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1，小學五年級口算題帶答案小數的500道左右
2，小學口算方法及技巧
3，小學生口算出現約等號如何使用
4，小學四年級小數乘法口算題
5，小學生口算技巧培養方法

1，小學五年級口算題帶答案小數的500道左右

100+400=500

小學五年級口算題帶答案小數的500道左右

2，小學口算方法及技巧

一，口算技巧：1.加法類口算：湊整這類計算不管兩個加數多少一定要先把一個加數湊成整，再將剩余的數加上去，保證結果的正確率2.減法類口算：減整補差這類計算時，將減數湊成整，運算后把補的部分加回來就是最后結果3.乘法類口算：巧記口訣，留意零例如：4x25、4x125、8x25、8x125等能夠得到整結果的式子；而且乘法運算多是乘法口訣的變式，留意零4.除法類口算：乘法逆運算除法運算就要在乘法口訣熟悉之上，運算才能心中有數，例如100÷25二，口算方法：1.培養口算興趣①如果孩子非常厭惡口算，那么即便家長有一萬種學習方法，對孩子來說也是一點用都沒有。②對于低年級孩子來說，培養孩子的口算興趣，將口算成為孩子的一種習慣，才是最重要的。③像彩蛋，一開始也不喜歡口算，但是后來我們陪彩蛋玩搶答、口算接力，他們學校又組織了一次口算大賽，那段時間，彩蛋的口算能力漸長。④將口算當成一種游戲去陪孩子玩，孩子便不會覺得枯燥，從而對口算的興趣會逐漸變濃。游戲的方式有很多種，比如上面提到的搶答、口算接力，也可以是誰答對得多就有獎勵等。2.大聲讀題①對于容易看錯數字、符號的孩子，感知能力稍微差些，有個非常高效的鍛煉感知能力的方式，那就是“大聲讀題”。②朗讀的時候需要更高的注意力，比默讀的正確率要高很多，讀算的訓練多了，孩子的反應能力、計算速度等，都要快上許多，孩子因粗心而出現錯誤的概率自然減少。3.大量的練習①孩子注意力集中了、對口算感興趣了，接下來，就是要提升熟練度。在提升熟練度這一塊，家長需要先判斷孩子“會不會算”，然后再讓孩子“大量算”。②會不會算低年級的口算，最基礎的是需要掌握借十法、湊十法、口訣等方法，只有學會這些口算方法，才能提升口算的正確率以及效率。

小學口算方法及技巧

3，小學生口算出現約等號如何使用

四舍五入。比如，4.2 因為2小于5，所以4.2≈4再比如，4.5因為5等于5，就要升高一位了，所以4.5≈5

小學生口算出現約等號如何使用

4，小學四年級小數乘法口算題

1.5*4 2.5*4 0.13*4 2.4-0.8 5.4/10 4.2*1000 0.45/0.15 3.6/0.1 0.45/0.15 3.6 /0.1 0.45/2 0.75+0.8 8.5*100 3.2/100 0.18*0.3 8.5/1.7 1.2/0.3 0.49/0.7 0.24*100 0.04*25 0.0963/0.03 8.4/4.2 1000*0.756 0.5*100 0.5*100 1025*8 3.8*2 7.2/0.9 1.6*0.2 9.3/0.3 4/0.4 48*1.9 6.9*3.9 3.8*23 3*0.8 0.3*5.9 9.5*1.8 2.7*6.2 6.9*19 983*0.8 99*75 96*17

23+23*19+23+23*36+23*44= 48+48*83-4*48= 125*88= 576-145-155-176398-127-92= 362-（62-56）= 955+496-555-296= 137-25-25-25-25=416-197= 980000/25/25/4/4= 2700/18

先背熟乘法口訣，然后要知道小數的乘法運算是怎樣的，例如有一個小數的跟兩個小數的相乘，結果是三小數的，例：2.6*1.12=2.912

1.1*1.1=2.3*2=2.5*4=1.25*8=2.4*4=

2.75×2.2= 1.25×0.8=17×1.101=7.7070.9×3.06=2.75420×0.5=10 5.21×10=52.11.25×0.8=17×1.101=7.7070.9×3.06=2.75420×0.5=10 0.32×500= 0.32×500= 23.5×0.02=0.474.03×1.1=4.4335.21×10=52.120×0.5=23.5×0.02=4.03×1.1=5.21×10=1.25×0.8=7×1.101=0.9×3.06=20×0.5=5.21×10=52.12.8×0.4=25×12=

5，小學生口算技巧培養方法

如何培養小學生口算技能翟小韓桂芬口算的正確、合理、迅速、反映了那一個數學素養的高低；口算是學生進一步學習筆算、估算和簡算的重要基礎，口算教學是訓練學生思維能力和培養學生數感的重要手段，它是小學數學教學的一項基本任務。因此，教師要十分重視口算能力的培養。“實、勤、活、記、巧“五個字是筆者在教學中的點滴積累。一、實字上打基礎首先，要想會算而且算得快，算的好，理解算理扎實、講透，引導學生深入理解算理，領會計算方法，其次是低年級的口算達標特別重要。因此，教師一定要扎實推進，必須保證人人過關，達到熟練程度，為學生的后續學習奠定堅實的基礎。二、”勤“字上下功夫口算能力的培養非一朝一夕之事，必須做到天天練、課課練，持之以恒，常抓不懈，堅持大部分課時中利用3-5分鐘的時間進行口算訓練，使常規教學常規化，切實有效的提高學生的口算水平，但在口算訓練中要注意題量的適中。三、“活”字上東腦筋在口算訓練過程中，方法單一會使學生厭煩的心理，所以訓練的形式一定要靈活多樣，當學生對口算練習產生興趣時，他就會心情愉快、積極主動地參與學習，不會覺得口算練習是一種負擔。例如可以通過這幾種方式：學生相互出題；傳統的撲克牌游戲中經典的算24點的游戲；采用小組競賽的形式；限時記時口算；聽算訓練等等。但無論何種競賽或游戲，教師都要精心組織，恰當評價，讓全班同學都積極主動參與，關注每個學生，讓人人都參與練習的機會，努力激發學生的興趣，讓訓練收到較好的效果。四、“記”字上做文章在有些計算內容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運算在現實生活中也經常遇到，這些運算無特定的口算規律，必須通過強化記憶訓練來解決。同時，還要牢記運算定律和性質，主要有加法交換律、結合律；乘法交換率、結合律、分配率，商不變性質等等。一、巧字上深鉆研在計算中，有些運算有特定的口算規律，教師要引領學生深鉆研、巧運算，找出竅門，提高口算技巧。在日常計算中還有很多類似的能找到規律的題，教師不僅要留心，還要鼓勵學生做一個有心人，發現竅門，提高巧算能力。口算是項“細活”，容不得馬馬虎虎。口算技能的習得與學生的非智力因素也緊緊相關，這種技能絕非一日半年之功所能鑄成。所以教師要持之以恒，堅持數年，最終使學生的口算技能得以養成培養小學生的口算能力可以從以下幾點入手：一、重視培養學生說算理。要提高小學生的口算能力，首先要重視培養小學生會說算理，學生能說就能想，這樣有利于理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。如教學“9+6”的進位加法可以讓學生講出各種思考過程，9+1=10，10+5=15;4+6=10，10+5=15;10+6=16，16-1=15這樣，學生說口算思路的過程也就是訓練學生思維能力的過程，學生的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養。二、加強口算的基本訓練。俗話說：“熟能生巧”，要提高口算能力，必須抓好口算的基本訓練，做的多了，反應就快，正確率就高，反之，反應慢，準確率就低。口算訓練中，要注意化繁為簡，突出難點，對于基本的口算如：乘法口決，20以內加減法要反復訓練，達到熟練，而20以內的進位加、退位減的口算是重點訓練內容。三、按一定速度要求訓練。口算能力表現在正確、迅速上，正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映一個人思維是否敏捷、靈活。口算訓練要有速度要求，但要在口算正確的前提下，訓練學生口算的速度，兩者要統一，事實上，一個算得快的學生，正確率一般也比較高，反之亦然，在教學中，教師就可以根據班級學生的情況，采取不同方式逐步提出速度要求，例如組織口算競賽，瞬時提高等方式。口算能力還表現在持之以恒地訓練。口算能力的培養不是一朝一夕可以達到的，需要在教學中長期懈地、有計劃的進行，這就要求教師持之以恒地進行口算訓練，例如：我們中韓小學一年級每天中午訓練口算，當然前20名學生速度比較快，得到金星銀星的同學出去玩兒了，我又會讓剩下的20名學生比一比，誰是第一名，又出來十名，讓最后剩下的10名再比一比誰是第一，這樣，我就發現學生口算速度提高了，當然要結合所學內容，有目的的選擇口算題目，這樣即能訓練學生當天的各種能力，又可以訓練口算能力，從而達到一舉兩得的效果，總之，在教學時，凡需要計算的，盡量與口算訓練相結合，能口算的堅持讓學生口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。四、適當介紹一些口算方法。好的算法，是提高口算能力的催化劑，培養小學生口算能力，除了小學教材中已講過的一些口算方法外，適當介紹一些其他口算方法，不僅可以提高學生的口算能力，也可以增加學生學習口算的興趣，提高學習口算的積極性。