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1，怎樣上好音樂欣賞課

隨著社會的發展,音樂教育日益受到人們的重視。音樂欣賞是音樂教學中的一個重要內容,通過音樂欣賞教學可以培養學生對音樂的興趣,發展學生的音樂聽覺能力、記憶力和想象力,更有效地培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力。那么怎樣才能提高欣賞課的教學質量,使學生對音樂欣賞產生濃厚的興趣,全身心地投入到音樂欣賞活動中呢?在這里我談自己的幾點看法。一、引導學生參與音樂實踐活動教學活動是一種雙向的活動,應以老師為主導、學生為主體來進行活動,因此,教師應該積極引導學生參與,這是最關鍵的一點。音樂欣賞主要是要讓學生聽,從聽中獲取知識,激起興趣。那么怎樣才能很好地引導學生去傾聽音樂呢?我認為可以采用講故事和提問法來引導學生積極參與。比如在欣賞《歌唱二小放牛郎》這首曲子時就可以采用這種方法。放牛郎王二小的故事是大家都比較熟悉的,聽之前教師可先讓學生回憶王二小的故事,讓一兩個同學簡單地把故事內容說一說,以加深印象。然后告訴同學們,今天我們要欣賞的這一課就是把王二小的故事用歌曲的形式講出來,它和我們以前學習的《歌唱二小放牛郎》又有什么不同呢?在聽的時侯學生就會集中精力認真地聽。

怎樣上好音樂欣賞課

2，淺談上好音樂欣賞課應注意哪些方面

注意聽，揣摩（胡思亂想）興許作曲家就是那樣子想的。1. 有必要了解創作背景，因為這樣可以增加對作品的理解。2. 聽，要聽懂樂句所表達的一種情緒，這，可以從曲子的配器（不同的音色（聲音是低沉還是高昂之類的）往往能表現出不同的情緒），和聲色彩，樂器技法所作出的表現（演繹、渲染）。3.注意保持安靜，以免影響其他同學

欣賞教學也稱為“感受與實踐”,是音樂教學的重要內容,也是培養學生興趣、擴大音樂視野、發展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂感受能力是音樂各個領域學習的基礎。歌唱、樂器、演奏和創作等音樂活動都離不開音樂聽覺能力。上好音樂欣賞課,可以從以下幾個方面入手:一、營造寬松和諧的課堂環境欣賞教學要適應學生活潑好動、注意力難以持久的特點,盡量采用綜合性的音樂欣賞活動,引導學生調動身體的各種感官,全身心地投入音樂當中。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”要上好欣賞課,首先要提高學生的學習興趣,培養學生的主動參與意識,增強學生的審美能力和創新意識,讓學生成為終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂的受益者。在教學中,教師必須把學生放在重要位置,注重學生的個性發展,根據學生心理發展規律和學習興趣精心設計學生最樂于接受的教學情境。例如,在學習《火車開啦》這首歌時,課前先讓坐過火車的學生談談坐火車時的所見所聞,交流坐火車時的親身感受,然后教師作為火車乘客一員,參與學生們合作自編自演的開火車、坐火車游戲。

淺談上好音樂欣賞課應注意哪些方面

3，音樂鑒賞課的作用與意義

音樂鑒賞課的作用與意義：陶冶情操,豐富精神世界。系統性的培育一個人對音樂的領悟能力,開發個人對音樂的興趣及愛好音樂欣賞，顧名思義，是欣賞者通過聽覺對音樂進行聆聽，并從中獲得音樂美的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動。音樂欣賞是一種最直接、最具體的審美教育活動。它以一定的音樂為審美對象，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀。通過這種對音樂的聆聽，實現對音樂美的感受和鑒賞。從音樂實踐的總體來看，音樂欣賞的存在不是可有可無的。正如美國音樂學家默塞爾所說：“音樂欣賞在一定意義上是音樂活動的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出發點和歸宿。” 它與其他的藝術形式有著本質的區別，音樂是以聲音來表達內心情感的藝術，人世間的喜怒哀樂都可以找到相應音樂來表達。一切音樂都可以給人聽覺上的愉悅感。音樂是最富于情感的藝術。但音樂的情感不是任何人都能準確、深刻感受到的，更不是任何人都能恰當地表現出音樂情感的。這主要是因為音樂的情感不單是人的本能生理現象，而是一種高級的、社會性的美感。但是，對音樂的欣賞并不神秘和困難，只要大腦、聽覺健全的人都能欣賞音樂。但要真正理解音樂作品、把握住作品的內涵，并引起相應的共鳴，就需要有一定的方法和具備相應的知識，并經歷一個長期反復聆聽和學習的過程。馬克思說：“對于不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。”德國音樂評論家舒曼也說過：“發展聽覺是最重要的事情，要早點學會辨別調性和個別的音。”“要及早注意各種樂器的聲音和性質，把它們的獨特音色深深地銘刻在聽覺記憶里。”這種感知能力的獲得，只有通過欣賞的實踐才能提高。初中音樂欣賞課是一門新的課題，在擔任初中音樂教學的幾年中，我一直在探索適合初中音樂課的上課方法，我個人認為音樂欣賞在音樂教學中有著舉足輕重的作用。通過欣賞課不僅使學生學到多方面的知識，更能獲得精神上的享受，提高審美情趣，同時也培養學生的創新精神和實踐能力。所以，音樂欣賞是欣賞者對音樂作品的審美活動，也屬于一種創造性的精神活動。隨著社會的發展和教育改革的不斷深入，對于祖國下一代的美育教育日趨倍受人們的關注。新課程改革標準指出“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。”如果學生缺乏最起碼的體驗感受音樂美的音樂欣賞能力，就談不上產生情感共鳴，更談不上凈化心靈，陶冶情操了。因此，在教學中一定要重視音樂欣賞課并上好欣賞課。

了解音樂的歷史，各種音樂作曲家，豐富同學們的音樂素養

陶冶情操，豐富精神世界。系統性的培育一個人對音樂的領悟能力，開發個人對音樂的興趣及愛好

音樂鑒賞課的作用與意義