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本文目錄一覽

1，如何培養孩子良好的行為習慣
2，什么是養成教育
3，如何培養學生的良好習慣
4，如何對學生進行養成教育
5，養成教育是什么
6，行為規范養教育

1，如何培養孩子良好的行為習慣

幼兒正處于人生的初始階段，既是養成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養良好的行為習慣，便會錯失良機，養成不良行為習慣。　　1、循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。　　2、不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成良好行為習慣。　　3、注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。　　4、通過游戲活動，培養幼兒的良好行為習慣游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。　　5、由于幼兒有很強的可塑性和模仿能力，所以家長和老師要以身作則，為幼兒做一個良好的表率。另外，巧虎故事系列不僅能幫助孩子發展語言智能、習慣養成、社交禮儀等各方面，而且里面還有很多唱游、律動歌曲更是深受喜愛。

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如何培養孩子良好的行為習慣

2，什么是養成教育

培養良好行為習慣的教育. 所謂“養成教育”，就是培養學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，積包括語言習慣、思維習慣的培養。養成教育的內容十分廣泛的，如培養文明禮貌習慣、學習習慣、衛生習慣、語言習慣、思維習慣等等。二、什么是習慣 “習慣”是養成教育的結果，養成良好的習慣是行為的最高層次。習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。習慣是經過反復聯系而養成的語言、思維、行為等生活的方式，它是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射，這種條件反射是在重復出現而又規律的刺激下形成的，并且在大腦中建立了穩固的神經聯系，只要再接受相同的刺激，就會自然地出現相同的反映，所以說它是條件反射長期積累、反復強化的產物。從心理機制上看，它是一種需要，一旦形成習慣，就會變成人的一種需要，如果不這么做，就會感到很別扭。因而它具有相對的穩定性，具有自動化的作用，它不需要別人督促、提醒。也不需要自己的意志努力，這就是我們所說的“習慣成自然”，是一種省時，省力的自然動作。養成教育和習慣對現在的學校教育中的德育問題有相當的幫助。現在的學生的道德水準越來越差。我們出門就要坐公交車，但是遇見的事情都讓感慨不已。每天人來人往，秩序相當的差。服務人員和廣播不停的提示要上車先下車，后上車，但是沒有人會去遵守這些規則的，你要是趕上早班學生上學或者是放學的高峰期，他們搶著上車，爭位的情形。有一次我坐車去上班，在九臺路站上來了一個孕婦，但是在她附近的兩個學生似乎什么也沒發生，廣播里傳出的“給需要幫助的人讓座”，可是他們都無動于衷。倒是我讓座了，但是我在那里變成非常另類的人。學校德育沒有取得成效，主要是學生的道德習慣沒有形成。為了使德育取得預期的效果，應該在培養學生良好道德習慣方面做好幾個協調一致。 1、學校內部要協調一致 2、家庭內部要協調一致 3、家庭和學校要協調一致 4、學校、家庭與社會教育要一致以期形成一個持久良好講道德社會大氛圍，讓學生在這樣的環境中熏陶，并使之形成良好的道德習慣。因為持續強化作用才是使道德習慣化的最重要的原因。

什么是養成教育

3，如何培養學生的良好習慣

在長期的工作實踐中，我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，從學生的學習習慣與行為習慣入手，讓學生養成了良好的教育。一、課內重視學習習慣的培養教育低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、　作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。根據不同學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前保持安靜，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。其三，注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，反復練，成為班主任的一項重要工作，在這一階段，多以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。在師生雙邊活動中，經過大量系統訓練，學生的學習行為和學習習慣得到了及時提醒，鞏固。使之形成行為遷移，養成良好習慣。二、課外注重行為習慣的養成教育。行為規范養成教育，除在課堂教學中抓之外，還應開展豐富多彩的活動來訓練和加強。常言道：“無以規矩，不成方圓。”舉止不文明、不規范即屬于沒有規矩。如何讓學生的行為文明規范？主渠道在課外；在活動過程當中，一旦發現學生有不規范或不文明的行為，老師先是予以指出，接著示范，而后幫助其學生改正。諸如學生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導、示范了多少次。正因為如此，才換得如今學生基本養成不隨地亂扔臟物、愛護環境的習慣，偶爾有同學扔了，學生之間也學會了互相監督、相互幫助。舉止是這樣，一句句不文明的話，我們也不放過。只要機會一有，我們就予以指正。三、充分發揮家庭與社會的育人作用，共促習慣養成。良好的日常行為習慣的養成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以爭取家長配合學校，共同做好其良好習慣養成的監督、督促工作，逐步規范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯系，及時反映學生在社會上的各種表現，根據具體情況認真分析，及時糾正。使學校、家庭、社會形成強大的教育合力，共促學生良好習慣養成。（市中區光明路小學顧秀玲）

如何培養學生的良好習慣

4，如何對學生進行養成教育

養成教育主要是通過各種活動讓學生養成良好的行為習慣，它是以各種活動為載體，學生在活動中吸取教訓，從而在生活中自覺養成良好的思想道德品質。在這幾年的教學工作中,我真切的體會到了良好的行為習慣的形成的重要性。我認為班級沒有良好的行為習慣,就形不成優秀的班集體;一個人沒有良好的學習習慣，就不會有似錦的前程。下面我就談談我自己粗淺的認識。養成教育在小學德育工作中占有很重要的地位。德育習慣的形成是我們品德教育的結果，它在小學德育教育工作中占有非常重要的位置。只有認識而沒有養成行為習慣的教育是不完全的教育。養成教育雖不是教育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育教育的“質”的指標。看一個學校辦得好壞，只要看看學生的行為習慣，看看校風，基本情況就掌握了。因此，在小學德育工作中教育者要重視抓學生的養成教育，使之成為品行優秀、表里如一的人。總而言之，養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，最終形成良好的行為習慣。多年的教學工作，讓作為一線教師的我，深深感受到：學校是培養學生能力，進行養成教育的有利環境。那么，如何對學生進行養成教育呢？這是一個值得研究和思考的問題！首先，教育教學活動是抓好養成教育的有效途徑，良好的教學習慣是完成教學任務的重要保證，因此，我在教學實踐中著重抓了：聽、看、疑、想、講、做的習慣，做到具體要求具體抓，扎實有效促提高。 1、認真聽講。我在上課時，要求學生認真聽，讓學生聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不但要聽老師講課，還要認真聽同學們的發言，并隨時準備補充，糾正別人的回答，踴躍爭辯，這樣既能激發學生的學習興趣，使學生的注意力不會分散，并且使學生在急辯中增長自己的知識和能力。 2．勇于質疑。常言道，提出問題往往比解決問題更重要。課堂上讓學生自己去發現問題，質疑提問，既滿足了學生的好奇心與求知欲，又使學生在寬松愉悅的課堂氛圍中養成敢于提問題的好習慣。 3．善于思考。在開放式的課堂教學中，我注意培養學生善于思考和解決問題，并能注意提高學生思維的多向性和靈活性，為創新思維提供了條件。課堂上要給學生足夠的動腦筋去想的時間，讓學生有機會肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發外，還要靠“促”，促使他們動腦子，使學生對老師的問題人人都動腦去想。 4、積極發言。語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上我盡量讓學生多說，并促進學生多想。學生要會想，想得出，想得好，就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其它三會，因此在課堂教學時，我十分重視學生表達能力的培養和訓練。我要求學生在課堂上能踴躍地回答老師提出的問題，做到舉手發言，聲音響亮清晰，講完整話。

5，養成教育是什么

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所謂“養成教育”，就是培養學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，積包括語言習慣、思維習慣的培養。養成教育的內容十分廣泛的，如培養文明禮貌習慣、學習習慣、衛生習慣、語言習慣、思維習慣等等。養成教育大體包括如下內容。一、心理養成。人的學習能力及其他素質的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素。在智力相當、條件相等同的情況下，成功的概率更傾向于那些非智力因素。心理方面的養成教育就重在此方面能力的培養。根據學生心理的結構特點，教育者應主要從四個方面養成學生良好的心理品質。 1.通過開展知識搶答賽、智力競賽、小制作、小發明等活動訓練其智能。培養學生動手動腦的能力，發展其思維能力和創造能力。 2.開展各種專題活動。組織成立的多種形式的學習和興趣小組，有助于培養學生的興趣、愛好、動機、意志、情感、信念等。 3.鼓勵學生自尊、自重、自愛、自信，培養其自我意識。 4.塑立榜樣。介紹閱讀各種有益讀物，培養學生良好的氣質和個性品格。二、形為規范養成。這方面養成的良好習慣對于學生學會做人方面起著決定性的作用。從總體上看，行為規范應抓好三方面的工作，促使其良好習慣的養成。 1.以愛國主義意識為主線的思想道德素質養成。學校定期開展各項德育工作，內容要緊扣學生實際和兩個文明建設的實際。 2.以"公民意識"為核心的大全民素質觀養成。加強與社會司法機構的聯系與合作，上好法紀課，樹立法律觀念，遵紀守法，學習理解公民的權力和義務，培養社會責任感。 3.良好的品德和行為規范養成。主要是落實《中學生守則》及《中學生日常行為規范》要求。培養學生勤勞節約，艱苦奮斗，不怕挫折，文明禮貌，誠實守信，尊老愛幼，助人為樂，扶危濟困，愛護公共衛生，遵守公共秩序，等等。三、學習能力養成。是否會學習可以說是素質教育成敗的一個觀察口。因此，學校應指導學生學會預習，學會聽課，學會作業，學會思考，學會提問，學會考試。要充分發揮其他課程特長。活動課向學生推薦一些學習科目，學習書目，學習方法；綜合課發展綜合能力；實踐課培養實踐能力，包括社會服務性實踐，家務勞動實踐，公益勞動實踐及其他學科性實踐。總之，各種課程和活動的開展，都要圍繞一個中心--學習能力養成。四、創新精神養成。這是心理養成的一個內容，但又不能把它看成簡單的心理品質。"推陳出新"、"求異思維"、"化腐朽為神奇"，培養學生的挑戰精神，是時代賦予當今教育的一項新鮮活潑的內容。學校開展的各類活動的設計及指導中，應將此項內容喊響叫明。五、藝術興趣養成。實踐證明，藝術教育對促進學生智力發展，能力的培養具有其他學科不可替代的特殊功能。因此，開好藝術課有著特別重要的意義，而一般學生存在的對藝術的不同程度的神秘傾向，導致了對藝術學習的生疏和畏懼。所以，學校如成立專項的藝術教育管理系統，并結合實際，構建系統、科學，具有鄉土性和層次性的藝術教育目標序列，其結果，一定會發揮出藝術教育本身的優勢，校園的文化氛圍必將更加和諧。六、其他素質養成。人的教育，人的成長，學校的工作都是復雜多樣的，不能簡單的類化處理。以上對養成性教育從五個方面來概括，尚不能說明它的全部內容，學校工作應"形散神不散"，"神"應歸結到"養成 "。

6，行為規范養教育

行為規范教育值此入學之際，我想講的話題是：中學生應加強日常行為規范養成教育。一、什么要制定日常行為規范呢？為了說明這個問題，我講兩件事。我們知道，學校是文明的搖籃，第一個標志是校舍的整潔干凈。可是我們整潔美觀的教室、教學樓樓道里總能看見紙屑等小垃圾。第二件事是報紙上刊登的：一位老教授帶領中學生代表團參加國際奧數比賽。這些經過層層選拔的優秀中學生雖然在比賽中取得了好成績，但是老教授叫苦連天。他不僅要指導學生參賽，還要當保姆和服務員，辦理登機手續，托運行李，可沒有一個學生和他一起搬。這些成績優秀的學生無疑是缺少正確的行為規范教育。因此要加強中學生最基本的文明禮貌、道德行為養成教育，提高思想品德素質，才能提高中華民族的整體文明素質。二、規范對學校德育工作提出新要求 1.要進行怎樣做人的教育作為學生，不僅要打好科學文化知識基礎，又要打好思想品德基礎。中學生首先不是成才成鳳問題，而是學會立足社會，怎樣生活，怎樣同多種人交往，也就是做人問題。同學們，你們已具備了較強的自主意識和自主能力，并開始了對人生意義、人生道德和人生價值的思考與探索，今后能生活得有意義、有作為、有價值，首先學會怎樣做人，使自己懂得如何珍愛自己的身體，珍愛自己的人格，學會如何尊重別人。學會做人，為自己成才打下良好的基礎。 2.要進行基礎文明行為的培養比如：“穿戴要整潔、樸素、大方，提倡穿校服，頭發干凈整齊，男生不留長發，女生不燙發，不化妝，不佩戴首飾，不穿高跟鞋”，這是中學生穿戴打扮的基本要求。再比如怎樣與人說話，才能使人們關系融洽，達到交往的目的。這里很有學問，有句俗話：一句話說得好讓人笑，說得不好讓人跳。雖然說話內容千差萬別，但總是要使用禮貌語言，講話注意場合，態度和藹。因此我們平時要嚴格訓練，反復強化，使同學們立規定可成，再別無其它路子。 3.繼續發揚中華傳統美德中學生無論是在校園和家里，還是在社會公共場所，都應該盡量做到禮貌待人，敬老愛幼，熱情服務，團結和睦，勤勞儉樸，誠實守法，尊師敬長，律已寬人。 4.中學生階段是養成教育的最佳時期中學生從生理上和心理上正處在從不成熟走向成熟的階段，可塑性強，最合適進行良好品德與行為習慣的養成教育。而行為習慣，必須從小抓起，抓了就有好習慣，不抓則反之。壞習慣一旦形成，就必然對他人、自己和社會產生不良影響，若再矯正成好的行為習慣，就必須經歷一個艱苦的改造過程。同學們：行為規范養成是項長期艱巨的任務，需要我們下大決心努力去做，長期堅持，才能收到實效。遵守中學生日常行為規范吧！做到：自尊、自愛、注意儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守律，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，遵守公德，嚴于律已。希望我的回答能對你有幫助！

俄國一位有名的教育家這樣說過：“良好的習慣，是人在他的神經系統所儲存的資本，這個資本不斷在增殖，而人在整個一生中，就享受著它的利息。” 由此可見，培養學生良好的規范和行為習慣是何等的重要！小學生行為規范教育，是小學校教育教學的重要組成部分，是德育教育的重要內容，是關系到他們健康成長,成為社會有用人才的關鍵。行為規范教育是德育的基礎工程，是一項塑造人的奠基工程。為了把行規教育提高到更高的層次，且具有鮮明的時代性、積極性、創造性，促進學生的個性發展；行為規范是人們在社會交往中必須遵循的公共生活準則，一個人整體素質的支柱。行為規范水準的高低將直接影響到學生整體素質的提高，又將直接影響到整個社會的文明程度及國家的興衰。學生十大好習慣：1、尊重他人，禮貌待人。2、愛護公物，不亂涂畫。3、保護環境，節約能源。4、互幫互助，團結友愛。5、誠實守信，知錯能改。6、正確佩戴，衣著規范。7、上課認真聽講，作業按時完成。8、積極鍛煉身體，講究個人衛生。9、不講粗話臟話，規范文明用語。10、課間休息不喧嘩、不吵鬧。學生十大陋習：1、課間不文明休息，說粗話臟話。2、隨意破壞公物和綠化，浪費資源。3、欺負弱小同學。4、課上愛插嘴，不認真聽講。5、排隊拖拉散漫，不整齊。6、不珍惜他人的勞動成果。7、不按時交作業，抄襲。8、不經別人的同意，亂拿別人東西。9、午餐挑食、抱怨，午餐后亂放餐具。10、沒有責任心，沒有愛心，自私自利。