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中班數學目標,數學課的目標是什么

來源:整理 時間:2022-12-21 05:59:45 編輯:好學習 手機版

本文目錄一覽

1,數學課的目標是什么

培養一個人的邏輯思維能力,運算的準確度和速度。

數學課的目標是什么

2,幼兒園數學教案的三大目標具體怎么寫

重點、難點部分的教學是一節課的關鍵,教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來,一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點,學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。

幼兒園數學教案的三大目標具體怎么寫

3,幼兒園數學教學游戲的目標怎樣設定

英盛觀察幼兒園教師制訂的數學教學微觀目標是每一節數學課的靈魂,引領著整個課堂教學的全過程,也是數學教學活動的出發點和歸宿點。但是,目前我國幼兒園教師對微觀目標的制訂認識還不夠。本文在對武漢市幾類幼兒園教師制訂的數學教學目標和目標執行情況進行調查的基礎上,分析了目前武漢市幼兒園教師數學教學微觀目標,并提出了相應的改進策略。
從這三方面來考慮制定一個教學活動的目標1、孩子的情緒情感2、孩子的知識性目標3、孩子的經驗提升我是參考學前教育資源網www.banbanbao.com 怎么寫教案那篇文章的。

幼兒園數學教學游戲的目標怎樣設定

4,幼兒數學教育總目標

幼兒園涉及到的明顯的數學方面的內容有:1——10數字的認讀、書寫;1——10的分解與組成;物品的點數、一一對應、排序、找規;平面圖形、立體圖形的認識;時間的初步認識;貨幣的初步認識等等。一節數學教育內容大體上包括以下幾個方面的內容:一、活動目標:活動目標的制定要以本班幼兒的實際發展水平為依據,可分為教育目標、情感目標等;目標的制定要以幼兒情感發展目標為重;二、活動重難點:活動重難點的確定以活動目標為依托,結合本班大多數幼兒的實際發展水平來確定;三、活動準備:活動準備一般有以下幾種情況:A、經驗(認知、情感等)準備;B、教具準備;C、幼兒操作材料準備;四、活動過程:活動過程的設計要以目標的制定為依據,由易到難,層層遞進,既考慮到多數幼兒的發展需求,又要顧及到幼兒的個體發展差異;環節的過渡要順暢、自然;一節成功的活動課是和孩子們一起在輕松、快樂的氛圍中收獲、成長;教師的介入不要過多,也就是教師一定要做好自己的角色定位:教師只是活動的引導者、參與者,真正的主人是孩子們,要引導孩子們積極、主動地參與到活動中去。

5,怎么寫數學教學目標

教學目標既是教學活動的出發點,也是預先設定的可能達到的結果。小學數學教學目標不僅包括知識和技能方面的要求,也包括數學思考、解決問題以及學生對數學的情感與態度等方面的要求。 例如,同樣的“確定位置”一課,由于兩位教師確定了不同的教學目標,因而形成了兩種不同水平的教學設計。 一位教師對“確定位置”一課的教學目標是這樣確定的:“掌握用數對確定位置的方法,并能在方格紙上用數對確定物體的位置?!被谶@一目標,教師給每個學生發了一張寫有第幾列、第幾行的卡片,讓學生手拿卡片到前邊站好,然后按照卡片上的要求找到相應的位置。在教師的指導下,通過學生匯報是怎樣找到位置的,最后達成了教學目標。從這節課的目標確定與教學過程設計來看,認知性教學目標是主體,盡管教學設計質樸,也考慮了學生原有的知識基礎與生活經驗,但卻造成了學生的單一認知發展,而缺少良好的情感體驗及運用知識解決實際問題的機會。另一位教師對“確定位置”一課的教學目標是這樣確定的:“使學生能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一物體的位置;使學生能在方格紙上用數對確定物體的位置;讓學生在具體情境中感受數學與生活的密切聯系,自主發現和解決數學問題,并從中獲得成功的體驗,樹立學習數學的信心。”在該目標的指導下,教師首先讓學生嘗試用最簡捷的數學方法描述班級中一名同學的位置,然后把同學們各種不同的表示方法加以分類比較,在此基礎上得出不同的表示方法的共同特點──都是用“第3組、第2個”描述這位同學在班級中的位置的。此時教師指出,其實這名同學的位置還可以用(3,2)來表示,這種方法在數學中就叫“數對”。在師生共同研究了“數對”的讀寫方法之后,教師設計了一個游戲活動──教師用手指一個學生,請這個學生用“數對”說出自己的位置,其他學生判斷正誤;教師說“數對”,請坐在相應位置的學生起立,其他學生用手勢判斷對錯。在這樣的過程中,學生既掌握了知識,又享受了成功,體驗了快樂。 通過對以上兩個教學設計的對比,我們真切地感受到,要確定恰當的教學目標就必須正確地處理好課程標準、教材和學生水平三者之間的關系,同時關注認知、情感與動作技能等目標的不同層次。 教育家的目標分類為我們確定教學目標提供了基本依據,在進行小學數學教學設計時,要對這三個目標領域統籌加以考慮,并把較高水平的目標當做影響內容的主題和根本目的來看待,只有這樣才能確定出恰當的教學目標。

6,幼兒園中班數學主要學習什么內容

幼兒園中班數學主要學習內容如下?!?、讓孩子認識1-10以內的數字,理解數字的含義,并學會用這些數字去表示物體的數量。  2、正確判斷10以內的數量;感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的數差關系。3、能根據不同的標準對物體進行分類,可以按照兩種屬性(大小、顏色、形狀等)進行分類。4、認識、比較物體的寬窄,并將物體按寬、窄排序;引導幼兒仿照ABB的規律給物體排序,并能發現規律知道接下去該排什么,中間漏掉了什么。5、能從各個方向說出物體的位置,并能區別第幾和數量幾的不同,如第5和5個是不同的。6、能準確說出10以內的單數、雙數,感知10以內的單、雙數,能分辨10以內最大的單數、雙數和最小的單數、雙數。擴展資料:幼兒園的知識學會學好的前提,自己的主動能力,或是幼兒園小朋友家長的推導作用。無論自己學會學好幼兒園知識,還是課外總結能力,自己的主動能力最為關鍵。幼兒園課前預備能力,有句諺語說:事無成敗,預備最先。這句話說的就是這個道理。幼兒園小朋友的理論知識的初步認識,理論知識的定義。
幼兒園中班數學的學習一般就是數的認識,學會數與實物的對應,知道簡單的大小的比較,知道5以內數的加減法等。
都很淺顯的。就是數字啊,圖像的大小比較?。≌乙恍┖唵蔚囊幝裳降鹊取T谟變簣@一般學不太多的,主要是為小學做準備。
1、讓他們認識1~10以內的數字,理解數字的含義,并學會用這些數字去表示物體的數量。 2、正確判斷10以內的數量;感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的數差關系。 3、能根據不同的標準對物體進行分類,可以按照兩種屬性(大小、顏色、形狀等)進行分類。 4、認識、比較物體的寬窄,并將物體按寬、窄排序;引導幼兒仿照abb的規律給物體排序,并能發現規律知道接下去該排什么,中間漏掉了什么。 5、能從各個方向說出物體的位置,并能區別第幾和數量幾的不同,如第5和5個是不同的。 6、能準確說出10以內的單數、雙數,感知10以內的單、雙數,能分辨10以內最大的單數、雙數和最小的單數、雙數。 7、初步理解序數、相鄰數的含義,懂得簡單的數的守恒。 8、認識50以內的數字;了解50以內數的連續性。 9、認讀數字11~15,并能對數量是11~15的物體按物取數、按數取物。 10、認識平行四邊形,能在生活中辨認出平行四邊形;并能按圖形的特征分類并進行簡單的分類統計。 11、能主動、專心地進行數學操作活動,并對自己的活動成果感興趣。

7,幼兒園數學教學課例目標是如何確定的

英盛觀察幼兒園教師制訂的數學教學微觀目標是每一節數學課的靈魂,引領著整個課堂教學的全過程,也是數學教學活動的出發點和歸宿點。但是,目前我國幼兒園教師對微觀目標的制訂認識還不夠。本文在對武漢市幾類幼兒園教師制訂的數學教學目標和目標執行情況進行調查的基礎上,分析了目前武漢市幼兒園教師數學教學微觀目標,并提出了相應的改進策略。
<p>這樣的資料太多了,你應該說具體那節課最好!我提供一些網址,你找找看啊,希望對你有幫助!</p> <p><a target="_blank">http://www.chinajiaoan.cn/you2/jiaoan1.asp?owen1=shuxue</a></p> <p><a target="_blank">http://y.3edu.net/zbsx/index.html</a></p> <p><a target="_blank">http://www.jy135.com/html/zhongbanhuodong/zhongbanshuxuejiaoan/</a></p> <p><a target="_blank">http://www.eduzhai.net/youer/354/393/556/youer_556_3.html</a></p> <p><a target="_blank">http://www.ece5.com/a/news/shuoke/intermediate/shuxuejiaoan/</a></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p>
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