亚洲精品久久久蜜桃,亚洲综合中文,亚洲97av

1，比高矮怎樣比

【分析】在比高矮時(shí)，人或物的一端要在一條線上，另一端不齊，誰(shuí)多下來(lái)了，就是誰(shuí)高。反之則矮。 1、比高矮，要有一端對(duì)齊，另一端會(huì)不對(duì)齊。【點(diǎn)評(píng)】在比高矮時(shí)，要先找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，以短的為標(biāo)準(zhǔn)，另一個(gè)就是高的。

蹲著就行了~！

比高矮怎樣比

2，a和c比高矮誰(shuí)高誰(shuí)矮

a矮，因?yàn)閍bcd《a比c低》

c高a矮

高高，a和c矮

高高，A和C矮。

一樣高

a比較高。。

a和c比高矮誰(shuí)高誰(shuí)矮

3，三年級(jí)作文比高矮四百字

我和小樹(shù)比高矮 350字小時(shí)候，爸爸在我家門(mén)前栽了一棵小梧桐樹(shù)。一天，我用小刀在梧桐樹(shù)上刻了兩只眼睛，還刻了一個(gè)嘴巴。奇異的現(xiàn)象出現(xiàn)了——到很處冒出了許多小水珠來(lái)。我大聲喊：“爸爸，快來(lái)看呀！小梧桐哭了，還流眼淚，還有口水哩！”爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“你用小刀傷了它，小梧桐樹(shù)好疼啊！它能不哭嗎？今后你可不要再傷害它了，應(yīng)該好好保護(hù)樹(shù)木喲！你就和小梧桐比著長(zhǎng)吧！”從這以后，我再也不用小刀刻小樹(shù)了，而且天天和小梧桐比高低，一心想超過(guò)它。不久，姑姑把我接到她家住了一段時(shí)間。回來(lái)后我做的第一件事就和小梧桐比高低。我走到小梧桐跟前一比，就驚慌的喊了起來(lái)：“噢！爸爸媽媽快來(lái)看啊，小梧桐長(zhǎng)高了，我長(zhǎng)矮了！我長(zhǎng)矮了！爸爸、媽媽都笑了，還說(shuō)我傻。我又哭又鬧。爸爸千般勸，媽媽萬(wàn)般哄。我雖然不哭了，但我為什么長(zhǎng)矮了卻一點(diǎn)也不知道。今天，只要想起這件事，我就會(huì)忍不住笑出聲來(lái)。

已知小明身高100厘米小紅身高80厘米問(wèn)小明身高比小紅多幾厘米？已知爸爸的手長(zhǎng)70厘米媽媽的手長(zhǎng)50厘米問(wèn)爸爸的手比媽媽的手長(zhǎng)幾厘米？雖然題目有點(diǎn)幼稚但是一年級(jí)就這樣希望對(duì)lz有幫助！

三年級(jí)作文比高矮四百字

4，小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比高矮比長(zhǎng)短的題型

已知小明身高100厘米小紅zhidao身高80厘米問(wèn)小明身高比小紅多幾厘米？已知爸爸的手長(zhǎng)70厘米媽媽的手長(zhǎng)50厘米問(wèn)爸爸的手比媽媽的手長(zhǎng)幾厘米？雖然題目有點(diǎn)幼稚但是一年級(jí)就這樣希望對(duì)lz有幫助！

第一單元《比多少》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6～8頁(yè)，書(shū)中練習(xí)題1-4題。教材分析：學(xué)習(xí)比多少，教材分三次活動(dòng)進(jìn)行。第一次活動(dòng)是通過(guò)比較小兔和磚（一只小兔對(duì)一塊磚，4只小兔正好對(duì)4塊磚，小兔沒(méi)有多余的，磚也沒(méi)有剩余的）引出“同樣多”概念。第二次活動(dòng)是通過(guò)小豬和木頭（把豬和木頭一個(gè)一個(gè)地對(duì)起來(lái)，木頭多1根）引出“多”、“少”的概念。第三次活動(dòng)是通過(guò)對(duì)教材資源的觀察，提出“還可以比什么”？讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中進(jìn)行比較，可以進(jìn)行動(dòng)物之間的比較，也可將桌上的水果與豬和兔進(jìn)行比較，充分感知“同樣多”、“多”和“少”。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2．探究用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，經(jīng)歷觀察、操作、體驗(yàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去思考問(wèn)題。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助，樂(lè)于助人的思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生的學(xué)具盒。教學(xué)流程：第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請(qǐng)大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎么知道的呢？同學(xué)們真聰明!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——比多少。