/每一陣風(fēng)吹過，我們都互相致意，/但沒有人/聽懂我們的言語/你有你的銅枝鐵干，/象刀象劍也象戟；/我有我紅碩的花朵，/象沉重的嘆息，/又象英勇的火炬/我們分擔(dān)寒潮風(fēng)雷霹靂；/我們共享霧靄流嵐虹霓；/仿佛永遠分離，卻又終身相依/這才是偉大的愛情，/堅貞就在這里/愛/不僅愛你偉岸的身軀，/也愛你堅持的位置，/足下的土地給我一篇月三分鐘的朗誦文(散文,風(fēng)葉圣陶誰也沒有看見過風(fēng),不用說你和我了,但是風(fēng)箏起舞的時候，我們知道風(fēng)來嬉戲了關(guān)于英語朗誦短文3分鐘,朗誦是將靜態(tài)的文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)造的一種語言表演藝術(shù)描寫班級教室的朗誦文,蜂巢教室，像一只蜂巢,要一篇朗誦文,中篇詩歌的。

蜂巢教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲（jí）取，在各科的書籍里尋覓。時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代；時而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地。時而書聲瑯（láng）瑯；時而書寫沙沙。在知識的大海里探索、采集、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶（yīng）嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢

朗誦是將靜態(tài)的文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)造的一種語言表演藝術(shù)

風(fēng)葉圣陶誰也沒有看見過風(fēng),不用說你和我了。但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那了。誰也沒有看見過風(fēng),不用說你和我了。但是林木點頭的時候，我們知道風(fēng)正走了。誰也沒有看見過風(fēng),不用說你和我了。但河水起波的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。續(xù)寫誰也沒有看見過風(fēng),不用說你和我了。但是國旗飄動的時候，我們知道風(fēng)正在哪兒。誰也沒有看見過風(fēng),不用說你和我了。但是花兒彎腰的時候，我們知道風(fēng)將要走了。誰也沒有看見過風(fēng),不用說你和我了。但是風(fēng)箏起舞的時候，我們知道風(fēng)來嬉戲了

致橡樹我如果愛你——/絕不學(xué)攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；/我如果愛你——/絕不學(xué)癡情的鳥兒，/為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；/也不止象泉源/常年送來清涼的慰籍；/也不止象險峰，/增加你的高度，/襯托你的威儀。/甚至日光/甚至春雨/不，這些都還不夠/我必須是你近旁的一株木棉，/作為樹的形象和你站在一起，/根，相握在地下；/葉，相觸在云里。/每一陣風(fēng)吹過，我們都互相致意，/但沒有人/聽懂我們的言語/你有你的銅枝鐵干，/象刀象劍也象戟；/我有我紅碩的花朵，/象沉重的嘆息，/又象英勇的火炬/我們分擔(dān)寒潮風(fēng)雷霹靂；/我們共享霧靄流嵐虹霓；/仿佛永遠分離，卻又終身相依/這才是偉大的愛情，/堅貞就在這里/愛/不僅愛你偉岸的身軀，/也愛你堅持的位置，/足下的土。