從做中學(xué)，說說你的哪些本領(lǐng)是從做中學(xué)來的

來源：整理時間：2023-05-08 12:41:03 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，說說你的哪些本領(lǐng)是從做中學(xué)來的

，，

你好!在做中學(xué) In the middle of the middle school

說說你的哪些本領(lǐng)是從做中學(xué)來的

2，請問有誰知道從做中學(xué)從學(xué)中做是誰說的

在做中學(xué),從學(xué)中做是陶行知先生提出來的!

在做（具體實(shí)踐）中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中明了明白，在明了明白之后再去做。

請問有誰知道從做中學(xué)從學(xué)中做是誰說的

3，到底是從做中學(xué)還是從教材中學(xué)

兩者結(jié)合最好！先掌握一些書本知識——那是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，避免一些彎路，再到實(shí)踐中落實(shí)、驗(yàn)證和補(bǔ)充。

這要看那個學(xué)校用的是哪個版本的教材了，因?yàn)槌鲱}者一般都是該校的老師，用著a版本的教材，有誰愿意額為花時間去研究b版本的教材來出題，吃飽了沒事做？不過也不必過分擔(dān)心，一者，考題應(yīng)該就不會太難；二者，不管哪個版本，書中的內(nèi)容也是大同小異的，知識點(diǎn)都差不多。。。

到底是從做中學(xué)還是從教材中學(xué)

4，關(guān)于杜威從做中學(xué)教學(xué)原則的文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。　　格式與寫法　　文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，特別是陽性結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時可按這四部分?jǐn)M寫提綱，在根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工。　　前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點(diǎn)，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。　　主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評述。　　總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對待。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。關(guān)于參考文獻(xiàn)的使用方法，錄著項(xiàng)目及格式與研究論文相同，不再重復(fù)。

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