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1，為什么大家要讀書
2，怎樣開玩笑叫大家讀書幽默的說我是一名紀律
3，有沒有鼓勵大家讀書的名人名言
4，描寫早讀課大家讀書的成語
5，號召大家刻苦讀書的名言
6，誰能給我一篇呼吁大家讀書的發言稿

1，為什么大家要讀書

讀書為了充實自己的見識于開啟智慧的大門另則為國家開辟一批一批的人才來為國家建設于發展更是為了自己前途而找想

大家讀書是為了自己，為自己的生活變的充實。

不知道!

為什么大家要讀書

2，怎樣開玩笑叫大家讀書幽默的說我是一名紀律

偶爾裝出古人圣賢讀書的樣子，一本正經的朗讀幾句“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉....”然后，對身邊的小伙伴，微笑即可。不知該辦法可行？還望樓主試試。

沒有文化.很難走向社會.知識改變命運.學習成就未來我想你應該知道.高考離我們越來越近了.離你的夢想還遠?是選擇緣你的大學夢.還是走進社會.只是自己選擇好的路不要后悔..有點所問非所答了..

怎樣開玩笑叫大家讀書幽默的說我是一名紀律

3，有沒有鼓勵大家讀書的名人名言

1、讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家 2、不讀書的人，思想就會停止。——狄德羅3、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫4、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪5、書籍使人們成為宇宙的主人。——巴甫連柯6、書籍是人類思想的寶庫。——烏申斯基7、學必求其心得，業必貴其專精。——章學誠8、學習永遠不晚。——高爾基9、書籍是前人的經驗。——拉布雷10、書籍是造就靈魂的工具。——雨果

英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。《三國演義》老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。（唐）王勃書不記，熟讀可記；義不精，細思可精。惟有志不立，直是無著力處。（宋）朱熹人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無志而建功。（明）朱棣千古圣賢豪杰，既奸雄欲有立志者，不外乎一個“勤”字。（清）曾國藩堅其志，苦其心，勞其力，事無大小，必有所成。（清）曾國藩有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚。苦心人無不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。（清）蒲松齡

有沒有鼓勵大家讀書的名人名言

4，描寫早讀課大家讀書的成語

書聲朗朗

閉門讀書關起門來在家里讀書。形容專心埋頭苦讀春誦夏弦指應按季節采取不同的學習方式。后泛指讀書學習讀書百遍，其義自見見：顯現。讀書上百遍，書意自然領會。指書要熟讀才能真正領會朝經暮史經：指舊時奉為經典的書籍；史：指歷史書籍。一天到晚誦讀經史。形容勤奮讀書。穿壁引光穿：鑿通；引：引進。鑿通墻壁，引進燭光。形容家貧讀書刻苦。讀書三到形容讀書十分認真。囊螢照書囊螢：把螢火蟲放在袋子中。形容家境貧寒，勤苦讀書。囊螢照讀用口袋裝螢火蟲，照著讀書。形容家境貧寒，勤苦讀書。牛角掛書比喻讀書勤奮。然荻讀書然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類的植物。燃荻為燈，發奮讀書。形容勤學苦讀。十年窗下科舉時代，讀書人要取得功名，終年埋頭在書本里。形容十年時間閉門苦讀。三余讀書充分利用一切空余時間讀書。孫康映雪比喻讀書非常刻苦。映雪讀書利用雪的反光讀書。形容讀書刻苦。引錐刺股錐：錐子；股：大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。晝耕夜誦白天耕種，夜晚讀書。比喻讀書勤奮。折節讀書折節：改變過去的志趣和行為。改變舊習，發憤讀書。鑿壁偷光原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。

書聲朗朗

書聲瑯瑯

5，號召大家刻苦讀書的名言

書山有徑勤為路學海無涯苦作舟少壯不努力老大徒傷悲為中華崛起而讀書讀書破萬卷下筆如有神

讀書是人類進步的階梯高爾基

讀書名言 :·中國古代讀書名言10則三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀槌佟?——顏真卿性癡，則其志凝：故書癡者文必工，藝癡者技必良。——世之落拓而無成者，皆自謂不癡者也。 ——蒲松齡《阿寶》書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學者每次作一意求之。 ——蘇軾《東坡文集事略》看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。 ——朱熹《朱子語類大全學到很多東西的決竅，就是一下子不要學很多的東西。一個人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。書都讀得來的人，還怕有什么做不來的。成功的科學家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創精神來自他們的博學。作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。再高深的學問也是從字母學起的。寫十卷書要比實際行動打下基礎容易得多。讀書在某種意義上來說是養心。知識上的富有可以享受心靈上的滿足。不斷認識自己的無知是人類獲得智慧的表現。學習不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認識。不信書不能提高境界，光信書不如無書。掉進知識情網中的人，時時品嘗著知識的甜蜜。穿著飲食可以因陋就簡，而搞學問是不能因陋就簡的。努力耕耘，少問收獲。

6，誰能給我一篇呼吁大家讀書的發言稿

讀書節發言稿各位老師、同學: 大家早上好！如果讓你選出實驗校園中最有特色的景觀，你會選擇哪處？是花園般的開放式校園風貌，還是匯聚了汗水和歡呼聲的體育館？是小徑旁翩然起舞漢白玉雕塑，還教室里別具韻味的寫有“攀登”校訓的窗簾、抑或是每層樓梯的拐角處造型別致、色彩鮮亮的鏡子？我心中最具實驗人文特色還應當屬八號樓底層大廳旁的兩堵墻，那些層層疊疊堆向高處的書、那一個個厚重的透著生命氣息的藝術家的名字，那是我心中實驗的“文化之墻”、 “智慧之墻”。日前有幸參加了我們高三優秀學生自主招生模擬面試，諸多高手在一些關諸人文話題的聊談中紛紛露怯，——于是主考官徐紅校長感慨曰：去那兩堵墻中站一個小時，你會有啟發的。是的，也許這世界上已有的一切都已經在那里，也許這世界上沒有的一切也都在那里。面對它我們可以讀到書、讀到人、更讀到世界。作為實驗四節之一的“讀書節”，較之于藝術節、體育節、科技節而言，其實本不需要大張旗鼓地動員和宣傳，因為讀書如生活，那是日日的事，是安靜的事。而且讀書之于人類的意義已經有諸多賢者論及，也曾經打動了不少讀書種子的心。但是先賢箴言猶在，書香卻不再飄逸…… 除了語文課上快讀速讀過的一些經典，電視上看過的一些戲說歪說的經典，再沒有開卷有益的經歷者有之，靜下心來閱讀似乎成為一種奢侈；專讀漫畫、武俠、言情類小說者有之，審美情趣的降低卻成為一種流行；把經典當成敲門磚，門一開啟隨即丟棄者有之，純正的讀書快樂蕩然無存，功利性閱讀成為一種規則。難怪有識之士驚呼：缺少書本浸潤的情感的粗鄙化和認知的淺表化，已經凸顯了一個時代思想的貧薄與文化的匱乏。這種貧薄與匱乏，是必定會阻礙和延緩一個人、甚至一個民族的心智成熟的。是的，在我們的校園里，書的妙趣不能只成為少數人的保守嗜好！所以，作為讀書道路上的你的一個同行者，作為一個同樣也會被被亂花迷惑而將雙眼挪移出書本的我，作為一個以要求有廣積的文化底蘊，讓學生能在課堂上享受到思想洗禮、情感陶冶、心靈放飛、智慧碰撞的語文老師的我，與其說是為以“興趣、情趣、志趣”為貫穿的“讀書伴我成長”的實驗讀書節活動做動員，還不如說是在這個社會大文化背景下，讓自己的心靈安靜一會兒，重新認識讀書之于人的意義，在理智與思考的基礎上清醒地繼續前行——我想這是我和大家都必須做的。本次讀書節主題關鍵詞是“趣”。“趣”由“走”和“取”組成，歸于形聲字一族，旁從“走”，聲從“取”。“趣”字可理解成跑步去取一樣東西。設想，如果不是喜歡的、中意的、重要的東西，如何需要急不可耐地跑步去取？故而簡言之，在你的讀書日子中，如果某本書吸引了你，以至讓你快步如飛、手舞足蹈地去獲取的時候，那便是“趣”的境界了。在讓人興奮和快樂的興趣基礎上產生一種長久的、穩定的情趣并進而升華為長遠的志趣、向往和追求，從“興趣”到“情趣”再到“志趣”，正如同王國維治學三境說一樣，是讀書必經的三重境，而每一層境的“趣味”都在我們接受字符的過程中，思維和素養是在享受閱讀的這個過程中慢慢培養而來的——閱讀看似鳥兒飛過不留痕跡，但過程之趣早已印染在心。是的，讀書之趣在于可以將生活中的單調時刻變成美好的時光。讀書之于正當青少年的你們，是一種積累：儲備才學，完善知識結構。在人生的這個階段，讀過的書是可以跟人一輩子的；而讀書之于將近不惑之年的我呢——書頁的翻動，讓我感覺著時間的流逝與生命的豐盈，我始終心懷溫暖與感激，因為從閱讀中得到的回饋是那么的豐厚，它構成我寶貴的經驗，并由衷地體會到，若自己內心沒有的東西，誰都不可能頒賜與你；而自己倘有寸進，皆拜讀書所賜。我想那墻上的典籍隱喻著一種召喚，它對于我們的意義就在引領我們于去親身感受，去閱讀，去觸摸那些美麗的文字。深沉的也好，純真的也好。漸漸地我們會發現，一瞬間的感受似乎最難以捉摸，最難以用語言描述，但當語言大師，甚至是普通人，用精準的語言將其表達出來時，會令人感到多么喜悅與欣慰。文字是靈性的，她們有的來自千年前的史書，用冰冷低沉的嗓音述說歷史，有的是溫暖的，會讓人的精神得到撫慰。讓我們抽空去細細品讀篇章中的情感，去體會文字背后的故事。這是一種精神上的享受，這也是對文化的堅守。即使再忙，只要我們愿意，我們總能擠出那么一點閑暇，在趣味濃郁的所在，親近書本。面對那兩堵墻我經常很感性地生出一些遐思和斷想：我總想領著剛進實驗的孩子們來到這里，讓他們用稚嫩的小手去撫摸那墻上的書籍，告訴他們，未讀的書是一片密封著的神秘世界，里面肯定有趣味、有智慧；我也常設想帶著高中生，心懷敬畏地把這墻當作語文課堂的背景，告訴他們：書打開來讀是一種享受，凡讀過的書都有了生命，就像朋友，你會熟悉書里的情感和思維，每個珍貴的細節，包括曾經把你熄滅的思想重新點燃的某一句話…… 如同一位作家曾說的那樣：我們真正的出生地應該是那個能讓自己有生以來第一次用智慧的眼睛關注自身的地方。我們實驗人的真正的出生地、我們的第一故鄉、我們實驗人的精神家園，就在書籍中—— 試想——文化墻下幾人相對，捧書在手，各得其味。那種氛圍，會是我們實驗最好的風景。但愿我說的這“文化之墻”、“智慧之墻”也能成為每個實驗學子心中的精神符號、文化象征，因為這里有我們將要一輩子去實踐的鄭重承諾：那就是——去閱讀。謝謝大家！

親愛的各位同學，老師：大家早上好！同學們，“學而時習之，不亦說乎？”“學而不思則罔，思而不學則殆”早已是我們耳熟能詳的警句。早在三千多年前孔子就用精辟的語言向我們闡釋了讀書的裨益。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書，可以開拓我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。一本好書就好像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。優秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，可以讓我們奮發圖強，讓我們勇于創造！在書的世界里，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！。同學們，是書給我們打開了窗戶，使我們看到了廣闊的世界，看到了昨天、今天與明天，看到了人類的歷史與未來。是書讓我們的每一天都變得豐富而充實。作為新時代的接班人，我們應該充分利用民族和全人類最美好的精神食糧來滋養自己的心靈，養成良好的讀書習慣，讓我們一起步入書的海洋，樂讀書，讀好書，做努力建設和諧家園的社會棟梁！同學們，讀書吧！在這個季節，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘和播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個腳步，更加自信、充實地走向美好，走向未來！