一對一輔導就不能算班了，要看孩子的情況，年級、各科成績、目標學校、目標班級、孩子意愿。一、年級從機構角度無論什么年級都是重要的，因為都有重要考點，從學生角度來不同年級的壓力不同，有的孩子適合提前開跑緩解壓力，有的孩子適合同步高壓，二、各科成績各科成績都不錯，就數學不行，可以考慮補，錦上添花，也可以不補，孩子多花時間鉆數學也行。

1、?武漢數學一對一輔導班，有必要上嗎？

一對一輔導就不能算班了，要看孩子的情況，年級、各科成績、目標學校、目標班級、孩子意愿。一、年級從機構角度說，無論什么年級都是重要的，因為都有重要考點，從學生角度來說，不同年級的壓力不同，有的孩子適合提前開跑緩解壓力，有的孩子適合同步高壓，二、各科成績各科成績都不錯，就數學不行，可以考慮補，錦上添花，也可以不補，孩子多花時間鉆數學也行。

各科成績都不好，那要考慮的不僅僅是補數學，是補各科，或者，早想出路，三、目標學校、目標班級如果目前的情況已經達標，稍微保持努力就能行，可以不補。如果不達標，不就得考慮補嗎？如果沒目標，那就現在開始了解，選一個喜歡的，無論是看中了升學率、特色班、校園氛圍，甚至食堂好、校服好看、離家近，都可以，四、孩子意愿孩子想補，補了才有效。

2、武漢藝術生一對一數學輔導，能在高考前40天逆襲嗎？

四十天，好神奇，但也不是沒有可能，只不過難度太大罷了。說起來藝術生實際上智力蠻高，但是在除了藝術創作之外，堅持力和專注力會差一點兒，如果能夠做到將藝術創作的專注遷移至數學學科，可能性就有了。大家都知道數學最好的地方就是學會了弄通啦就是真懂了，不存在遺忘之類的反復，所以如果靜下來，每天專注于數學基礎，建立中學階段整體知識框架，并整理相應經典題型，四十天還真是有點可能。

這里面有兩點很重要：對公式定理概念等的理解性背誦極其重要；自己整理知識框架或者叫體系，一邊復習背誦做題，一邊整理，復習完就是整理完。用體系帶動學習，在學習中完善體系，還有要說的就是私教問題，特別贊成樓上的觀點，私教老師的水平先放在一邊，關鍵是他們不可能適應學生需求。說得頭頭是道，天花亂墜很容易，可是要讓這些私教老師拿出足夠時間了解學生詳細情況并針對性教學，幾乎不可能。