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1，怎么寫教案的格式啊有沒有標準的格式那

教案也有不同的用途，為上課，為應聘和為比賽。覺得應該屬于第二種情況吧：一般要求：1寫教材版本，授課內容，課時等占一行，這樣為了以后查閱和歸檔方便，是該有的內容。2教材分析、學情分析3教學目標4教學方法5教學設計依據的理論和設計意圖6教學過程設計（重點寫）7評價（檢測本課的學習水平，即作業）這是我以前回答過的。8反思（用于課后總結，可以不寫內容，但是結構要有）

教材分析學情分析教學目標教學重難點教法學法教學過程設計作業板書反思

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2，幼兒園教案范文簡單

活動目標： 1、練習擰、拔、摳、蓋等動作，發展寶寶手指的靈活性和雙手協調配合的能力。 2、說出常見玩具的名稱，以豐富名詞。活動準備： 1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒等）。 2、常見玩具（如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機等）。活動過程：一、出示已準備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。 1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發出聲音，“小朋友，聽一聽，什么聲音呀？”……引起幼兒的好奇心。 2、教師：“這個寶盒搖起來怎么會發出聲音呢？你們想知道這個寶褐里是什么東西在響嗎？” 二、看一看，想一想。 1、教師：“那我們怎么才能知道這個寶盒里究竟是什么東西在響呢？”（幼兒思考，回答） 2、教師：“怎么才能打開呢？”教師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來有一只小鈴鐺在里面響。”小鈴鐺可以用來敲出很好聽的聲音。“教師敲打小鈴鐺。 3、教師出示大盒內的小盒，“這里還有一個小寶盒呢！”搖一搖，“也有聲音，我們再想辦法打開這個小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”教師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最愛吃什么？”（幼兒自由回答）三、做一做，說一說。 1、教師：“小朋友，你們想不想自己動手打開這些神秘的寶盒呢？” 2、教師：“現在你們來動動手、動動腦把這些寶盒里的東西拿出來。”鼓勵幼兒自己動手打開寶盒。 3、教師：“從寶盒里取出東西后，請你說一說，你取出的是什么，可以用來干什么。”引導幼兒說一說：“我拿的是x x，可以用來x x。” 活動延伸幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

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3，教案格式

　　一般格式　　[教學目標] 　　應從“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度設定目標，從有利于學生發展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學生的認知規律。目標要切實可行，可操作、可檢測。　　[教學重點] 　　不僅要有知識內容的重點，還要有學生技能發展的重點。　　[教學難點] 　　要著重分析學生在知識構建和方法內化的過程中可能遇到的難點。　　[教學方法] 　　不求統一的模式，不求統一的方法，但要注重引導自學，注重啟發思維，注重激勵參與，注重合作學習，注重聯系實際，注重鼓勵質疑。倡導教學靈活性、多樣性和實效性的統一。　　[教學過程] 　　這部分是教案設計的重點，必須寫得具體。完成時可從教學內容的知識體系或學生接受知識的認知過程來展開，也可綜合這兩條主線優化設計。　　要注重創設問題情境引導學生的學習，把以問題作線索來組織教學作為過程設計的重要策略。　　教學過程不僅要有知識的內容和呈現的程序，還要有具體的教學方法，尤其是指導學生學習的方法、手段。認真選擇能夠體現“減負”與增效、有利于提高教學質量和學生能力的方法。　　要重視組織學生自主式、探究式、互動式的學習活動，以及引導學生討論、交流、評價。活動的安排要明確。　　教學過程中必須要有練習的設計，并安排當堂訓練，以便檢測目標的達成度。練習后要及時評價，反饋矯正。練習的難度要有層次，對難度大的要給出標識。要以“低起點、多反饋、段段清”的策略，加強基礎訓練。課堂教學中要因人而異，加強個別輔導，重點關注學習有困難的學生。　　教學過程后期師生共同進行小結與評價。教學過程還可結合具體內容適時地組織學生反思和質疑，以進一步突出重點和突破難點。　　[布置作業] 　　應控制數量，控制難度；作業的內容要突出教學的重點，作業的題型要有利于訓練學生的能力，務必使重要的知識點、能力點得到充分地落實。（轉載）

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4，幼兒園故事教案導入語

去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶:度米文庫幼兒園故事教案導入語【篇一：幼兒故事教學設計模板】篇一：幼兒園教案：《故事：小雞過河》優秀教案模板幼兒園教案：《故事：小雞過河》優秀教案模板活動目的：活動準備：1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺;2、ji媽媽標志一個，小ji標志每人一個;活動過程：1、教師扮演ji媽媽，幼兒扮演小ji，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。篇二：幼兒園教案：《故事：小豬變干凈了》優秀教案模板幼兒園教案：《故事：小豬變干凈了》優秀教案模板教育活動：語言活動名稱：故事：小豬變干凈了教學目標：教學準備：課件《小豬變干凈了》活動難點：記住主要對話活動過程：1、導入活動(1)出示手偶師：這是誰?長的什么樣?2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶(1)故事里有誰?(2)剛開始，小豬找到朋友了嗎?(3)豬媽媽說了什么?小豬又是怎樣做的?(4)最后，小豬找到朋友了嗎?為什么?3、討論：師：你喜歡誰?為什么?4、小結師：你是怎樣講衛生的?應該怎樣做?引導幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養成良好的衛生習慣五、活動評價：1、知道泥可以用水洗干凈2、在日常生活中會講衛生六、活動延伸：提醒幼兒用正確的方法洗手213b2.2

師：今天，老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想不想看？（想）1、播放圖片（紅燈、綠燈）幼兒觀察提問：（1）看到了什么？（幼兒自由回答）（2）在哪里見過紅綠燈？（幼兒自由回答）2、播放（等紅燈）圖片幼兒繼續觀察圖片師：紅燈亮了停一停3、播放（綠燈行人走）圖片幼兒觀察師小結：紅、綠燈是指揮交通的，告訴我們紅燈亮了停，綠燈亮了行，是讓我們遵守交通規則，如果沒有紅綠燈，汽車通過十字路口時就很亂，容易發生危險，我們按交通規則行走才會安全的。（引出自制紅綠黃燈教具）師；老師這里也有紅、綠、黃燈，小朋友想不想看？（想）4、出示（自制教具）找個別幼兒說出紅、綠燈的作用師：我的還有一盞黃燈呢，誰知道黃燈是告訴我們什么呀？師引導說出黃燈的作用。 1、小游戲：“開汽車” 找個別幼兒模仿“開車”，師分別出示紅、綠、黃燈。（分組進行）引出玩具小汽車，師唱出：小汽車呀，真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟……師：是誰在唱歌？假裝找一找6、出示玩具小汽車、十字路口背景圖師：滴滴，滴滴，什么聲音啊？我來找一找（1、）師邊演示邊表演：（出示玩具小汽車）有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎？ 2、提問個別幼兒：（1）紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？（2）如果沒有紅綠燈會怎么樣？（3）小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊？ 3、游戲：紅綠燈聽口令請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌，幼兒據此做出相應的動作。 4、小結小汽車開了一天它累了要回家了。小朋友們我們開車也累了，我們也休息一會吧？（好）