女人一区二区三区,韩国美女久久,国产羞羞视频在线播放

1，幼兒社會教育的定義

幼兒社會教育是以發(fā)展幼兒的情感--社會性為目標(biāo)，以增進幼兒的社會認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。

幼兒社會教育的定義

2，學(xué)前兒童社會教育的策略有哪些

早期教育的關(guān)鍵是責(zé)任感，還有規(guī)矩的培養(yǎng)。例如玩完的玩具要讓孩子自己收拾好，吃飯要吃完，見人要打招呼，等等。我建議多采用《弟子規(guī)》的要求，更適合中國國情。

學(xué)前兒童社會教育的策略有哪些

3，幼兒教師應(yīng)樹立怎樣的學(xué)前兒童社會教育觀

尊重孩子的身心規(guī)律、把握終生發(fā)展的教育方向現(xiàn)在我們中國的幼兒教育大綱體現(xiàn)的就是：人的終生發(fā)展。終生發(fā)展指的是：健康的體魄、健全的心智、良好的習(xí)慣。我們不單單是要教會孩子多少知識，而是要讓她們喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，這才是孩子終生受益的。兒童教育階段什么最重要？習(xí)慣養(yǎng)成最重要，這是人的終生受用的東西，在兒童成長過程中要注重養(yǎng)成教育。如果孩子三年幼兒園畢業(yè)后，習(xí)慣很差，注意力不集中，與人打交道很片面，衛(wèi)生習(xí)慣也不好。他怎么為入小學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備？從小培養(yǎng)孩子對世界未知領(lǐng)域的好奇心，這是與積極健康、與時代合拍的教育理念，是尊重兒童的。其實，孩子和家長一樣，生來就具有人的尊嚴(yán)與價值，作為家長，我們應(yīng)該尊重孩子，即尊重他的喜好，尊重他的生長發(fā)展規(guī)律，賦予他們做人的權(quán)利，同時也要看到孩子發(fā)展的個體差異。（一）兒童的天性：好動、好玩、好奇、好模仿，孩子是游戲的、好奇的、探索的、夢想的、涂鴉的、歌唱的，蹦蹦跳跳的，我們要給予充分的理解和保護。孩子是具有尊嚴(yán)的個體：孩子心理發(fā)育尚未成熟，表現(xiàn)出敏感、脆弱等特征，這確實需要家長的保護，但另一方面，孩子同家長一樣，具有自尊心，家長應(yīng)該尊重他們。因此，家長一方面要嚴(yán)格要求他們，使他們養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面又要態(tài)度正確，方法得當(dāng)，教育孩子的同時不傷害他們的人格與自尊心，無論孩子再小都要征詢他的意見，讓他知道，父母只是在為他提供幫助。要經(jīng)常用肯定的口吻表揚孩子，盡量不用或少用諸如“你給我聽著，不許……，不許……”之類的命令式語言。（二）兒童的認(rèn)知特點：運用感知覺（摸、看、聞、玩、嘗）來獲取直接經(jīng)驗，認(rèn)識周圍的環(huán)境、人和事。孩子是學(xué)習(xí)的主體：孩子具有發(fā)展的無限潛能，從出生之日起，他就做好了接受各種挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。他能夠積極主動地學(xué)習(xí)，積極地和周圍環(huán)境發(fā)生相互作用，并在此過程中積累和建構(gòu)自己的生活經(jīng)驗，他們有能力發(fā)展自己，并影響周圍的人。因此，父母應(yīng)該相信孩子具有自我學(xué)習(xí)與自我教育的能力，鼓勵與尊重孩子的學(xué)習(xí)活動，為他們的學(xué)習(xí)提供時間、空間與物質(zhì)上的準(zhǔn)備。你讓我看見了我就知道了。你讓我參與我就了解了，你讓我動手，我就記住了，孩子們學(xué)習(xí)的途徑：體驗參與；學(xué)的形式：游戲為主。（三）兒童的生長發(fā)育特點：是人生的第一個生長高峰期，需要營養(yǎng)、陽光、空氣、大自然。（四）兒童的個性特點：每個孩子都是獨一無二的，他們的智力結(jié)構(gòu)不同，氣質(zhì)類型不同，多元智能理論揭示：智力沒有優(yōu)劣之分，用強項帶動弱項。孩子具有發(fā)展的差異性：孩子在能力、興趣與愛好方面是存在個體差異的，比如，有的孩子說話晚，到兩歲多時吐字還清晰，有的孩子卻在一歲多時就能說很多的話了。你如果從動作能力來看，也許這個語言發(fā)展遲緩的孩子會好得多。每一個孩子的發(fā)展都是不同的，無論你是從同一個維度來看孩子發(fā)展的速度，還是從不同的維度來看孩子發(fā)展的優(yōu)勢，他們都有各自的特點，因此，千萬不能拿別人孩子的長處和自己孩子發(fā)展的短處比，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)勢領(lǐng)域，也要善于等待孩子的發(fā)展。

幼兒教師應(yīng)樹立怎樣的學(xué)前兒童社會教育觀

4，幼兒社會教育應(yīng)從哪些方面來發(fā)展幼兒的社會交往與人際關(guān)系

創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：1、利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸、交談。2、鼓勵幼兒參加其他小朋友的游戲，也歡迎他帶同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。3、幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。4、經(jīng)常帶幼兒參加一些群體性的活動，使幼兒“樂群、合群”。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會，以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富他們?nèi)后w活動經(jīng)驗。5、幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。6、帶大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動，喚起他們對小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

一、給幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境和機會。幼兒的交信能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實踐中得到鍛煉。如：剛?cè)雸@的孩子對陌生的環(huán)境和陌生的人往往會產(chǎn)生恐懼、不安、焦慮的心理，表現(xiàn)為孤僻、膽小、不合群。針對以上情況，教師應(yīng)為孩子提供交往的環(huán)境和機會，以消除孩子的不安心理，盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，這時老師可以請大年齡班的幼兒到班里為小朋友表演節(jié)目、講故事、交朋友，跟他們做游戲，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼兒解除孤獨、害怕的情緒，使他們感受到友愛、歡樂，同時，學(xué)會交往。這樣，出使大年齡班的幼兒懂得了交往中必須有責(zé)任心、互助心。二、教給幼兒人際交往的技能。有空來我家玩；協(xié)商語言：給我看好嗎？抱歉語言：對不起。除了教給孩子交往的語言還應(yīng)教給孩子交往時的態(tài)度、表情、動作。在幼兒游戲時，教師應(yīng)以大朋友的身份參加到活動中去，積極引導(dǎo)和做好示范，幫助孩子掃除在活動效中出現(xiàn)的障礙。我曾看過兩組小朋友進行投籃比賽，一組由老師帶領(lǐng)，一組由小朋友自己組織，剛開始，兩組都玩得挺好，可不一會，沒有老師的那組吵起來，幾個小朋友蹲在地上不玩了，原來是有個較調(diào)皮的孩子老想自己投籃，不讓別的孩子拿球，還撞人、踩人，大家對他有意見，就吵起來，不玩了，那孩子看沒有人跟他搶，也就沒有興趣玩了，比賽停焉。就時，老師應(yīng)及時幫助他們解決效中出現(xiàn)問題，講清比賽規(guī)則，以及孩子們在比賽中三、注意交往中幼兒的個體差異。教育要堅持面向全體幼兒，注意個體差異。每個幼兒都有自己的個性，有些幼兒交往中非常歡迎，有些則被排斥，這都跟個性是否適合交往規(guī)范有很大關(guān)系。教師在引導(dǎo)孩子交往時應(yīng)注意個體差異，孩子可塑性很強，只要抓住教育契機，孩子在效中出現(xiàn)的缺點是可以改正的。本人曾任班主任八年，期間遇到過許許多多不同類型的孩子：有些驕氣，動不動就哭；有些霸道，他要的玩具別人不能要；有些支配欲特別強，總喜歡別人聽他的。這些孩子在和同伴交往中，都容易被群體排斥。針對這些孩子的個性，本人對他們進行耐心教育、細心的引導(dǎo)，慢慢使他們克服交往中出現(xiàn)的不良個性是培養(yǎng)幼兒良好交往能力中不可忽視的一個方面。應(yīng)互相協(xié)作，才能把比賽打好。四、成人的榜樣作用。教師在幼兒心目中重要作用，他們的一言一行都成為幼兒表率，幼兒的模仿性特強。因此，教師們之間應(yīng)建立真誠、友好、平等、互助等良好的人際關(guān)系，使幼兒在觀看、模仿成人交往中受到潛移默化的教育。家長的言傳身教，對幼兒的成長也起很大的作用。作為家長，在外認(rèn)真工作，團結(jié)同事外，還應(yīng)與鄰里和睦相處在內(nèi)首先要調(diào)節(jié)好家庭的氣氛，婆媳互敬互愛，才會形成孩子的與人為善的交往思想，從而指導(dǎo)他們的行動。