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1，學校畢業生就業指導部門是什么

一般是管學生就業工作的,對內對學生進行就業相關的培訓,對外向相關單位推銷自己的學生.

這個你就需要給吉林高等學校畢業生就業指導中心打電話，應該是公司出證明，然后吉林高等學校畢業生就業指導中心就會把應該的手續給你郵過去了

學校畢業生就業指導部門是什么

2，學校應該如何加強畢業生的就業指導工作

首先，要進行職業道德的教育，先做人，后做事，其次要搞挫折教育，還要學會感恩，了解自己，了解社會，了解企業，做到量體裁衣，

千萬別去找工作，學校不給不合理，學校是為了就業率讓學生找工作的，我就是簽了工作報道證上有了就業單位公章，結果考不了一萬名，，

學校應該如何加強畢業生的就業指導工作

3，什么是就業指導

就業指導可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業指導，是給要求就業的勞動者傳遞就業信息，做勞動者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業指導，則包括預測要求就業的勞動力資源，社會需求量，匯集、傳遞就業信息，培養勞動技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業有關的綜合性社會咨詢、服務活動。在我國，就業指導還應包括就業政策導向，以及與之相應的思想教育工作。

就是指導別人，如何找到最適合自己的工作。

什么是就業指導

4，大學生就業指導

一、簡歷不能一成不變，不能所有的單位都投一樣的簡歷。二、有針對性的準備一些應聘公司的資料。三、注意面試禮儀。四、將實際情況反應給公司，不要欺瞞。五、不要緊張。以平常心對待考官。

心理，大學生普遍不夠踏實，總是這山望著那山高或者自視很高，做事卻不好所以還是要真實了解自己，努力工作，到哪里都受歡迎

要從自己所學的專業來談，自身要多了解自己本身專業在市場需求什么樣的人才，多了解現在的人才市場，自身的的素質，就是專業盡量學好知識面盡量要廣泛，遇到困難要抗的住，

5，大學生就業指導委員會是做什么用的是每個學校都有的嗎

就業指導委員會的功能大約是:⑴就業政策法規咨詢； ⑵職業崗位供求信息； ⑶市場工資指導價位信息； ⑷職業培訓信息； ⑸職業指導和職業介紹； ⑹對就業困難人員實施就業援助； ⑺辦理就業登記、失業登記； ⑻其他公共就業服務。對于就業前想有充分準備可以多些關注就業指導培訓，圓夢園就是一個就業創業良好的平臺，除了了解有關大學生就業的所有相關政策就業情況分析，重要的是能通過培訓提升你的就業能力，綜合素質，分析個人自身優缺，為你做好正確的人生定位，和職業發展方向，職業規劃等，還有面試技巧，如果在畢業初入社會能良好的開始和融入社會。有良好的發展道路和人際關系等一系列問題。

畢業生就業科負責人：徐愛民組織實施大中專畢業和玉業制度改革，擬訂非師范類大中專畢業生、畢業研究生就業政策和規定，負責非師范類大中專畢業生、畢業研究生就業指導工作；編制非師范類大中專畢業生、畢業研究生就業計劃并組織實施。聊城市人事局山東聊城東昌西路24號郵編：252000

6，啥是大學生職業生涯規劃與就業指導

大學生清楚的認識自我，明確自己的職業方向，提前規劃好職業生涯！

首先，這個課程名稱很奇怪！將2個不同的概念強行加在了一起！這也許就是中國特色吧！1。時間位置不一樣。職業生涯規劃涉及的是個人生涯的管理與規劃，舒伯生涯發展理論提出生涯發展存在不同的階段，那么，應該關注的是個人所在的職業發展的時間段：按照大學生這個群體，應該是探索期。而就業指導特指在學生在臨近畢業之際，針對具體的求職面試而進行的一系列的技能方面的指導和幫助，兩者在時間上有包含于被包含的關系。2。出發點不一樣。從職業生涯規劃和就業指導的名稱上來看，規劃強調的是在平等的基礎上的共同磋商，因為更注重人的自我認知，故往往容易被人接受；而指導則有強加于身的感覺，特別是有些指導老師，經常用自己固有的經驗去教育學生，往往效果不理想。3。課程的內容編排及教材體例過于傳統守舊，理論性強，操作性弱！這與編者的中國式理念有關，往往強調的是教材，而不是學材！打個比方，請問游泳看教材學的會嗎？4。教學中究竟是授之以魚還是授之以漁，我想全中國大學生對這個課程的評價就是答案了！說的不對，歡迎拍磚! 一個職業指導師的感悟！

7，大學生需要什么樣的就業指導

大學生就業已經成為了一個社會問題。作為曾經的大學生，我們也曾面臨過所謂的前輩“先就業再擇業”的教導，但是我個人認為，這種論調其實是一種誤導。應該區別情況進行對待；對于成績優異、個性開朗、參與過諸多社團活動或者社會活動、或者擔任學生干部的學生而言，就業的面比較廣，選擇的機會較多，所以必須“擇業”，如果此時只是抱著先就業再說的心態，那么勢必將在就業后不久由于種種原因辭職，為其將來的就業產生一定的負面影響。對于成績普通，但是也有過較多實踐經歷的學生而言，就業選擇的依然面較廣，此時也必須擇業，而不是先就業再擇業，一個正確的選擇將影響一個畢業生相當長的一個時期。對于成績優異卻只埋頭苦讀，或者成績普通、表現平平甚至成績較差的學生，“先就業再擇業”更加適合。通過就業讓他們明白一些處世的方式方法，有利于他們以后的職業發展。

其實現在無論什么樣的大學在畢業的時候都有就業指導的但是最主要的是自己有水平噢有了水平那么多么都不怕指導只是偏的最重要的是自己的水平也就是在大學你究竟學了些什么？

先就業再擇業。關鍵是你的心態是怎樣的。學習社會經驗，溝通經驗。以后有機會再將推薦出去。

大學生就業指導：　　一、供需差：畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。　　二、選材刁：應屆生就業不吃香在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。　　三、專業同：熱門專業人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大。　　四、薪酬低：關于大學生薪酬期望值的問卷調查結果顯示，有66.4%的本科畢業生希望自己的月薪在2000元以上，但據有關機構的調查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業生的期望值顯然高出社會現實水準，也導致部分大學生“有業不就”。　　五、假招聘：有效招聘信息數量減少。一些企業利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。大學生就業的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學生獲取真實有效的信息少，導致就業難。　　就業形勢嚴峻的原因：　　首先是社會對高校畢業生的吸納能力有所減弱。各級政府機構改革、人員分流，國有企業深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統的就業領域對畢業生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；　　其次是招生規模的不斷擴大。06年是擴招后第一個就業高峰，畢業生的數量比往年明顯增加，造成社會對畢業生的整體社會需求量與實際畢業人數之間的矛盾突出，畢業生求職擇業的競爭加劇。再次是結構性就業不足，對高校畢業生就業形勢的嚴峻程度起推波助瀾的作用。不同學歷層次、不同專業、不同學校畢業生就業情況存在很大的差距；畢業生向經濟發達地區和大中城市集中的趨勢相當明顯；最后，來自農村的學生、女大學生在就業過程中處于不利地位。根據有關調查顯示，來自農村的畢業生的就業率比來自城市的畢業生的就業率低10.09%，女性畢業生的就業率比男性畢業生低6.4%。　　大學生在就業中存在的主要問題——就業心理準備不足　　1.自我角色轉換不夠及時對于大多數的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業心理準備。在調查統計結果表明，有80%以上的大學畢業生不能夠及時完成角色轉換。　　2.自我認識，自我了解不夠準確就業前如何選擇職業，要根據自身的個性特征來決定。氣質和性格往往對人選擇職業和事業成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業的選擇往往以自己的興趣愛好出發，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。　　大學生應如何面對當前的嚴峻形勢：　　面對如此嚴峻的就業形勢以及自身存在的問題，大學生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現實、正確定位”的原則。　　首先，強化擇業的競爭意識，在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。　　其次，要學會正確對待挫折人們在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會。