一年級數學上冊教案，人教版小學數學一年級上比多少教學設計

來源：整理時間：2023-08-26 19:38:01 編輯：好學習手機版

1，人教版小學數學一年級上比多少教學設計

教學內容：一年級上冊第一單元《準備課》的第二節《比多少》。教科書6——8頁教學目標：1.使學生知道"同樣多"的含義。培養學生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學習的精神。2.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生的數學學習興趣和學習熱情。教學重點：會正確地進行“多、少”的比較。教學難點：會比幾個物體的多、少。

新人教版小學一年級數學上冊《比多少（比大小）》教案教學設計課題：比多少（比大小）一、教學目標 1、認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數的大校 2、培養觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。二、預計教學時間： 1 節三人教版小學一年級數學比多少教學設計

人教版小學數學一年級上比多少教學設計

2，一年級數學上冊15的認識和加減法第幾公開課教案

寓教于樂，拓展應用知識師：剛才同學們學習很認真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名同學跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內的過道緩慢“行駛”。 1．其余同學觀察組成“火車”的人數以和教師和每位同學在隊列中的位置，并與同桌交流。 2．“火車”改變前進的方向，“火車頭”變為“火車尾”，觀察并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置。 3．引導同學明白：數數時，數的方向不同，其結果也就不同。

自己做一個嘛。朗視陽光貝貝家園共育平臺只要可上網，能放flash，不管是電腦還是手機，24小時在線流暢觀看寶貝在幼兒園的情況，不安軟件，不下插件，只要一個ip和密碼就可以。朗視陽光貝貝從園區壓縮硬件開始就自行設計，使用先進的flash壓縮算法，生產專用的園區壓縮設備。互聯網的支撐平臺由海量帶寬加服務器集群組成，可以準確對用戶視音頻請求進行調度，以達到海量用戶同時訪問音視頻的目的。用戶端的圖像使用flash播放，清晰流暢，可以24小時，不限人數自由觀看(只能是本班級的家長哈)，還有3天錄像可以看（就像看電視直播一般的效果）。

一年級數學上冊15的認識和加減法第幾公開課教案

3，備小學一年級數學上冊全冊教案怎樣說

義務教育課程一年級上冊數學教案教學目標：1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形、和圓。6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。教學重點：10以內的加減法和20以內的進位加法。教學難點：20以內的進位加法的計算方法。課時安排：（61課時）第一單元：數一數（共1課時）教學內容：教科書第2～5頁內容。教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的觀察興趣。2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。3.結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。教學重點：指導觀察方法，培養觀察興趣。課時安排：1課時

備小學一年級數學上冊全冊教案怎樣說

4，新人教版一年級數學上冊第一單元比多少教學設計

“比多少”教學設計教學內容:教科書第6～8頁。教學目標:使學生知道“同樣多”的含義。初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。初步培養學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。教學重難點：引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。教具：主題圖課件、學具卡片。教學流程：一、創設情境。1．故事引入。一天，小魚歡快的在水里游來游去，它被草地上熱鬧的場面感動了，原來是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！二、探究新知。1．出示課件。2．觀察圖你發現了什么？學生匯報交流。3、圖上有幾只兔子？一只兔子搬幾塊磚?學生匯報: 4只兔子.（屏幕出示擺好的4只兔子）。找生說怎樣擺磚。（教研員說最好讓學生找圓片、長方形代替兔子和磚擺一擺。）一只兔子對著一塊磚，兔子和磚都沒有多余的，在數學上我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。4．找學生說同樣多。5．同桌互相說。齊說。6．繼續觀察圖，大家都來數一數，是不是一只兔子搬一塊磚，看磚有沒有多余的? 兔子有沒有多余的？7.找一找圖中還有什么和什么同樣多？8. 再看圖，圖中小豬在干什么？學生匯報后，（屏幕出示擺好的3只豬圖片）。9、一只小豬扛幾根木頭？學生匯報。10、木頭又怎樣擺呢?學生匯報，老師一邊課件出示，一邊問：是這樣擺嗎？看一看有沒有多余的木頭？（引出地下放的一根木頭）。用鼠標點出地下放的一根木頭。11、觀察小豬和木頭，你又知道了什么？小結：一只小豬扛1根木頭，沒有多余的小豬，木頭有多余的1根，我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。12．找學生說同樣多。13．同桌互相說。14、齊說。15、找一找圖中還有誰比誰多？誰比誰少？16.揭示課題并板書。17、全體輕松一下。三、鞏固提高。1．學生擺同樣多。要求: 先擺5個正方形圖片, 再擺圓片，要求圓片個數和正方形個數同樣多。怎樣擺，老師一眼就能看出同樣多？2．拿走一個圓片，圓片和正方形誰多？（教師巡回指導）學生匯報。2．完成課件中練習1題。(學生匯報交流想法。)3．完成課件中練習2題。4．比比誰聰明：完成練習3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說。b.交流。四．總結：這節課你有什么收獲？五．板書設計。比多少兔子和磚同樣多。木頭比小豬多，小豬比木頭少

5，小學數學第一冊有幾只小鳥教學設計

教學目標 1、結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。 2、能正確計算20以內數的進位加法。 3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。教學重點能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。教學難點培養遷移能力，會舉一反三。教學方法嘗試指導法。教具準備 cai課件，小棒教學活動設計修訂一、創設情境，導入新課。（1）師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有9只小鳥，瞧！又飛來了6只，現在一共有多少只小鳥呢？誰能算出來？生：???（回答算式，并說說計算方法。）（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據創設的故事情境，繼續思考并回答。）（3）請你們繼續接受挑戰：如果樹上有7只小鳥，又飛來6只呢？怎么提問？怎樣計算？（4）小結：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）二、合作探究，學習新知。 1、共同學習7+6. （1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？（2）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥）（3）根據學生回答，師相應板書。 2、做一做，說一說。（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。） 3、圈一圈，算一算。進一步體會“湊十”的策略和計算過程。 4、想一想，填一填。（意圖：（1）鞏固學生的計算技能；（2）通過計算，觀察、繼續填寫算式，引導學生發現算式之間的規律）。四、鞏固練習，加深體驗。指導學生完成練一練習題。（教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）如：第1題：學生獨立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發現了什么規律？）五、課堂小結，優化算法。今天我們發現可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。板書設計有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾） 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13

一年級數學上冊《有幾只小鳥》教案及板書設計有幾只小鳥總第課時第一課時教學目標：1．使同學能夠根據一幅圖寫出加法算式，并算出得數。 2．掌握6和7的加法的計算方法。 3．使同學能夠提高計算能力。教學內容第45～46頁內容和“做一做”，練習七的第4～8題。教學準備：課件一、復習（1）上節課我們學習了8和10的加法，誰能說出，計算方法。（2）開火車，快速說出結果。二、新授（一）、出示主題圖1、學生觀察，列式，計算，。2、說出計算方法。（把其中一個數分開，使其中一個數與另一個加數的和為10，，然后再與另一個數相加。）7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4 3、做一做，說一說。湊10法4、圈一圈，算一算。先圈出10，再把剩下的加上。5、練習。接著往下算三、鞏固練習1、 84頁第1題先看圖，觀察，在列式。用方法計算結果。2、第2題，學生自己做，匯報結果。全班交流。3、看誰算得又快又準。84頁第3題。4、小結你學到了什么？板書設計：7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4

6，一年級數學上冊比多少說課稿

新人教版小學一年級數學上冊《比多少（比大小）》教案教學設計課題：比多少（比大小）一、教學目標1、認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數的大校2、培養觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。

《比多少》說課稿一、說教材、學情本節課是2012年最新審定的人教版一年級數學第6頁至第8頁的內容。學習它之前，學生已經學習了數數，有了一定的數學基礎，所以學習比多少時學生上路還是比較快的。另外這一課，也是后面認知各數大小的基礎，是學習后面數學知識的基礎。書中是以小豬蓋房子的故事開始，激發學生學習興趣，通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發揮空間，體現“以人為本”、“以發展為宗旨”的素質教育新理念和目標。二、說目標1、使學生初步認識――對應，知道同樣多的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義；同時注意引導學生考慮比較的多種方法2、通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣，讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。三、說重點、難點會用一一對應的方法比較物體的多少；能準確地比出同樣多、多些、少些，并會準確地表達出來，形成初步的觀察、分析、比較能力。四、說教學策略學以致用，數學來源于生活，同時又用于生活，因此我們的教學盡量要讓學生在自己的親身經歷中感悟、體會、認識數學。興趣是最好的老師，我們的教學也應不斷引起學生的學習興趣才好。基于這些理念，本課可以通過掛圖和講故事等形式，激發學生的學習興趣。并通過一系列模擬活動或游戲，讓學生更樂于融入課堂學習，提高學習積極性和有效性。五、課前小游戲伸手指做游戲：左手伸出一個指頭，右手伸出一個指頭，同時嘴上唱：“1對1，一樣多”；類似的辦法，一直唱到“5對5，一樣多”。這個小游戲是為了讓學生在游戲中輕松感受到同樣多就是數量一樣，數量一樣就是同樣多。同時也為畫對應線比較多少，打下了很巧妙的基礎。六、教學過程1、課程導入小朋友，你們喜歡聽故事嗎？？大部分學生是喜歡聽的，教師在學生答后播放一段三只小豬的故事。（事前錄好略）。聽完這個故事，我們知道三只小豬通過實踐發現磚頭房子最堅固，所以當小免要蓋房子時，小豬就來幫小免，我們看到圖上（出示主題圖）有幾只小免/?從而引出新授2、新授1）教學“同樣多”師：觀察圖上有幾只小免，一只小免搬了多少塊磚？(學生一邊回答，教師一邊貼小免頭的圖案和磚頭的圖案)一只小免搬一塊磚，小免的只數和磚的塊數誰多誰少？根據學生回答，師總結:一只小免對一塊磚，不多也不少，我們就說小免和磚的數量一樣多。同時在圖案中間畫對應線。這樣一個對一個的比較方法就叫做一一對應。教師要讓學生口頭說：免子和磚同樣多.板書：同樣多。之后讓學生找找還有哪些物體同樣多？并讓學生口頭說說誰和誰同樣多。2)教學“多一些”、“少一些”教師：觀察圖上有幾只小豬，幾根木頭？生一邊回答，師一邊貼小豬和木頭的圖案。一只小豬對一根木頭，有沒有多余的小豬，有沒有多余的木頭？誰多誰少?根據學生情況，適時的說出用連對應線的方法比。一只豬對一根木頭，兩只豬對兩根木頭…邊說邊連線，同時正應課前游戲 1對1，2對2，3 對3.說明木頭多，豬少，讓學生口頭多說木頭的數量比豬的數量多，豬的數量比木頭的少，要學生說完整。板書：“多一些，少一些”、類似地讓學生自己找一找哪些物體可以比多比少的。3)動手操作為加強印象，我們以學生身邊的物體出發，讓學生動手用自制的小圓片和三角形，擺出同樣、多一些、少一些的情況，根據自己擺的情況完整地說出誰多誰少。師循視，并給予評價。4）鞏固練習教會學生做題之前先讀題。讀兩遍。做數學書本第7頁。對于數學書第8頁的3、4 兩小題。分別可以用兩種不同的方法，3是用畫對應線的方法，擺的長度一樣，可是疏密不一樣，這時畫對應線是學生常出錯，還是用1對1、2對2，從左對到右的辦法對應畫過去，這樣不易錯。4題就用數數的辦法。引導學生根據不同的題，選用最好的辦法。