幼兒習(xí)慣養(yǎng)成，幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-04-18 16:11:40 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)

身教重于言行。父母的一舉一動(dòng)，一言一行是給孩子潛移默化的影響。所以，想要讓孩子成為一個(gè)受人歡迎，受人尊重的人，是家庭教育的一門(mén)重要的課程。家長(zhǎng)有必要在日常生活中一點(diǎn)一滴地給孩子以行動(dòng)的演示。讓孩子在生活中學(xué)習(xí)到良好的性情和高尚的習(xí)慣，為將來(lái)打下良好的開(kāi)端。

幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)

2，怎么給寶寶養(yǎng)成良好習(xí)慣呢

孩子的習(xí)慣是多方面的，如果獨(dú)立做事的習(xí)慣、有規(guī)律的飲食、有規(guī)律睡覺(jué)起床的習(xí)慣；如果覺(jué)得寶寶那一方面不夠好，爸媽就應(yīng)下功夫重點(diǎn)糾正，養(yǎng)成寶寶的好習(xí)慣；假如寶寶有愛(ài)打人的毛病，就要先觀察，家里是否有人常和寶寶開(kāi)打人的玩笑---因?yàn)閷殞毚蛉笋焙貌⒎翘焐模歉車(chē)娜?a href="/tag/80.html" target="_blank" class="infotextkey">學(xué)習(xí)的；再者寶寶打人時(shí)爸媽也別過(guò)于大驚小怪，因?yàn)閷殞毚蛉撕芏嗲闆r是為了吸引大人注意（他兵不動(dòng)的是非），僅知道打人后別人一定會(huì)有強(qiáng)烈的反應(yīng)，爸媽如果過(guò)于認(rèn)真，他反而覺(jué)得好玩，所以，對(duì)寶寶打人的行為通常涼拌處理較好（當(dāng)然，如果是打了別的小朋友，就要給以一定的懲戒，比如讓他一人靜靜的呆一會(huì)等）。寶寶不聽(tīng)話，可能是家里人嬌慣的結(jié)果。從教育孩子的角度考慮，一定要讓孩子有所敬畏，讓他逐漸能辨別是非，懂得有些事爸媽說(shuō)不行一定是不行的；這就是說(shuō)家人對(duì)待寶寶一定要有原則、有規(guī)矩，如果寶寶做錯(cuò)了事，一定要受到相應(yīng)的懲戒。糾正寶寶的不好的習(xí)慣，需要從日常生活中的小事做起，爸媽需要有長(zhǎng)期著眼，要有足夠的耐心，別期望僅靠給寶寶講一兩次道理就可以解決問(wèn)題的。

從小事做起，養(yǎng)成孩子好的習(xí)慣

寶寶喜歡打人最好不要依賴(lài)他，多給寶寶講故事，以故事內(nèi)容讓寶寶學(xué)會(huì)一些好的習(xí)慣寶寶比較容易接受

以身試教

首先，大人要給孩子做榜樣

怎么給寶寶養(yǎng)成良好習(xí)慣呢

3，嬰兒的生活習(xí)慣要怎樣培養(yǎng)

從小培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣將會(huì)成為幼兒一生的財(cái)富。因此，作為教師在培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的教育中，首先要以身作責(zé)，嚴(yán)于律己，做孩子們的好榜樣。筆者在此結(jié)合實(shí)際工作談一談如何培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。一、要求一致，引導(dǎo)幼兒形成好習(xí)慣在工作中積極發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，每周定期召開(kāi)教研會(huì)議，進(jìn)行教師行為、幼兒活動(dòng)情況的反思，找不足，擬訂具體改進(jìn)措施，進(jìn)行再實(shí)踐。我們就是通過(guò)實(shí)踐-反思-再實(shí)踐這條有效的方法，使每個(gè)幼兒逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的。二、從興趣出發(fā)培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣要想讓幼兒掌握的東西，首先要讓他們感興趣。幼兒的思維是直觀形象的，為了幫助幼兒記憶，幫助他們形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們把吃飯、喝水、洗漱等環(huán)節(jié)分步驟繪成了連環(huán)畫(huà)，編成了朗朗上口的小兒歌貼在墻上，讓幼兒邊說(shuō)邊做，在潛移默化的環(huán)境中逐步去學(xué)習(xí)去鞏固。這樣提高了幼兒的興趣，在自然的環(huán)境中逐步形成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。三、家園共育，鞏固幼兒良好的習(xí)慣家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園把家園合作納入整體教育計(jì)劃之中，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解與支持。為了使孩子形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別交談等形式架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁，使家長(zhǎng)們意識(shí)到“家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師”。成人的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著幼兒。

可按照睡眠～吃奶～玩耍的規(guī)律采安排嬰兒的生活。要使嬰兒生活規(guī)律化，主要利用到最初條件反射形成的規(guī)律。嬰兒的學(xué)習(xí)是條件反射的建立，條件反射表現(xiàn)為一種習(xí)慣。條件反射建立得愈早，有助于大腦皮質(zhì)機(jī)能的成熟。如在喂奶時(shí)間到來(lái)時(shí)，讓嬰兒感受到媽媽喂奶的姿勢(shì)，促進(jìn)其口腔和胃的蠕動(dòng)，分泌消化液。經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)，建立起神經(jīng)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的暫肘聯(lián)系。

嬰兒的生活習(xí)慣要怎樣培養(yǎng)

4，如何培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。那么如何幫助和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣了？我認(rèn)為作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)，老師不是當(dāng)即質(zhì)問(wèn)或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過(guò)這樣的思考，就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在十幾年的幼教工作中對(duì)于孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，我主要是從行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等三個(gè)方面人手，采取區(qū)別教育分類(lèi)觀察。具體是：一、行為習(xí)慣行為習(xí)慣包括許多內(nèi)容，如禮儀教育、勞動(dòng)、愛(ài)惜物品、自理能力等。多年的工作經(jīng)驗(yàn)使我們感到，幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習(xí)慣方面的脫節(jié)現(xiàn)象，幼兒園老師感覺(jué)孩子較聽(tīng)話，能積極地做事情；而在家里，家長(zhǎng)反映孩子任性、依賴(lài)性強(qiáng)。在幼兒園里已養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣到了家里被淡化，甚至被廢止。例如：在幼兒園里小朋友堅(jiān)持每天獨(dú)立地進(jìn)餐，不挑食，在家里，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)，你逗樂(lè)、我喂飯，孩子成了“小皇帝”。所以幼兒品德教育中行為習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，就象蓋高樓大廈一樣，如果地基打不好，高樓是蓋不好的，孩子的思維敏捷，聰明伶俐固然重要，但從小培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣對(duì)其一生的影響都很大，不可忽視和放松。為了做好這項(xiàng)工作，我們首先根據(jù)幼教專(zhuān)家多年研究成果制定了“3-6歲幼兒良好品德與行為習(xí)慣對(duì)照表”，根據(jù)這個(gè)對(duì)照表可以考察分析孩子的具體行為活動(dòng)是否具有良好品德行為特征，是否具有良好行為習(xí)慣特征，進(jìn)而推測(cè)出孩子德商的優(yōu)劣及其未來(lái)成才發(fā)展趨向。在具體教育教學(xué)方法中我們采用觀察法、實(shí)踐法、游戲法、示范法進(jìn)行培養(yǎng)，不斷調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性，從孩子的日常生活抓起。二、生活習(xí)慣幼兒園小朋友生活自理能力差，生活不太適應(yīng)，生活習(xí)慣還沒(méi)有形成。就在與家長(zhǎng)的溝通中我們得知：幼兒的許多事情是由家長(zhǎng)包辦代替的。因此，幼兒園開(kāi)設(shè)生活課程是十分必要的，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)與生活中十分注重幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，我們嘗試運(yùn)用了多種方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，經(jīng)過(guò)我們一學(xué)期的努力,大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，并在自理能力等各方面有了一定的提高。（一）、采用靈活多樣的方法培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。（二）、結(jié)合生活故事培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（三）、觀察孩子，在此基礎(chǔ)上減少對(duì)孩子的限制、勉強(qiáng)，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）、鞏固幼兒正確的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀的興趣。使所學(xué)的內(nèi)容游戲化，以便幼兒牢固的掌握，并經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，從而達(dá)到閱讀的目的。（二）、為幼兒提供活動(dòng)材料，使幼兒能根據(jù)自身的興趣需要，選擇適合自己水平的材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)捕捉有效的教育時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒實(shí)施教育。（三）、請(qǐng)幼兒自帶圖書(shū)，互相傳看，使幼兒學(xué)會(huì)交往，并培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣和讀書(shū)習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒多看優(yōu)秀的文學(xué)作品，做有心人，把看到的動(dòng)畫(huà)片請(qǐng)爸爸媽媽幫助、制作連環(huán)畫(huà)投放圖書(shū)區(qū)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，共同幫助幼兒把所學(xué)知識(shí)加以復(fù)習(xí)鞏固，爭(zhēng)取在原有水平上有不同層次的提高。孩子從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，能促進(jìn)他們的生長(zhǎng)發(fā)育，更好地獲取知識(shí)，發(fā)展智力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能提高孩子的效率，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，它是孩子今后事業(yè)成功的首要條件。因此，培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)該從點(diǎn)滴生活小事做起。兒童正處于生理、心理快速發(fā)展的重要階段，處于形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一輩子受用不盡。