所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在某些科目上有不足時(shí)，要及時(shí)提醒孩子在這個(gè)科目上多花些時(shí)間，這樣才能“取長(zhǎng)補(bǔ)短”木桶效應(yīng)指木桶所包含的水量取決于這個(gè)木桶的最短板，說明最少的資源類型決定了環(huán)境人口容量，比如一個(gè)地方的水資源,A木桶想要注滿水，每塊木板必須同樣齊平且完好無損,又稱短板效應(yīng),木桶效應(yīng)"木桶"效應(yīng)的意思是:一條嘴巴不規(guī)則的魚木桶，它能裝多少水。
木桶定律就是一個(gè)水桶能裝多少水取決于最短的板子。A 木桶想要注滿水，每塊木板必須同樣齊平且完好無損。如果這個(gè)桶里的一塊木板不平，或者一塊木板下面有洞，這個(gè)桶就不能裝滿水。a 木桶能裝多少水，不取決于最長(zhǎng)的板，而取決于最短的板。又稱短板效應(yīng)。任何一個(gè)組織都可能面臨一個(gè)共同的問題，那就是組織的各個(gè)部分往往是參差不齊的，低劣的部分往往決定了整個(gè)組織的水平。
木桶效應(yīng)"木桶"效應(yīng)的意思是:一條嘴巴不規(guī)則的魚木桶，它能裝多少水？一個(gè)孩子的綜合學(xué)習(xí)成績(jī)就像一個(gè)大木桶，每一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)都是構(gòu)成這個(gè)大木桶，不可或缺的木板。孩子良好學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)定形成不能依賴于某一科的突出成績(jī)，而應(yīng)該依賴于其整體情況，尤其是一些薄弱環(huán)節(jié)。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在某些科目上有不足時(shí)，要及時(shí)提醒孩子在這個(gè)科目上多花些時(shí)間，這樣才能“取長(zhǎng)補(bǔ)短”
木桶效應(yīng)指木桶所包含的水量取決于這個(gè)木桶的最短板，說明最少的資源類型決定了環(huán)境人口容量，比如一個(gè)地方的水資源。
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