大家讀書(shū)，為什么大家要讀書(shū)

來(lái)源：整理時(shí)間：2024-02-12 16:07:15 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，為什么大家要讀書(shū)
2，怎樣開(kāi)玩笑叫大家讀書(shū)幽默的說(shuō)我是一名紀(jì)律
3，有沒(méi)有鼓勵(lì)大家讀書(shū)的名人名言
4，描寫(xiě)早讀課大家讀書(shū)的成語(yǔ)
5，號(hào)召大家刻苦讀書(shū)的名言
6，誰(shuí)能給我一篇呼吁大家讀書(shū)的發(fā)言稿

1，為什么大家要讀書(shū)

讀書(shū) 為了充實(shí)自己的見(jiàn)識(shí)于開(kāi)啟智慧的大門(mén) 另則為國(guó)家開(kāi)辟一批一批的人才來(lái)為國(guó)家建設(shè)于發(fā)展更是為了自己前途而找想

大家讀書(shū)是為了自己，為自己的生活變的充實(shí)。

不知道!

為什么大家要讀書(shū)

2，怎樣開(kāi)玩笑叫大家讀書(shū)幽默的說(shuō)我是一名紀(jì)律

偶爾裝出古人圣賢讀書(shū)的樣子，一本正經(jīng)的朗讀幾句“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉....”然后，對(duì)身邊的小伙伴，微笑即可。不知該辦法可行？還望樓主試試。

沒(méi)有文化.很難走向社會(huì).知識(shí)改變命運(yùn).學(xué)習(xí)成就未來(lái)我想你應(yīng)該知道.高考離我們?cè)絹?lái)越近了.離你的夢(mèng)想還遠(yuǎn)?是選擇緣你的大學(xué)夢(mèng).還是走進(jìn)社會(huì).只是自己選擇好的路不要后悔..有點(diǎn)所問(wèn)非所答了..

怎樣開(kāi)玩笑叫大家讀書(shū)幽默的說(shuō)我是一名紀(jì)律

3，有沒(méi)有鼓勵(lì)大家讀書(shū)的名人名言

1、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。——臧克家 2、不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止。——狄德羅3、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫4、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。——李苦禪5、書(shū)籍使人們成為宇宙的主人。——巴甫連柯6、書(shū)籍是人類(lèi)思想的寶庫(kù)。——烏申斯基7、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專(zhuān)精。——章學(xué)誠(chéng)8、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基9、書(shū)籍是前人的經(jīng)驗(yàn)。——拉布雷10、書(shū)籍是造就靈魂的工具。——雨果

英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。《三國(guó)演義》老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（唐）王勃書(shū)不記，熟讀可記；義不精，細(xì)思可精。惟有志不立，直是無(wú)著力處。（宋）朱熹人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無(wú)志而建功。（明）朱棣千古圣賢豪杰，既奸雄欲有立志者，不外乎一個(gè)“勤”字。（清）曾國(guó)藩堅(jiān)其志，苦其心，勞其力，事無(wú)大小，必有所成。（清）曾國(guó)藩有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚。苦心人無(wú)不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。（清）蒲松齡

有沒(méi)有鼓勵(lì)大家讀書(shū)的名人名言

4，描寫(xiě)早讀課大家讀書(shū)的成語(yǔ)

書(shū)聲朗朗

閉門(mén)讀書(shū) 關(guān)起門(mén)來(lái)在家里讀書(shū)。形容專(zhuān)心埋頭苦讀春誦夏弦指應(yīng)按季節(jié)采取不同的學(xué)習(xí)方式。后泛指讀書(shū)學(xué)習(xí) 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn) 見(jiàn)：顯現(xiàn)。讀書(shū)上百遍，書(shū)意自然領(lǐng)會(huì)。指書(shū)要熟讀才能真正領(lǐng)會(huì) 朝經(jīng)暮史經(jīng)：指舊時(shí)奉為經(jīng)典的書(shū)籍；史：指歷史書(shū)籍。一天到晚誦讀經(jīng)史。形容勤奮讀書(shū)。穿壁引光穿：鑿?fù)ǎ灰阂M(jìn)。鑿?fù)▔Ρ冢M(jìn)燭光。形容家貧讀書(shū)刻苦。讀書(shū)三到形容讀書(shū)十分認(rèn)真。囊螢照書(shū) 囊螢：把螢火蟲(chóng)放在袋子中。形容家境貧寒，勤苦讀書(shū)。囊螢照讀用口袋裝螢火蟲(chóng)，照著讀書(shū)。形容家境貧寒，勤苦讀書(shū)。牛角掛書(shū) 比喻讀書(shū)勤奮。然荻讀書(shū) 然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類(lèi)的植物。燃荻為燈，發(fā)奮讀書(shū)。形容勤學(xué)苦讀。十年窗下科舉時(shí)代，讀書(shū)人要取得功名，終年埋頭在書(shū)本里。形容十年時(shí)間閉門(mén)苦讀。三余讀書(shū) 充分利用一切空余時(shí)間讀書(shū)。孫康映雪比喻讀書(shū)非常刻苦。映雪讀書(shū) 利用雪的反光讀書(shū)。形容讀書(shū)刻苦。引錐刺股錐：錐子；股：大腿。晚間讀書(shū)時(shí)想睡覺(jué)，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學(xué)習(xí)勤奮刻苦。晝耕夜誦白天耕種，夜晚讀書(shū)。比喻讀書(shū)勤奮。折節(jié)讀書(shū) 折節(jié)：改變過(guò)去的志趣和行為。改變舊習(xí)，發(fā)憤讀書(shū)。鑿壁偷光原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。后用來(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦。

書(shū)聲朗朗

書(shū)聲瑯瑯

5，號(hào)召大家刻苦讀書(shū)的名言

書(shū)山有徑勤為路學(xué)海無(wú)涯苦作舟少壯不努力老大徒傷悲為中華崛起而讀書(shū)讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神

讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯高爾基

讀書(shū)名言 :·中國(guó)古代讀書(shū)名言10則三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀槌佟?——顏真卿性癡，則其志凝：故書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。——世之落拓而無(wú)成者，皆自謂不癡者也。 ——蒲松齡《阿寶》書(shū)富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。 ——蘇軾《東坡文集事略》看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘。 ——朱熹《朱子語(yǔ)類(lèi)大全學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西。一個(gè)人的度量是一種精神力量，是一股強(qiáng)大的文明力量。書(shū)都讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)的。成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來(lái)自他們的博學(xué)。作者不一定能寫(xiě)到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。再高深的學(xué)問(wèn)也是從字母學(xué)起的。寫(xiě)十卷書(shū)要比實(shí)際行動(dòng)打下基礎(chǔ)容易得多。讀書(shū)在某種意義上來(lái)說(shuō)是養(yǎng)心。知識(shí)上的富有可以享受心靈上的滿(mǎn)足。不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知是人類(lèi)獲得智慧的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識(shí)，同時(shí)還要修正錯(cuò)誤乃至對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。不信書(shū)不能提高境界，光信書(shū)不如無(wú)書(shū)。掉進(jìn)知識(shí)情網(wǎng)中的人，時(shí)時(shí)品嘗著知識(shí)的甜蜜。穿著飲食可以因陋就簡(jiǎn)，而搞學(xué)問(wèn)是不能因陋就簡(jiǎn)的。努力耕耘，少問(wèn)收獲。

6，誰(shuí)能給我一篇呼吁大家讀書(shū)的發(fā)言稿

讀書(shū)節(jié)發(fā)言稿各位老師、同學(xué): 大家早上好！如果讓你選出實(shí)驗(yàn)校園中最有特色的景觀，你會(huì)選擇哪處？是花園般的開(kāi)放式校園風(fēng)貌，還是匯聚了汗水和歡呼聲的體育館？是小徑旁翩然起舞漢白玉雕塑，還教室里別具韻味的寫(xiě)有“攀登”校訓(xùn)的窗簾、抑或是每層樓梯的拐角處造型別致、色彩鮮亮的鏡子？我心中最具實(shí)驗(yàn)人文特色還應(yīng)當(dāng)屬八號(hào)樓底層大廳旁的兩堵墻，那些層層疊疊堆向高處的書(shū)、那一個(gè)個(gè)厚重的透著生命氣息的藝術(shù)家的名字，那是我心中實(shí)驗(yàn)的“文化之墻”、 “智慧之墻”。日前有幸參加了我們高三優(yōu)秀學(xué)生自主招生模擬面試，諸多高手在一些關(guān)諸人文話(huà)題的聊談中紛紛露怯，——于是主考官徐紅校長(zhǎng)感慨曰：去那兩堵墻中站一個(gè)小時(shí)，你會(huì)有啟發(fā)的。是的，也許這世界上已有的一切都已經(jīng)在那里，也許這世界上沒(méi)有的一切也都在那里。面對(duì)它我們可以讀到書(shū)、讀到人、更讀到世界。作為實(shí)驗(yàn)四節(jié)之一的“讀書(shū)節(jié)”，較之于藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)而言，其實(shí)本不需要大張旗鼓地動(dòng)員和宣傳，因?yàn)樽x書(shū)如生活，那是日日的事，是安靜的事。而且讀書(shū)之于人類(lèi)的意義已經(jīng)有諸多賢者論及，也曾經(jīng)打動(dòng)了不少讀書(shū)種子的心。但是先賢箴言猶在，書(shū)香卻不再飄逸…… 除了語(yǔ)文課上快讀速讀過(guò)的一些經(jīng)典，電視上看過(guò)的一些戲說(shuō)歪說(shuō)的經(jīng)典，再?zèng)]有開(kāi)卷有益的經(jīng)歷者有之，靜下心來(lái)閱讀似乎成為一種奢侈；專(zhuān)讀漫畫(huà)、武俠、言情類(lèi)小說(shuō)者有之，審美情趣的降低卻成為一種流行；把經(jīng)典當(dāng)成敲門(mén)磚，門(mén)一開(kāi)啟隨即丟棄者有之，純正的讀書(shū)快樂(lè)蕩然無(wú)存，功利性閱讀成為一種規(guī)則。難怪有識(shí)之士驚呼：缺少書(shū)本浸潤(rùn)的情感的粗鄙化和認(rèn)知的淺表化，已經(jīng)凸顯了一個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏。這種貧薄與匱乏，是必定會(huì)阻礙和延緩一個(gè)人、甚至一個(gè)民族的心智成熟的。是的，在我們的校園里，書(shū)的妙趣不能只成為少數(shù)人的保守嗜好！所以，作為讀書(shū)道路上的你的一個(gè)同行者，作為一個(gè)同樣也會(huì)被被亂花迷惑而將雙眼挪移出書(shū)本的我，作為一個(gè)以要求有廣積的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生能在課堂上享受到思想洗禮、情感陶冶、心靈放飛、智慧碰撞的語(yǔ)文老師的我，與其說(shuō)是為以“興趣、情趣、志趣”為貫穿的“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”的實(shí)驗(yàn)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)做動(dòng)員，還不如說(shuō)是在這個(gè)社會(huì)大文化背景下，讓自己的心靈安靜一會(huì)兒，重新認(rèn)識(shí)讀書(shū)之于人的意義，在理智與思考的基礎(chǔ)上清醒地繼續(xù)前行——我想這是我和大家都必須做的。本次讀書(shū)節(jié)主題關(guān)鍵詞是“趣”。“趣”由“走”和“取”組成，歸于形聲字一族，旁從“走”，聲從“取”。“趣”字可理解成跑步去取一樣?xùn)|西。設(shè)想，如果不是喜歡的、中意的、重要的東西，如何需要急不可耐地跑步去取？故而簡(jiǎn)言之，在你的讀書(shū)日子中，如果某本書(shū)吸引了你，以至讓你快步如飛、手舞足蹈地去獲取的時(shí)候，那便是“趣”的境界了。在讓人興奮和快樂(lè)的興趣基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種長(zhǎng)久的、穩(wěn)定的情趣并進(jìn)而升華為長(zhǎng)遠(yuǎn)的志趣、向往和追求，從“興趣”到“情趣”再到“志趣”，正如同王國(guó)維治學(xué)三境說(shuō)一樣，是讀書(shū)必經(jīng)的三重境，而每一層境的“趣味”都在我們接受字符的過(guò)程中，思維和素養(yǎng)是在享受閱讀的這個(gè)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)而來(lái)的——閱讀看似鳥(niǎo)兒飛過(guò)不留痕跡，但過(guò)程之趣早已印染在心。是的，讀書(shū)之趣在于可以將生活中的單調(diào)時(shí)刻變成美好的時(shí)光。讀書(shū)之于正當(dāng)青少年的你們，是一種積累：儲(chǔ)備才學(xué)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。在人生的這個(gè)階段，讀過(guò)的書(shū)是可以跟人一輩子的；而讀書(shū)之于將近不惑之年的我呢——書(shū)頁(yè)的翻動(dòng)，讓我感覺(jué)著時(shí)間的流逝與生命的豐盈，我始終心懷溫暖與感激，因?yàn)閺拈喿x中得到的回饋是那么的豐厚，它構(gòu)成我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并由衷地體會(huì)到，若自己內(nèi)心沒(méi)有的東西，誰(shuí)都不可能頒賜與你；而自己倘有寸進(jìn)，皆拜讀書(shū)所賜。我想那墻上的典籍隱喻著一種召喚，它對(duì)于我們的意義就在引領(lǐng)我們于去親身感受，去閱讀，去觸摸那些美麗的文字。深沉的也好，純真的也好。漸漸地我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一瞬間的感受似乎最難以捉摸，最難以用語(yǔ)言描述，但當(dāng)語(yǔ)言大師，甚至是普通人，用精準(zhǔn)的語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)時(shí)，會(huì)令人感到多么喜悅與欣慰。文字是靈性的，她們有的來(lái)自千年前的史書(shū)，用冰冷低沉的嗓音述說(shuō)歷史，有的是溫暖的，會(huì)讓人的精神得到撫慰。讓我們抽空去細(xì)細(xì)品讀篇章中的情感，去體會(huì)文字背后的故事。這是一種精神上的享受，這也是對(duì)文化的堅(jiān)守。即使再忙，只要我們?cè)敢猓覀兛偰軘D出那么一點(diǎn)閑暇，在趣味濃郁的所在，親近書(shū)本。面對(duì)那兩堵墻我經(jīng)常很感性地生出一些遐思和斷想：我總想領(lǐng)著剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)的孩子們來(lái)到這里，讓他們用稚嫩的小手去撫摸那墻上的書(shū)籍，告訴他們，未讀的書(shū)是一片密封著的神秘世界，里面肯定有趣味、有智慧；我也常設(shè)想帶著高中生，心懷敬畏地把這墻當(dāng)作語(yǔ)文課堂的背景，告訴他們：書(shū)打開(kāi)來(lái)讀是一種享受，凡讀過(guò)的書(shū)都有了生命，就像朋友，你會(huì)熟悉書(shū)里的情感和思維，每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，包括曾經(jīng)把你熄滅的思想重新點(diǎn)燃的某一句話(huà)…… 如同一位作家曾說(shuō)的那樣：我們真正的出生地應(yīng)該是那個(gè)能讓自己有生以來(lái)第一次用智慧的眼睛關(guān)注自身的地方。我們實(shí)驗(yàn)人的真正的出生地、我們的第一故鄉(xiāng)、我們實(shí)驗(yàn)人的精神家園，就在書(shū)籍中—— 試想——文化墻下幾人相對(duì)，捧書(shū)在手，各得其味。那種氛圍，會(huì)是我們實(shí)驗(yàn)最好的風(fēng)景。但愿我說(shuō)的這“文化之墻”、“智慧之墻”也能成為每個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)子心中的精神符號(hào)、文化象征，因?yàn)檫@里有我們將要一輩子去實(shí)踐的鄭重承諾：那就是——去閱讀。謝謝大家！

親愛(ài)的各位同學(xué)，老師：大家早上好！同學(xué)們，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”早已是我們耳熟能詳?shù)木洹Ｔ缭谌Ф嗄昵翱鬃泳陀镁俚恼Z(yǔ)言向我們闡釋了讀書(shū)的裨益。正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”讀書(shū)，可以開(kāi)拓我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書(shū)就好像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造！在書(shū)的世界里，可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦；可以回味古老的悠長(zhǎng)，眺望未來(lái)的瑰麗！。同學(xué)們，是書(shū)給我們打開(kāi)了窗戶(hù)，使我們看到了廣闊的世界，看到了昨天、今天與明天，看到了人類(lèi)的歷史與未來(lái)。是書(shū)讓我們的每一天都變得豐富而充實(shí)。作為新時(shí)代的接班人，我們應(yīng)該充分利用民族和全人類(lèi)最美好的精神食糧來(lái)滋養(yǎng)自己的心靈，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓我們一起步入書(shū)的海洋，樂(lè)讀書(shū)，讀好書(shū)，做努力建設(shè)和諧家園的社會(huì)棟梁！同學(xué)們，讀書(shū)吧！在這個(gè)季節(jié)，讓我們把讀書(shū)活動(dòng)真正作為一次新的耕耘和播種，讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書(shū)生活，伴隨著我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳步，更加自信、充實(shí)地走向美好，走向未來(lái)！