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1，幼兒園為什么要開展家園共育工作
2，家園共育怎么寫
3，你是怎樣理解家園共育
4，如何做好家園共育
5，家長如何配合幼兒園做好家園共育工作
6，淺談如何做好幼兒園家園共育工作

1，幼兒園為什么要開展家園共育工作

你好，因為和孩子接觸最多的出了幼兒園就是家庭，　　家庭教育在孩子的成長中扮演了很重要的角色，　　希望你盡量配合幼兒園。

幼兒園為什么要開展家園共育工作

2，家園共育怎么寫

家長和孩子的互動文章圖片基本的家庭保健知識家長和孩子以及幼兒園共同感興趣的教育知識等等

從歷史國情本質出發，解釋家園共育的本質，重要性，方法策略既可（歌德教育）

家園共育怎么寫

3，你是怎樣理解家園共育

你好，樓主：家園共育是老話題了，不過如果想說清楚容易，做可能就難了，比較空，家長和園方要有實際的互動。除了有點專業知識以外，還要依靠一些技術手段。如果是家長能每天在線看到寶寶的活動，邊看邊和其他家長、園方聊天，這個家園共育，就不是空的了。朗視陽光貝貝家園共育平臺，就是基于這個基礎推出的。從上線的幼兒園來看，效果超出了當時的預想，有的幼兒園除了班級外，把廚房、操場、大門口等放出來，封閉的園區變成透明幼兒園了。家園隔閡一夜之間消失了，雙方的信任和理解大幅度提高。家長、園方可以邊看邊聊，有問題直接和園方說，還可以呼叫平臺管理員。這樣實時的溝通，是家園共育的基礎。網站后期會有家庭教育、幼兒教育方面的專家在線咨詢，把家園共育做的更深入。幼兒園在原有監控設備基礎上稍加改進即可，只要能上網的手機和電腦都可以看，客戶端不需要安軟件、插件，通過域名，輸入密碼就可以，視頻流暢，不限觀看人數時間。如果平時沒時間看，還可以看錄像。開始有的老師很擔心，是不是家長監督老師的，過一段時間后，老師就忘記家長是實時看的見了，只管做好自己的事情，也不用刻意表現，反而是家長更理解老師的辛苦了。

你是怎樣理解家園共育

4，如何做好家園共育

幼兒的健康成長需要家庭教育與幼兒園教育的一致性，如果家庭和幼兒園之間出現分歧會使夾在兩者中間的幼兒無所適從，而良好的家園關系形成的合力能夠促進幼兒身心各方面的發展。因此對于幼兒園來說，建立良了的家園合作關系意義重大。然而在貫徹《綱要》的過程中，事實情況并不盡人意，筆者在對一些幼兒園進行走訪和觀察之后，發現一些幼兒園還沒有與家長合作的意識，即使是一些硬件、軟件都比較好的幼兒園在進行家園合作工作時，也依然還存在很多問題。這些問題主要表現在以下幾個方面：（一）教師與家長交流中地位不平等平等是交流的基礎，只有在平等的基礎上，教師與家長才能展開充分的交流與合作。但是目前一些幼兒園的家長工作中存在兩種不平等傾向。一種是教師明顯處于地位高的一方，常常以教育專家的身份出現，與家長交流變成教育家長。另一種是家長處于地位高的一方，教師過于強調幼兒園的服務任務。將自己當成單純為家長服務，處處害怕家長“找麻煩”，家長工作像是向家長匯報情況。（二）家園合作工作表面化現象嚴重家園合作是一種雙向互動活動，因此其中必然要有家庭的積極參與配合。然而從目前家園合作工作中家長對幼兒教育的參與來看，家長的參與配合還停留在“形式上的參與”這一表面水平，如參加家長會或向老師了解幼兒在園表現等，而深層次的家長參與、實質意義上的家園合作，如家長參與幼兒園的管理、與教師共同決定課程設計等還相當的少。（三）家園合作中家庭與幼兒園的責任不明確家園合作是家庭與幼兒園的相互配合。既然是相互配合的工作必然要有一定的責任分工，才能使合作工作正常有序地進行下去。但是就目前情況來看，有一些幼兒園還沒有正式的家園合作工作制度。很大一部分教師對家園合作的內涵還并不完全理解，對幼兒園在家園合作中地位以及教師在家園合作中應該擔任的角色沒有清楚的認識。解決家園合作工作中存在的種種問題，促進家園合作工作深入進行，可以從以下幾個方面入手：（一）樹立正確的教育觀念，強化合作意識馬卡連柯說過“學校應當領導家庭”，教師是具有專業知識的教育工作者，因此幼兒園在家園合作中應該占主導地位，教師和幼兒園應該是家園合作的發起者、協調者以及家園合作活動的策劃者。作為幼兒園及教師自身先要意識到家園合作的重要意義，更新教育觀念，樹立大教育觀。幼兒教育的目的是要促進幼兒身心各方面的發展，幼兒園的工作都要圍繞著這一目的進行。大量研究表明，良好的家園關系有助于幼兒形成積極的學習態度、行為，培養學習毅力，能夠有效地促進幼兒情緒和社會性的發展。此外，良好的家園關系在形成合力促進幼兒發展的同時，還可以提高教師和幼兒園的自身素質和教育教學水平。良好的家園關系不僅是密切教師——兒童——家長間關系的紐帶，還可以帶動三者的共同成長與提高。因此為了提高幼兒園教育的水平，幼兒園和教師不能死守著自己原有的活動計劃，而要積極主動與家長合作。

5，家長如何配合幼兒園做好家園共育工作

教育目標的共同性決定了兩者必須相互合作善秤彪捎準人兵鄢駁委、緊密配合。只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標，在教育方式上相互合作，才能獲得理想的教育效果，反之，孩子就會無所適從，從而導致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。可實際生活中，有一部分家長在家園共育方面存在著一定的困惑和誤區，導致了不良的教育效果。那么，作為家長應如何配合幼兒園做好家園共育工作呢？針對這一問題，我談幾點粗淺的認識：第一，家長要不斷學習育兒知識，掌握一些科學的育兒方法。建議家長朋友們在工作之余犧牲一點娛樂、聚會時間，一是學學一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現在的社會需要什么樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。二是通過閱讀刊物或網上的家教文章，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來學習一些家教知識，提高自身的育兒素質。第二，家長要通過孩子的表征和講述了解幼兒園的情況。家長要尊重并傾聽孩子一天在幼兒園里看見、聽見和所做的事情，欣賞孩子在幼兒園學的歌曲、故事、舞蹈以及手工、圖畫作品等。有些孩子在家里喜歡模仿老師，讓其他家人來當小朋友做操、做游戲等，這時家長一定要配合孩子，滿足他的這種表現欲，這樣一是能培養孩子的表達能力和模仿能力，二是家長也能從中來了解幼兒園的情況和孩子的幼兒園生活。第三，家長要積極參加幼兒園組織的一些活動。只要時間允許家長朋友們就要按時參加幼兒園組織的一些活動，以此來了解幼兒園的性質、課程設置、目標等。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學習、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時也培養了親子情感。也可以從中發現孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。第四，家長要積極主動地配合幼兒園的工作。早在1927年，陳鶴琴先生就說過，“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”為了孩子的發展，當家長在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長的家長主動的到幼兒園進行幫教活動等等。家長朋友們一定要積極主動地配合幼兒園的工作。這樣擴大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動。第五，家長要主動與教師溝通了解孩子的在園情況。雖然在家園共育中，幼兒園處于主導地位，但家長也不能一味地消極被動地聽從，家長在家里針對的只是一個孩子，而老師面對的一個班級的所有孩子，所以家長要經常不斷地通過各種方式主動和老師取得聯系，比如家園聯系本就是溝通的渠道，家長的反饋可以及時寫在上面，以便老師全面了解孩子的情況，家長主動向老師介紹孩子的優缺點、個性特征以及在家的表現，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作。第六，家長的教育觀點應與教師一致。幼兒園的教育目標主要是對孩子進行情感教育、能力培養、習慣養成等一些素質教育，讓孩子有一個良好的人生開端。有一部分家長不檢點自己的言行，為人處世斤斤計較；不孝敬老人，甚至直接對孩子說“你爺爺奶奶不好，你姥娘姥爺才好呢！”還有的家長生怕孩子受委屈，不讓與別的小朋友玩；也不讓孩子接受熟人給的零食；有的家長看到自家孩子在幼兒園受一點小委屈，就教給孩子說“他要是打你，你就打他”這樣一句讓家長出氣話，時間一長孩子就會形成不會忍讓的性格。這些家長的教育與幼兒園的教育是背道而馳的，會使幼兒園的教育大打折扣。為了孩子的身心健康，家長朋友們要時刻注意自己的言行，不要讓自己的不良行為給孩子帶來負面影響。家長朋友們只要在孩子的教育目標上與老師達成共識，不斷學習科學育兒方法，積極參加幼兒園的活動，主動了解孩子的在園情況，就會與老師攜手促使孩子健康、快樂、全面、和諧的發展。

6，淺談如何做好幼兒園家園共育工作

原發布者:龍源期刊網摘要：幼兒的生長環境比較簡單，主要的學習和活動場所就兩個：家庭和幼兒園；由于幼兒家庭的文化背景不同，這就需要教師在溝通的過程中用不同的方式去進行，幼兒的家園共育工作需要教師用一種嚴謹的態度去對待。關鍵詞：幼兒園家園共育措施一、目前幼兒園家園共育工作的一些問題1.園內活動問題很多園內的老師都會反映一些家長不配合園內的工作，認為把孩子送到了幼兒園，教育的工作就應該是老師的責任，老師安排的一些需要家長幫助準備材料的家庭活動，很多家長都會表現出不支持以及不滿意的態度。而很多家長又認為，家園共育工作的地位不對等，將幼兒園的教育工作作為中心，家長需要無條件支持幼兒園的工作，家長始終是處在需要服從的位置上，不考慮家長的需要和想法。2.教育方式上的分歧一些家長認為孩子的教育就是能夠認字、可以使用加減運算、能夠識讀拼音、能夠背誦古詩詞，目前的智力培養最重要，從而忽視了孩子應該注重德、智、體、美、勞全面發展的重要性。3.家長與教師之間的溝通問題通過與一些家長溝通的過程中可以發現，很多家長對于建立良好的溝通和信任之間出現一些疑問和困惑，他們非常急切的想了解孩子在園內的生活狀態，希望老師對自己的孩子肯定和喜愛，有的甚至對老師提出的建議會很敏感，會有一種老師會不會不喜歡我的孩子？我不在

進入民族幼兒園這個大家庭，每天都能看到孩子們帶著可愛的笑臉進入我們園內，開始一天的學習、游戲。可是有一次早晨，我站在大門口迎接小朋友時聽到一位家長對自己的孩子說：那個小朋友再打你，你就打他。他要是咬你，你就狠狠地咬他。這樣一句話，讓我心里很不是滋味。家長的這種教育方法會讓孩子從小就形成爭強好勝、打架斗毆的思想。時間長了，不知道忍讓，就成了小霸王。將來怎樣融入社會，怎樣成為對社會有用的人呢。因此我認為，為了幼兒健康成長，幼兒教師與家長之間建立合作關系是非常必要的。針對這一問題，我談幾點粗淺的認識。首先，我們家長是幼兒的第一任老師，家庭教育對于幼兒的影響也十分重要，孩子每天健康、快樂的成長是每位家長最關心的問題。家長朋友們也應學習一些育兒知識，掌握一些科學的育兒方法。建議家長朋友們在工作之余犧牲一點娛樂、聚會時間，學一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現在的社會需要什么樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。我想通過閱讀刊物或網上的家教文章，或與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，能學習到一些家教知識，來提高自身的育兒素質。這樣就能用更好的方法解決孩子之間的矛盾，與幼兒園的教育相吻合，而不是背道而馳。第二，家長要積極參加幼兒園組織的一些活動。如：六一及新年的節日聯歡會、每年的親子運動會、各班級舉辦的家長會、幼兒園家長開放日活動、親子活動等，這樣家長們能親自參與到幼兒活動中，以此來了解幼兒園的性質、課程設置、目標等。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學習、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時也培養了親子情感。也可以從中發現孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。同時家長之間也增進了了解，能更好的溝通，減少摩擦。第三，家長的教育觀點應與教師一致。幼兒園的教育目標主要是對孩子進行情感教育、能力培養、習慣養成等一些素質教育，讓孩子有一個良好的人生開端。家園主動攜手對幼兒進行同步教育，是促進幼兒健康發展的必由之路。例如：我園為每一位幼兒在入園后建立了寶寶檔案，內容不僅包括幼兒的乳名、特點、愛好等，還有幼兒的整體介紹。通過這種方式，教師可以準確把握每位幼兒的特點并能針對性地開展教育，讓家長把孩子放在園里安心，幼兒也會盡快的適應集體生活。如;我園朱笑鵬小朋友有一些多動癥并且總愛擠眉弄眼，家長很著急焦慮，根據他的情況，我為他設計了感統失調的訓練計劃，每天趴在地毯上對著墻壁投球300次、跳繩100次，并利用我園感統教室里的器械如羊角球、袋鼠袋、晃動獨木橋及平衡觸覺板、按摩球等對他進行單獨訓練，經過一段時間的堅持鍛煉，效果非常明顯。家長很感謝老師的付出，同時更配合幼兒園的工作。再有，我們教師每天面對家長的叮囑和請求，一定要重視，這是家長對我們教師工作責任心的考驗，更是拉近家園間情感距離的橋梁，所以我們一定要重視。晨檢的工作是繁忙的，家長的叮囑也是各有不一。為了讓每一個幼兒都更好的得到照顧，我園教師在門口增添了“教師備忘錄”，請家長把幼兒在這一天需要特別關注的事寫下來，這樣教師可以按照家長的囑托照顧每個孩子。如月月這幾天感冒，總要吃藥，所以在中午前半小時服藥。還有瑤瑤嗓子發炎，讓她多喝點水，有事打電話。源源家里來客人，今天4點提前接走等等。這個小小的備忘錄拉近家園的距離，還讓家長更加的信任。前面提到讓孩子打小朋友的家長我及時把情況反映給了他的本班老師，通過溝通，化解了矛盾，也使家長認識到了自己教育孩子方法的錯誤。綜上所述，在幼兒園里，搞好家園共育，贏得家長支持是提高幼兒園的辦園質量和口碑。我們應把家長工作提到教育教學工作的重要位置，始終與家長建立著相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關系。支持、幫助家長提高教育能力，充分體現了家園共育的重要性。有句話說的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運轉，才能共同促進孩子的發展。”讓我們的孩子都有一個幸福美好的明天。