/每一陣風吹過，我們都互相致意，/但沒有人/聽懂我們的言語/你有你的銅枝鐵干，/象刀象劍也象戟；/我有我紅碩的花朵，/象沉重的嘆息，/又象英勇的火炬/我們分擔寒潮風雷霹靂；/我們共享霧靄流嵐虹霓；/仿佛永遠分離，卻又終身相依/這才是偉大的愛情，/堅貞就在這里/愛/不僅愛你偉岸的身軀，/也愛你堅持的位置，/足下的土地給我一篇月三分鐘的朗誦文(散文,風葉圣陶誰也沒有看見過風,不用說你和我了,但是風箏起舞的時候，我們知道風來嬉戲了關于英語朗誦短文3分鐘,朗誦是將靜態的文學作品轉化為有聲語言的再創造的一種語言表演藝術描寫班級教室的朗誦文,蜂巢教室，像一只蜂巢,要一篇朗誦文,中篇詩歌的。

蜂巢教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲（jí）取，在各科的書籍里尋覓。時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代；時而飛翔在當今的科學天地。時而書聲瑯（láng）瑯；時而書寫沙沙。在知識的大海里探索、采集、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶（yīng）嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢

朗誦是將靜態的文學作品轉化為有聲語言的再創造的一種語言表演藝術

風葉圣陶誰也沒有看見過風,不用說你和我了。但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那了。誰也沒有看見過風,不用說你和我了。但是林木點頭的時候，我們知道風正走了。誰也沒有看見過風,不用說你和我了。但河水起波的時候，我們知道風來游戲了。續寫誰也沒有看見過風,不用說你和我了。但是國旗飄動的時候，我們知道風正在哪兒。誰也沒有看見過風,不用說你和我了。但是花兒彎腰的時候，我們知道風將要走了。誰也沒有看見過風,不用說你和我了。但是風箏起舞的時候，我們知道風來嬉戲了

致橡樹我如果愛你——/絕不學攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；/我如果愛你——/絕不學癡情的鳥兒，/為綠蔭重復單調的歌曲；/也不止象泉源/常年送來清涼的慰籍；/也不止象險峰，/增加你的高度，/襯托你的威儀。/甚至日光/甚至春雨/不，這些都還不夠/我必須是你近旁的一株木棉，/作為樹的形象和你站在一起，/根，相握在地下；/葉，相觸在云里。/每一陣風吹過，我們都互相致意，/但沒有人/聽懂我們的言語/你有你的銅枝鐵干，/象刀象劍也象戟；/我有我紅碩的花朵，/象沉重的嘆息，/又象英勇的火炬/我們分擔寒潮風雷霹靂；/我們共享霧靄流嵐虹霓；/仿佛永遠分離，卻又終身相依/這才是偉大的愛情，/堅貞就在這里/愛/不僅愛你偉岸的身軀，/也愛你堅持的位置，/足下的土。