一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上比多少教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-08-26 19:38:01 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上比多少教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第一單元《準(zhǔn)備課》的第二節(jié)《比多少》。教科書6——8頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道"同樣多"的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。2.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行“多、少”的比較。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。

新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比多少（比大小）》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：比多少（比大小）一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大校 2、培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié) 三人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)比多少教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上比多少教學(xué)設(shè)計(jì)

2，一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)15的認(rèn)識(shí)和加減法第幾公開課教案

寓教于樂(lè)，拓展應(yīng)用知識(shí) 師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲──開火車。選出幾名同學(xué)跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過(guò)道緩慢“行駛”。 1．其余同學(xué)觀察組成“火車”的人數(shù)以和教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置，并與同桌交流。 2．“火車”改變前進(jìn)的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病保^察并說(shuō)出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。 3．引導(dǎo)同學(xué)明白：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。

自己做一個(gè)嘛。朗視陽(yáng)光貝貝家園共育平臺(tái)只要可上網(wǎng)，能放flash，不管是電腦還是手機(jī)，24小時(shí)在線流暢觀看寶貝在幼兒園的情況，不安軟件，不下插件，只要一個(gè)ip和密碼就可以。朗視陽(yáng)光貝貝從園區(qū)壓縮硬件開始就自行設(shè)計(jì)，使用先進(jìn)的flash壓縮算法，生產(chǎn)專用的園區(qū)壓縮設(shè)備。互聯(lián)網(wǎng)的支撐平臺(tái)由海量帶寬加服務(wù)器集群組成，可以準(zhǔn)確對(duì)用戶視音頻請(qǐng)求進(jìn)行調(diào)度，以達(dá)到海量用戶同時(shí)訪問(wèn)音視頻的目的。用戶端的圖像使用flash播放，清晰流暢，可以24小時(shí)，不限人數(shù)自由觀看(只能是本班級(jí)的家長(zhǎng)哈)，還有3天錄像可以看（就像看電視直播一般的效果）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)15的認(rèn)識(shí)和加減法第幾公開課教案

3，備小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案怎樣說(shuō)

義務(wù)教育課程一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0~20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。課時(shí)安排：（61課時(shí)）第一單元：數(shù)一數(shù) （共1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)

備小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案怎樣說(shuō)

4，新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元比多少教學(xué)設(shè)計(jì)

“比多少”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書第6～8頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生知道“同樣多”的含義。初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂(lè)于助人等思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。教具：主題圖課件、學(xué)具卡片。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1．故事引入。一天，小魚歡快的在水里游來(lái)游去，它被草地上熱鬧的場(chǎng)面感動(dòng)了，原來(lái)是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！二、探究新知。1．出示課件。2．觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)交流。3、圖上有幾只兔子？一只兔子搬幾塊磚?學(xué)生匯報(bào): 4只兔子.（屏幕出示擺好的4只兔子）。找生說(shuō)怎樣擺磚。（教研員說(shuō)最好讓學(xué)生找圓片、長(zhǎng)方形代替兔子和磚擺一擺。）一只兔子對(duì)著一塊磚，兔子和磚都沒(méi)有多余的，在數(shù)學(xué)上我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。4．找學(xué)生說(shuō)同樣多。5．同桌互相說(shuō)。齊說(shuō)。6．繼續(xù)觀察圖，大家都來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是一只兔子搬一塊磚，看磚有沒(méi)有多余的? 兔子有沒(méi)有多余的？7.找一找圖中還有什么和什么同樣多？8. 再看圖，圖中小豬在干什么？學(xué)生匯報(bào)后，（屏幕出示擺好的3只豬圖片）。9、一只小豬扛幾根木頭？學(xué)生匯報(bào)。10、木頭又怎樣擺呢?學(xué)生匯報(bào)，老師一邊課件出示，一邊問(wèn)：是這樣擺嗎？看一看有沒(méi)有多余的木頭？（引出地下放的一根木頭）。用鼠標(biāo)點(diǎn)出地下放的一根木頭。11、觀察小豬和木頭，你又知道了什么？小結(jié)：一只小豬扛1根木頭，沒(méi)有多余的小豬，木頭有多余的1根，我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。12．找學(xué)生說(shuō)同樣多。13．同桌互相說(shuō)。14、齊說(shuō)。15、找一找圖中還有誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？16.揭示課題并板書。17、全體輕松一下。三、鞏固提高。1．學(xué)生擺同樣多。要求: 先擺5個(gè)正方形圖片, 再擺圓片，要求圓片個(gè)數(shù)和正方形個(gè)數(shù)同樣多。怎樣擺，老師一眼就能看出同樣多？2．拿走一個(gè)圓片，圓片和正方形誰(shuí)多？（教師巡回指導(dǎo)）學(xué)生匯報(bào)。2．完成課件中練習(xí)1題。(學(xué)生匯報(bào)交流想法。)3．完成課件中練習(xí)2題。4．比比誰(shuí)聰明：完成練習(xí)3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說(shuō)。b.交流。四．總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五．板書設(shè)計(jì)。比多少兔子和磚同樣多。木頭比小豬多，小豬比木頭少

5，小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)有幾只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。 3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn) 能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備 cai課件，小棒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有9只小鳥，瞧！又飛來(lái)了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？誰(shuí)能算出來(lái)？生：???（回答算式，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。）（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來(lái)6只，一共有多少只呢？這次誰(shuí)又會(huì)算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）（3）請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹上有7只小鳥，又飛來(lái)6只呢？怎么提問(wèn)？怎樣計(jì)算？（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書課題）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。 1、共同學(xué)習(xí)7+6. （1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想？（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。 2、做一做，說(shuō)一說(shuō)。（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。） 3、圈一圈，算一算。進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程。 4、想一想，填一填。（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過(guò)計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。）如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎？你覺(jué)得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。板書設(shè)計(jì) 有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾） 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有幾只小鳥》教案及板書設(shè)計(jì)有幾只小鳥總第課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式，并算出得數(shù)。 2．掌握6和7的加法的計(jì)算方法。 3．使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力。教學(xué)內(nèi)容第45～46頁(yè)內(nèi)容和“做一做”，練習(xí)七的第4～8題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí) （1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法，誰(shuí)能說(shuō)出，計(jì)算方法。（2）開火車，快速說(shuō)出結(jié)果。二、新授（一）、出示主題圖1、學(xué)生觀察，列式，計(jì)算，。2、說(shuō)出計(jì)算方法。（把其中一個(gè)數(shù)分開，使其中一個(gè)數(shù)與另一個(gè)加數(shù)的和為10，，然后再與另一個(gè)數(shù)相加。）7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4 3、做一做，說(shuō)一說(shuō)。湊10法4、圈一圈，算一算。先圈出10，再把剩下的加上。5、練習(xí)。接著往下算三、鞏固練習(xí)1、 84頁(yè)第1題先看圖，觀察，在列式。用方法計(jì)算結(jié)果。2、第2題，學(xué)生自己做，匯報(bào)結(jié)果。全班交流。3、看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。84頁(yè)第3題。4、小結(jié)你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)：7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4

6，一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比多少說(shuō)課稿

新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比多少（比大小）》教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題：比多少（比大小）一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大校2、培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。

《比多少》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材、學(xué)情本節(jié)課是2012年最新審定的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)第6頁(yè)至第8頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)它之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)比多少時(shí)學(xué)生上路還是比較快的。另外這一課，也是后面認(rèn)知各數(shù)大小的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。書中是以小豬蓋房子的故事開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。二、說(shuō)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)――對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義；同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方法2、通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在比一比的過(guò)程中形成初步的觀察、分析、比較能力。三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少；能準(zhǔn)確地比出同樣多、多些、少些，并會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，形成初步的觀察、分析、比較能力。四、說(shuō)教學(xué)策略學(xué)以致用，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又用于生活，因此我們的教學(xué)盡量要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。興趣是最好的老師，我們的教學(xué)也應(yīng)不斷引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才好。基于這些理念，本課可以通過(guò)掛圖和講故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)一系列模擬活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生更樂(lè)于融入課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性和有效性。五、課前小游戲伸手指做游戲：左手伸出一個(gè)指頭，右手伸出一個(gè)指頭，同時(shí)嘴上唱：“1對(duì)1，一樣多”；類似的辦法，一直唱到“5對(duì)5，一樣多”。這個(gè)小游戲是為了讓學(xué)生在游戲中輕松感受到同樣多就是數(shù)量一樣，數(shù)量一樣就是同樣多。同時(shí)也為畫對(duì)應(yīng)線比較多少，打下了很巧妙的基礎(chǔ)。六、教學(xué)過(guò)程1、課程導(dǎo)入小朋友，你們喜歡聽故事嗎？？大部分學(xué)生是喜歡聽的，教師在學(xué)生答后播放一段三只小豬的故事。（事前錄好略）。聽完這個(gè)故事，我們知道三只小豬通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)磚頭房子最堅(jiān)固，所以當(dāng)小免要蓋房子時(shí)，小豬就來(lái)幫小免，我們看到圖上（出示主題圖）有幾只小免/?從而引出新授2、新授1）教學(xué)“同樣多”師：觀察圖上有幾只小免，一只小免搬了多少塊磚？(學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小免頭的圖案和磚頭的圖案)一只小免搬一塊磚，小免的只數(shù)和磚的塊數(shù)誰(shuí)多誰(shuí)少？根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié):一只小免對(duì)一塊磚，不多也不少，我們就說(shuō)小免和磚的數(shù)量一樣多。同時(shí)在圖案中間畫對(duì)應(yīng)線。這樣一個(gè)對(duì)一個(gè)的比較方法就叫做一一對(duì)應(yīng)。教師要讓學(xué)生口頭說(shuō)：免子和磚同樣多.板書：同樣多。之后讓學(xué)生找找還有哪些物體同樣多？并讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。2)教學(xué)“多一些”、“少一些”教師：觀察圖上有幾只小豬，幾根木頭？生一邊回答，師一邊貼小豬和木頭的圖案。一只小豬對(duì)一根木頭，有沒(méi)有多余的小豬，有沒(méi)有多余的木頭？誰(shuí)多誰(shuí)少?根據(jù)學(xué)生情況，適時(shí)的說(shuō)出用連對(duì)應(yīng)線的方法比。一只豬對(duì)一根木頭，兩只豬對(duì)兩根木頭…邊說(shuō)邊連線，同時(shí)正應(yīng)課前游戲 1對(duì)1，2對(duì)2，3 對(duì)3.說(shuō)明木頭多，豬少，讓學(xué)生口頭多說(shuō)木頭的數(shù)量比豬的數(shù)量多，豬的數(shù)量比木頭的少，要學(xué)生說(shuō)完整。板書：“多一些，少一些”、類似地讓學(xué)生自己找一找哪些物體可以比多比少的。3)動(dòng)手操作為加強(qiáng)印象，我們以學(xué)生身邊的物體出發(fā)，讓學(xué)生動(dòng)手用自制的小圓片和三角形，擺出同樣、多一些、少一些的情況，根據(jù)自己擺的情況完整地說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。師循視，并給予評(píng)價(jià)。4）鞏固練習(xí)教會(huì)學(xué)生做題之前先讀題。讀兩遍。做數(shù)學(xué)書本第7頁(yè)。對(duì)于數(shù)學(xué)書第8頁(yè)的3、4 兩小題。分別可以用兩種不同的方法，3是用畫對(duì)應(yīng)線的方法，擺的長(zhǎng)度一樣，可是疏密不一樣，這時(shí)畫對(duì)應(yīng)線是學(xué)生常出錯(cuò)，還是用1對(duì)1、2對(duì)2，從左對(duì)到右的辦法對(duì)應(yīng)畫過(guò)去，這樣不易錯(cuò)。4題就用數(shù)數(shù)的辦法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的題，選用最好的辦法。