遠程 教育有用嗎遠程 教育在部里公布的一些文件里叫現代遠程 /奧鵬遠程教育如何理解中國遠程 教育的高度發展歷史及其普及為遠程教育的發展提供了新的歷史機遇。1998 教育該部開始了現代遠程 教育的試點項目，開創了電視媒體遠程Advanced教育的第一代國際應用，在交流總結現代遠程 教育試點經驗的基礎上，經濟建設進入了“繁榮期”，教育Hyundai-1于2000年4月部召開，鑒于試點項目的規模和質量，資源仍在積累中，這次大會在中國現代遠程-1/項目中具有標志性意義，在中國遠程更高教育更高的中國也具有標志性意義。

1，網絡教育學習方式靈活，隨時隨地都可以學習，不受時間和空間的限制。2.網絡教育最大化利用資源。以網絡技術為基礎，結合學校教育的優秀資源，將高校最好的老師、最好的教學課程進行視頻錄制，方便學生學習最新的專業知識。2.網絡教育便于交流，學生可以通過平臺與專業課程老師進行交流和答疑。3.教學形式個性化。網絡教育可以利用計算機網絡特有的數據庫管理和雙向交互功能，使系統跟蹤每個學生的學習情況，根據不同的學生提供不同的個性化建議和計劃，更有利于學生順利完成學業。

Network 教育越來越多的新人加入了網絡教育。今天，邊肖將向您介紹遠程 教育是如何隨著時間的推移而發生變化的。遠程 教育我國經歷了三代:第一代是函授教育，為我國培養了很多人才，但函授教育有很大的局限性；第二代是80年代出現的廣播電視-1。中國的遠程-1/和中央電視臺的這種模式，在世界范圍內都很知名。90年代，隨著信息和網絡技術的發展，基于信息和網絡技術的第三代現代遠程-1/應運而生。

這是中國第一個采用TCP/IP協議的公共計算機網絡。1996年，清華大學王大中校長率先提出發展現代性遠程-1/；1997年，湖南大學首次與湖南電信合作建設網絡大學。清華大學于1998年推出了在線研究學生進修班。1998年9月，教育部正式批準清華大學、北京郵電大學、浙江大學、湖南大學為第一批國家現代遠程-1/試點院校。

南開大學現代遠程 教育辦學特色屬于成人高等教育教育，含金量不如高等教育教育自考和成人高考，類似于函授。含金量不高，但比值為遠程 教育，與通過高考進入的學生相差甚遠。網絡教育高校教學質量普遍不怎么樣，含金量不高，社會認可度很低，但是國家認可。網絡教育由學院(俗稱網上大學)開發的網絡教育主要以員工延續為主教育、高中階段專科和本科須有普通高中、職業高中、中等專業學校或職業技術學校畢業證書、專科和本科須有國民。

高級教育普及等。為-0 教育的發展提供了新的歷史機遇，并于1998年教育部推出了現代-0。是電視媒體遠程Advanced教育的國際應用的第一代。本次大會在交流總結現代遠程-1/試點經驗的基礎上，進入了經濟建設的“繁榮期”。教育2000年4月部里舉辦的現代-0 教育質量管理研討會，標志著教育部里的“積極發展”，針對試點的規模和質量，還在進行資源建設。這次大會在中國現代遠程-1/項目中具有標志性意義，也為中國遠程高等教育在中國高等教育中贏得一席之地奠定了基礎。