典性條件作用理論、聯(lián)結(jié)主義理論、操作性條件作用理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論及行為主義新進(jìn)展。

行為主義者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，他們的基本假設(shè)是：行為是學(xué)習(xí)者對(duì)環(huán)境刺激所做出的反應(yīng)。他們把環(huán)境看成是刺激，把伴而隨之的有機(jī)體行為看作是反應(yīng)，認(rèn)為所有行為都是習(xí)得的。行為主義學(xué)習(xí)理論應(yīng)用在學(xué)校教育實(shí)踐上，就是要求教師掌握塑造和矯正學(xué)生行為的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，盡可能在最大程度上強(qiáng)化學(xué)生的合適行為，消除不合適行為。

什么是行為主義學(xué)習(xí)理論

2，名詞解釋行為主義理論

早期行為主義理論 1913—1930年是早期行為主義時(shí)期，由美國(guó)心理學(xué)家華生在巴甫洛夫條件反射學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的，他主張心理學(xué)應(yīng)該屏棄意識(shí)、意象等太多主觀(guān)的東西，只研究所觀(guān)察到的并能客觀(guān)地加以測(cè)量的刺激和反應(yīng)。毋須理會(huì)其中的中間環(huán)節(jié)，華生稱(chēng)之為“黑箱作業(yè)行為還是病態(tài)的行為都是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)而更改、增加或消除，認(rèn)為查明了環(huán)境刺激與行為反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系，就能根據(jù)刺激預(yù)知反應(yīng)，或根據(jù)反應(yīng)推斷刺激，達(dá)到預(yù)測(cè)并控制動(dòng)物和人的行為的目的。他認(rèn)為，行為就是有機(jī)體用以適應(yīng)環(huán)境刺激的各種軀體反應(yīng)的組合，有的表現(xiàn)在外表，有的隱藏在內(nèi)部，在他眼里人和動(dòng)物沒(méi)什么差異，都遵循同樣的規(guī)律。編輯本段后期 1930年起出現(xiàn)了新行為主義理論，以托爾曼為代表的新行為主義者修正了華生的極端觀(guān)點(diǎn)。他們指出在個(gè)體所受刺激與行為反應(yīng)之間存在著中間變量，這個(gè)中間變量是指?jìng)€(gè)體當(dāng)時(shí)的生理和心理狀態(tài)，它們是行為的實(shí)際決定因子，它們包括需求變量和認(rèn)知變量。需求變量本質(zhì)上就是動(dòng)機(jī)，它們包括性，饑餓以及面臨危險(xiǎn)時(shí)對(duì)安全的要求。認(rèn)知變量就是能力，它們包括對(duì)象知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)技能等等。在新行為主義中另有一種激進(jìn)的行為主義分支，它以斯金納為代表，斯金納在巴甫裝一特殊裝置，壓一次杠桿就會(huì)出現(xiàn)食物，他將一只餓鼠放入箱內(nèi)，它會(huì)在里面亂跑亂碰，自由探索，偶然一次壓杠桿就得到食物，此后老鼠壓杠桿的頻率越來(lái)越多，即學(xué)會(huì)了通過(guò)壓杠桿來(lái)得到食物的方法，斯金納將其命名為操作性條件反射或工具性條件作用，食物即是強(qiáng)化物，運(yùn)用強(qiáng)化物來(lái)增加某種反應(yīng)(即行為)頻率的過(guò)程叫做強(qiáng)化。斯金納認(rèn)為強(qiáng)化訓(xùn)練是解釋機(jī)體學(xué)習(xí)過(guò)程的主要機(jī)制。

名詞解釋行為主義理論

3，弗洛伊德的行為主義理論

精神分析強(qiáng)認(rèn)為,當(dāng)本我和超我間有沖突,自我無(wú)法協(xié)調(diào)時(shí),會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生焦慮,為了減少這種焦慮,自我會(huì)啟用防御機(jī)制.當(dāng)這種防御過(guò)度使用,自我力量被減弱,無(wú)法抵制這種沖突,就會(huì)形成神經(jīng)癥等心理方面的疾病.技術(shù)有釋夢(mèng),自由聯(lián)想等行為主義強(qiáng)調(diào)習(xí)得.認(rèn)為人的異常行為都是通過(guò)習(xí)得的,基本理論未斯金納的操作性條件反射,巴甫洛夫的條件反射和班都拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論.技術(shù)就是那三個(gè)理論衍生出來(lái)的一些技術(shù)人本主義是從需求方面的.馬斯洛的需求層次理論.這個(gè)強(qiáng)調(diào)同情,以一種良好的氛圍促進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),重建自我.

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弗洛伊德的行為主義理論