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幼兒創(chuàng)意美術(shù),什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)

來(lái)源:整理 時(shí)間:2023-07-18 15:34:44 編輯:好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1,什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)

在視覺(jué)影響,色彩敏銳度,造型能力等方面利用生活中各種材料,初步開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造力想像力智力等能力的幼兒?jiǎn)⒚梢龑?dǎo)教育

什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)

2,什么是創(chuàng)意美術(shù)對(duì)幼兒有什么好處

啟發(fā)大腦 培養(yǎng)強(qiáng)烈的視覺(jué)美感 初步對(duì)美術(shù)的理解 對(duì)今后的發(fā)展打下基礎(chǔ) 在美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程 逐漸培養(yǎng)情操 有助于心靈的修養(yǎng) 對(duì)其他學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)也有輔助作用 培養(yǎng) 修煉于潛移默化中 教育美感 做一個(gè)美麗的人 完善的品德 健全的人格 很好的 但是在選擇接受的培訓(xùn)單位 是要慎重考察先 對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé) 不是花點(diǎn)小錢 無(wú)事 要看孩子喜不喜歡某個(gè)環(huán)境 有無(wú)提高

什么是創(chuàng)意美術(shù)對(duì)幼兒有什么好處

3,孩子為什么要學(xué)創(chuàng)意美術(shù)

有人認(rèn)為孩子在幼兒時(shí)期有一定的繪畫才能,將來(lái)長(zhǎng)大了就一定能成為畫家。其實(shí)小畫家和大畫家之間并沒(méi)有直接的聯(lián)系。幼兒時(shí)期畫得相當(dāng)出色的孩子,長(zhǎng)大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是,許多醫(yī)生、科學(xué)家、建筑師和畫家的成才之路卻常與兒時(shí)愛(ài)畫畫有著密切的聯(lián)系。這是因?yàn)閯?chuàng)意美術(shù)最大的特點(diǎn)就是發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒時(shí)期通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的,為幼兒今后的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)意美術(shù)除了可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維外,還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動(dòng)手能力和初步的審美能力。孩子一旦形成了這種能力。就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)**,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因此,不管孩子是否有美術(shù)天才,也不管孩子長(zhǎng)大后當(dāng)不當(dāng)畫家,鼓勵(lì)孩子參加創(chuàng)意美術(shù)課程,通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)來(lái)發(fā)展孩子的智力和能力,無(wú)論對(duì)孩子的今天還是明天都有好處。創(chuàng)意美術(shù)教育有特定的內(nèi)容與意義。它是從兒童的心理特征出發(fā),通過(guò)繪畫、設(shè)計(jì)、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動(dòng),培養(yǎng)兒童對(duì)美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意美術(shù)教育把孩子們帶到一個(gè)美的現(xiàn)實(shí)和美的精神世界里;有造型美、色彩美;有大自然的美、人們勞動(dòng)創(chuàng)造的美。這一切會(huì)使兒童獲得美的感受。兒童美感的產(chǎn)生源于兒童對(duì)生活、對(duì)周圍事物的真摯、美好的情感。所以美術(shù)能發(fā)展兒童美好的情感,提高他們審美能力,陶冶他們的性情。創(chuàng)意美術(shù)教育還有利于兒童心智的發(fā)展,因?yàn)樗恰耙曈X(jué)藝術(shù)”,能使得兒童腦、眼、手并用,因而它能促進(jìn)身心的成長(zhǎng)發(fā)育。美術(shù)活動(dòng)也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展,利于發(fā)揮兒童的潛能與個(gè)性,培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意美術(shù)教育,不單純是繪畫技能的訓(xùn)練,而是旨在育人;它不單純是為培養(yǎng)藝術(shù)家,更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng)造型的新人。
原發(fā)布者:泥越創(chuàng)意美術(shù)園本培訓(xùn)方案幼兒美術(shù)教育是學(xué)前兒童藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,是實(shí)施幼兒美育的重要途徑。《綱要》指出:教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,有目的、有計(jì)劃地通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞活動(dòng),感染幼兒,誘發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)和興趣。讓幼兒在藝術(shù)教育中獲得發(fā)展,結(jié)合各班幼兒的年齡特點(diǎn)、針對(duì)繪畫開(kāi)展工作。我們要改變幼兒?jiǎn)为?dú)作畫、缺乏交流的活動(dòng)形式,充分運(yùn)用多種手段,引導(dǎo)幼兒建立良好的審美觀。通過(guò)合作與交流,激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感,不斷提升美術(shù)教育的質(zhì)量,促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展,藝術(shù)教育在人們心中的地位是與日劇增。而美術(shù)教育作為幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分,是教師引導(dǎo)幼兒感受美、表現(xiàn)美并創(chuàng)造美的重要途徑。長(zhǎng)期以來(lái),幼兒園的美術(shù)活動(dòng)形式都比較單一,以繪畫為主最為常見(jiàn),雖然繪畫形式中有線描、涂色、水墨、水粉等等,但還是局限于"畫"這范圍之內(nèi)。我們意識(shí)到孩子的美術(shù)并不等于繪畫,孩子迫切希望了解各種材料,通過(guò)畫、涂、剪、撕、捏、粘、貼、搓等感官體驗(yàn)方式來(lái)塑造美術(shù)作品,從而為全方面的發(fā)展尋求可能。這就要求我們?nèi)ヌ剿餮芯?a href="/tag/597897.html" target="_blank" class="infotextkey">如何去打破原有的布局,運(yùn)用多種形式重新建構(gòu)美術(shù)活動(dòng),將幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)形式由單一性向多樣性轉(zhuǎn)變,注重操作性的嘗試與開(kāi)發(fā),使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理,培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。幼兒階段創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)計(jì)劃區(qū)別于傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng),美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能,而是把重點(diǎn)落在
創(chuàng)意美術(shù)能啟發(fā)孩子豐富的想象力比淵博的知識(shí)更重要!創(chuàng)意美術(shù)不再是教給孩子現(xiàn)成的機(jī)能技巧,而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的談話環(huán)境,引導(dǎo)孩子去觀察、想象、思考,在實(shí)際操作中摸索繪畫方法,培養(yǎng)興趣,將給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),最后共同評(píng)價(jià)作品。既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,又能鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣時(shí),不必管他們采用的是什么繪畫姿勢(shì),什么材料繪畫,讓他們隨時(shí)隨地即興發(fā)揮,享受無(wú)拘無(wú)束的繪畫環(huán)境,他們的繪畫才能得到充分發(fā)揮。如果我們極力要求孩子應(yīng)該怎樣畫,不應(yīng)該怎樣畫,將會(huì)約束孩子的想象力,很容易造成模式化、概念化,使孩子消極、被動(dòng)地學(xué)習(xí),阻礙兒童的思維和想象力的發(fā)展,從而壓抑了孩子的想象力和創(chuàng)造力,扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。 創(chuàng)意美術(shù)讓孩子以游戲的形式,培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)他們用各種藝術(shù)手段表達(dá)自己的情感,感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣為目標(biāo)。孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知,更把自己的體驗(yàn)和情感融入其中,創(chuàng)意美術(shù)應(yīng)成為孩子表達(dá)所知、所想、所感的天地,是眼、腦、手共同參與的活動(dòng)。孩子在不斷變化著的創(chuàng)意美術(shù)中,不斷地感受美、探索美、創(chuàng)造美。鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想,大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造表現(xiàn)。 創(chuàng)意美術(shù)不僅使孩子獲得各個(gè)階段所需要的各種美術(shù)技能,還培養(yǎng)孩子善于觀察,發(fā)現(xiàn)缺漏、需求、不尋常事件,使孩子對(duì)同一個(gè)問(wèn)題能夠提出很多觀念或解決方案。同時(shí),讓孩子夠打破思維定勢(shì),善于從不同的方向和角度去思考,讓孩子能從更精致、更細(xì)密的角度思考和解決問(wèn)題。

孩子為什么要學(xué)創(chuàng)意美術(shù)

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