花兒好看我不摘，紅花開黃花開花兒美我不摘這首兒歌叫什么名字

來源：整理時間：2023-06-16 06:42:20 編輯：好學習手機版

1，紅花開黃花開花兒美我不摘這首兒歌叫什么名字

《我不摘》——紅花開，黃花開，花兒美，我不摘。

雖然我很聰明，但這么說真的難到我了

紅花開黃花開花兒美我不摘這首兒歌叫什么名字

2，花兒好看我不摘公園里花兒開紅的紅白的白花兒好看我不摘的拼音

花兒好看我不摘(huāerhǎokànwǒbùzhāi)，公園里(gōngyuánlǐ)，花兒開(huāerkāi)，紅的紅(hóngdehóng)，白的白(báidebái)，花兒好看我不摘(huāerhǎokànwǒbùzhāi)。

花兒好看我不摘公園里花兒開紅的紅白的白花兒好看我不摘的拼音

3，花兒好看我不摘公園里花兒開紅的紅白的白花兒好看我不

支持一下感覺挺不錯的

花兒好看我不摘公園里花兒開紅的紅白的白花兒好看我不

4，幼兒園小班社會教案花兒好看我不摘

　　作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是我為大家整理的幼兒園小班社會教案《花兒好看我不摘》，希望能夠幫助到大家。　　幼兒園小班社會教案《花兒好看我不摘》篇1 　　【活動目標】　　1．知道幼兒園及公園里的花草、樹木很美，是給大家欣賞的，每個人都要愛護他們。　　2．能做到不采摘花朵、樹葉。　　【活動準備】　　教學掛圖《花兒好看我不摘》　　【活動過程】　　1．感受園內春天的景色，激發幼兒愛花的情感。　　春天到了，我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？　　這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？為什么？　　這些花是誰種的？為什么種這些花？　　小結：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會更美麗。　　2．出示教學掛圖，引導幼兒觀察，講述掛圖的主要內容。　　這是什么地方？　　小朋友在干什么？　　花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？　　3．欣賞兒歌。　　教師有表情地朗讀。　　【小結】叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛它們，小朋友也愛這些花，但我們只能看、不能摘。　　[附]兒歌　　花兒好看我不摘　　公園里，花兒開，　　紅的紅，白的白。　　花兒好看我不摘，　　大家都說我真乖。　　幼兒園小班社會教案《花兒好看我不摘》篇2 　　活動意圖：　　為了培養幼兒愛護優美環境、愛護花草樹木的良好行為習慣，設計了這一教學活動《花兒好看我不摘》。讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。　　活動目標：　　1、了解花、草等植物對生活的重要性。　　2、培養幼兒良好的行為習慣。　　活動準備：　　1、開滿鮮花的大樹一棵。　　2、美麗城市的課件。　　活動過程：　　1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹，引導幼兒體會：春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了”(教師把大樹的臉變成哭樣)，鳥兒們也飛走了。　　2、提問：啟發幼兒回答：大樹為什么哭了?(因為花沒了)；就像沒了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?你們家的周圍有什么花?(幼兒自由回答)；如果花園里沒有鮮花我們的環境還美麗嗎?(觀看課件，請小朋友說一說圖上的人做得對嗎?) 　　3、小朋友，你們都說得真棒，現在大樹這么傷心，我們怎么辦呢?一起來把美麗還給大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上) 　　4、完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美麗了，各種烏兒都飛回來了，人們在大樹下乘涼，小朋友在樹下玩耍，大樹笑得多開心啊。　　5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時，也要能大膽的制止他。　　6、觀看課件，一起來欣賞我們美麗的城市! 　　活動反思：　　活動氣氛良好，基本達到了預期的效果。活動貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動中很感興趣，活動中，我能夠用親切自然的教態和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學當中，給幼兒充分思考，發表自己想法的空間，通過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事，激發了幼兒對愛護花草樹木的情感，讓幼兒感受學習帶來的樂趣。　　幼兒園小班社會教案《花兒好看我不摘》篇3 　　活動目標：　　1.通過直觀的故事、兒歌形式，培養幼兒愛護花草樹木的良好習慣。　　2.增進萌發幼兒愛護環境，保護樹木的良好情感　　3.探索、發現生活中的多樣性及特征。　　4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。　　活動準備：　　開滿鮮花的大樹一棵，上面的鮮花可以活動（用母子扣）、各種顏色的花朵，　　活動過程：　　一、引題，已有經驗回顧，激發幼兒興趣。　　1.小朋友，你們喜歡去公園嗎？公園里有什么？　　2.你看到了什么顏色的花，你喜歡嗎？　　小結：公園里有許多的樹、花和草，讓公園變得很漂亮。　　二、出示教具，情景講述　　春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。許多鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，在樹上做游戲，非常開心。有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了” 　　此環節：老師一邊講述一邊活動教具，讓幼兒感受花被摘完后，大樹傷心難過的情感體驗。　　提問：大樹為什么會哭？你覺得這些小朋友做的對嗎？我們看見好看的花兒應該怎么做？我們一起來看一看這些小朋友是怎么做的？　　出示小朋友為小花小樹澆水的場景圖片和小朋友圍在小花旁邊欣賞小花、聞小花的場景，通過圖片出示肯定愛護花草樹木是文明的行為，花兒好看我不摘。　　三、我讓大樹笑起來　　剛才大樹傷心，現在讓我們把小花送還給大樹吧。　　幼兒用花朵打扮光禿禿的大樹，并和大樹說：“大樹不要哭，花兒好看我摘。” 　　老師用大樹的口吻說：“謝謝小朋友，謝謝你們” 　　四、大膽阻止摘花行為　　如果你看到有人要摘花，你會怎么做？　　總結：是的，花兒這么好看是讓我們欣賞的，我們都要愛護它，不能摘。　　教學反思　　活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。　　幼兒園小班社會教案《花兒好看我不摘》篇4 　　活動設計背景　　春天到來，園內的花兒競相開放，許多孩子都愛去看花，個別孩子忍不住摘下了美麗的鮮花…… 　　活動目標　　1、教育孩子懂得愛花，不隨便摘花　　2、學習新詞：摘　　3、使幼兒初步理解兒歌內容，并學會用普通話念這首兒歌　　教學重點、難點　　使孩子受到思想教育并學會用普通話朗誦兒歌　　活動準備　　《公園鮮花大家愛》圖片一幅　　活動過程　　一、出示圖片引導幼兒觀察：　　圖片上有誰？他們在什么地方？小弟弟想干什么？姐姐是怎樣說的？小弟弟有是如何回答的？　　教師小結：公園里，花兒開了，有紅的、白的、黃的，五顏六色，可真好看。小弟弟越看越喜歡，伸手想摘，姐姐說：“公園里的鮮花是給大家看的，不能摘。摘花的小朋友不乖。”弟弟說：“花兒好看我不摘，我是乖娃娃。” 　　二、介紹兒歌名稱，教師示范朗誦，提問：　　1、這首兒歌叫什么名字？　　2、公園里，什么開？　　3、什么顏色的花開了？　　4、弟弟說什么？　　三、幼兒跟念兩遍，重點學習“摘（zhāi）” “紅（hóng）” “花（huā）”的發音并組詞，教念：摘（摘花、摘梨）　　四、教師教念上句，幼兒念下句。　　五、分組練習　　六、男女幼兒對念　　七、個別幼兒誦讀　　八、小結：教育幼兒愛護花、不摘花　　教學反思　　1、通過活動，愛摘花的孩子改正了自己的壞毛病，即使站在美麗的鮮花面前，孩子們也沒有任何一個會向鮮花伸出雙手。這讓我倍感欣慰的同時也獲得了深深的啟發：寓教于樂，是一種極好的教育方式。　　2、在實施教學活動時，我感覺自己在靈活處理教學內容方面還做得不夠好，平舌音與翹舌音的發音一不小心也會出錯，需加強學習。　　幼兒園小班社會教案《花兒好看我不摘》篇5 　　活動目的；　　懂得不隨便摘花，愛護公共場所的物品。　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力　　積極的`參與活動，大膽的說出自己的想法。　　活動準備：　　材料配套：教育掛圖《領域活動·社會·小鳥哭了》，親自手冊《領域活動·花兒好看我不摘》　　活動過程：　　1、故事引題講述故事：公園里有很多美麗的花。一天小紅在公園里看到這些美麗的花，心想："這么多美麗的花兒，如果摘一朵回家，插在花瓶里，那該多好啊！"小紅摘走了一朵花。小明也愛公園里的花，讓想："這么多花，我只摘一朵，公園還是很美麗的。"后來很多小朋友都來各摘了一朵，公園里的花全都被摘光了。　　引導幼兒討論：公園里的花可以摘嗎？公園里的花摘光了，會是什么樣子？　　2出示掛圖《小鳥哭了》，討論：小鳥為什么哭了？　　小結：公園里。馬路邊的花都是工人叔叔阿姨栽種的，是給大家欣賞的，如果每個人都去摘，就會把花摘光，環境就沒美麗了，花兒如果被摘下，很快就會枯萎，也就不美麗了。大家要愛護花兒，不能隨便摘公共場所的花。　　3學習兒歌《花兒好看我不摘》　　引導幼兒學念《花兒好看我不摘》　　請個別幼兒用動作表演兒歌。　　活動反思：　　活動雖然結束了，可是活動中孩子們積極地應答和愉快輕松地教學氛圍在我心中久久不能揮去。　　在整個活動設計過程中，我遵循由易到難的設計原則，先是讓孩子通過圖片了解花兒離開的難受之情，再通過情景表演讓孩子們知道花兒好看不能摘，最后通過錄像進行延伸—— 小草和樹葉也要好好愛護。美麗的花朵圖片、可愛的花朵形象再加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的注意力一直都很集中，在活動中始終保持著濃厚的興趣。　　小班幼兒觀察事物比較直觀，情緒易受他人的影響，所以在活動中我設計了一個哭泣的花朵娃娃，當花朵娃娃出現時，孩子們立刻從花朵的表情和悲傷地聲音中感受到了花朵被人摘下離開媽媽之后的難受心情。花朵悲傷的心情轉移到了孩子們的身上，通過這種情感轉移讓孩子學會替他人著想，從他人的角度去考慮問題。　　不過在活動組織過程中，我也出現了一些問題：　　在第二個環節中，我讓孩子思考用什么方法來獎勵姐姐。因為老師平時都是這樣獎勵小朋友的，孩子們已有的經驗就是用五角星來進行獎勵，所以導致我問了很多孩子，他們都說用“大五角星”“小五角星”，活動一時陷入了僵局，最后，我只能將這個環節草草結束。其實，我可以通過語言或者動作來豐富孩子們的已有經驗，比如說，我可以這樣問：我們可以用什么動作來獎勵她啊?要求具體細化了之后，孩子們就容易理解了。

5，誰有好的童謠要求不要太長最好是朗誦的不是歌

1、做早操早上空氣真叫好，我們都來做早操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。 2、飯前要洗手小臉盆，水清請，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛生，不得病。 3、小手絹小手絹，四方方，天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干凈凈真好看。 4、搬雞蛋小老鼠，搬雞蛋，雞蛋太大怎么辦？一只老鼠地上躺，緊緊抱住大雞蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。 5、小松鼠一二三四五，上山打老虎，老虎找不著，找到小松鼠。松鼠有幾個，讓我數一數。數來又數去，一二三四五。 6、大駱駝駱駝駱駝志氣大，風吹日曬都不怕。走沙漠，運鹽巴，再苦再累不講話。 7、小白兔，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。 8、螳螂螳螂哥，螳螂哥，肚兒大，吃得多。飛飛能把粉蝶捕，跳跳能把蝗蟲捉。兩把大刀舞起來，一只害蟲不放過。 9、大蜻蜓大蜻蜓，綠眼睛，一對眼睛亮晶晶，飛一飛，停一停，飛來飛去捉蚊蠅。 10、小鴨子小鴨子，一身黃，扁扁嘴巴紅腳掌。嘎嘎嘎嘎高聲唱，一搖一擺下池塘。 11、拍手歌你拍一，我拍一，天天早起練身體。你拍二，我拍二，天天都要帶手絹。你拍三，我拍三，洗澡以后換襯衫。你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不亂丟。你拍七，我拍七，吃飯細嚼別著急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃飯以前要洗手。你拍十，我拍十，臟的東西不要吃。 12 、小螃蟹小螃蟹，真驕傲，橫著身子到處跑，嚇跑魚，撞倒蝦，一點也不懂禮貌。 13 、慶六一兒童節，是六一，小朋友們真歡喜。又唱歌來又跳舞，高高興興慶六一。 14、花貓照鏡子小花貓，喵喵叫，不洗臉，把鏡照，左邊照，右邊照，埋怨鏡子臟，氣得胡子翹。 15、螞蟻搬蟲蟲小螞蟻，搬蟲蟲，一個搬，搬不動，兩個搬，掀條縫，三個搬，動一動，四個五個六七個，大家一起搬進洞。 16、小青蛙小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，吃害蟲，保莊稼，人人都要保護它。 17、花兒好看我不摘公園里，花兒開，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘，人人都說我真乖。 18 、紅綠燈大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮，停一停，綠燈亮，往前行。 19 、七個果果一二三四五六七，七六五四三二一。七個阿姨來摘果，七個籃子手中提。七個果子擺七樣，蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 20、睡午覺枕頭放放平，花被蓋蓋好。小枕頭，小花被，跟我一起睡午覺，看誰先睡著。 21 、吃荸薺荸薺有皮，皮上有泥。洗掉荸薺皮上的泥，削去荸薺外面的皮，荸薺沒了皮和泥，干干凈凈吃荸薺。 22 、小云騎牛去打油小云騎牛去打油，遇著小友踢皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油。 23 、盆和瓶車上有個盆，盆里有個瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。 24、小臟手，長指甲指甲長長不剪掉，又像小貓又像豹，小手伸給奶奶瞧，奶奶見了嚇一跳。 25、老虎學爬樹小松鼠，教老虎，學什么？學爬樹。記得教上樹，忘了教下樹，害得老虎下不了樹，抱緊樹干大聲哭。 26、紅氣球，綠氣球紅氣球，綠氣球，長長尾巴圓圓頭，好像只只花蝌蚪，跟著個個小朋友，小朋友，一松手，蝌蚪就向天空走。 27、碰碰車，車碰碰碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。平平開車碰平平，朋朋開車碰平平。不知是朋朋碰平平，還是平平碰朋朋。 28、妞妞和牛牛妞妞不愛吃肉，不愛吃豆，吃飯發愁，越來越瘦；牛牛又愛吃肉，又愛吃豆，吃飯不愁，壯得像牛。你是學妞妞，還是學牛牛？ 29 、扁擔長板凳寬扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳偏要綁在板凳上。也不知扁擔綁在了板凳上，還是板凳綁在了扁擔上。 30 、鳳凰山上鳳凰臺鳳凰山上鳳花香，鳳凰臺上落鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰黃鳳凰。 31、一面小花鼓一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破鼓，媽媽用布補，不知是布補鼓，還是布補虎？ 32、白石搭白塔白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。 33、老虎和灰兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎餓肚肚，想吃灰兔兔，虎追兔，兔躲虎，老虎滿坡找灰兔；兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎痛虎屁股。氣壞了老虎，樂壞了兔；餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小灰兔。 34、小耗子小耗子兒，上燈臺，偷油吃，下不來，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯來，嘰里咕嚕滾下來。 35、小良趕著一群羊小良趕著一群羊，老到山上遇到狼，狼要吃羊羊躲狼，小量救羊打跑狼。 36、學扣扣小牛學扣扣，用手使勁揪；小柳學扣扣，用手來回摳；小妞學扣扣，對準扣眼扣。小牛、小柳和妞妞，誰學會了扣紐扣？ 37、一位爺爺他姓顧一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。 38、毛毛和濤濤毛毛和濤濤，跳高又賽跑，毛毛跳不過濤濤，濤濤跑不過毛毛。毛毛起得早，教濤濤練跑，濤濤起得早，教毛毛跳高。毛毛學會了跳高，濤逃學會了賽跑。小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！

6，歌謠什么意思

民間文學體裁之一。又是民歌、民謠和兒歌，童謠的總稱。民間文學體裁之一。又稱民歌、民謠和兒歌,童謠的總稱。歌謠一般大多數是為孩子編唱的，有時也會在一些風土人情的主題歌謠活動上，唱屬于自己民族的特色歌謠。歌謠同歌曲的不同之處是，歌謠以押韻為主，往往表達了一些有趣的小事，有時也闡述了一個深刻的道理，但都是簡短押韻的，很少有很長的歌謠。歌謠的種類很多,按內容分,有苦歌、情歌、盤歌、風俗歌、節令歌、童謠等;按形式分,有歡、西、加、比論等。梅山歌謠的種類和形式也很多,山歌、情歌、儺歌、號子都各具特色。河南時政歌謠富有傳統特色：一、敢于把矛頭宜指最高統治者，公開揭帝后之短、之丑、之劣、之毒；二、對宦官、外戚、奸臣把持朝政、禍國殃民現象深惡痛絕，大膽譴責；三、對清官廉吏的歌頌總是發自肺腑由衷贊美，流露出無比的敬愛之情；四，富于現實性、政治性和斗爭性，感情強烈，愛憎分明，語言形象生動，簡短有力。押韻勞動歌謠將勞動的艱難傾訴出來，漁歌、田歌、山歌時時可聞。漁歌別具一格，多是屈原無詞號子，嗨羅呵，噢羅呵，依哎呵地唱，在勞動中起了協調、鼓勁作用。漁歌號子有長號、短號、拔蓬、打水、起錨、搖擼等等。愛情歌謠這類歌謠在樂清很多，頗為群眾喜聞樂見，其原因面貌、韻味特色一直保留至今孔子。愛情歌謠表現樂男女之間的微妙情感，是愛情追求的一種訴說方式。時政歌謠對于社會生活中的時政、形勢的基本認識和態度，承載了民眾的真實情緒。

民間文學體裁之一。又稱民歌、民謠和兒歌,童謠的總稱. 歌謠一般大多數是為孩子編唱的，有時也會在一些風土人情的主題歌謠活動上，唱屬于自己民族的特色歌謠。歌謠同歌曲的不同之處是，歌謠以押韻為主，往往表達了一些有趣的小事，有時也闡述了一個深刻的道理，但都是簡短押韻的，很少有很長的歌謠。歌謠的種類很多,按內容分,有苦歌、情歌、盤歌、風俗歌、節令歌、童謠等;按形式分,有歡、西、加、比論等。梅山歌謠的種類和形式也很多,山歌、情歌、儺歌、號子都各具特色。河南時政歌謠富有傳統特色：一、敢于把矛頭宜指最高統治者，公開揭帝后之短、之丑、之劣、之毒；二、對宦官、外戚、奸臣把持朝政、禍國殃民現象深惡痛絕，大膽譴責；三、對清官廉吏的歌頌總是發自肺腑由衷贊美，流露出無比的敬愛之情；四，富于現實性、政治性和斗爭性，感情強烈，愛憎分明，語言形象生動，簡短有力。押韻

歌謠的意思：　　歌謠，民間文學體裁之一。又稱民歌、民謠和兒歌,童謠的總稱。歌謠一般大多數是為孩子編唱的，有時也會在一些風土人情的主題活動上，唱屬于自己民族的特色歌謠。　　歌謠同歌曲的不同之處是，歌謠以押韻為主，往往表達了一些有趣的小事，有時也闡述了一個深刻的道理，但都是簡短押韻的，很少有很長的歌謠。

做早操早上空氣真叫好，我們都來做早操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。 2、飯前要洗手小臉盆，水清請，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛生，不得病。 3、小手絹小手絹，四方方，天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干凈凈真好看。 4、搬雞蛋小老鼠，搬雞蛋，雞蛋太大怎么辦？一只老鼠地上躺，緊緊抱住大雞蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。 5、小松鼠一二三四五，上山打老虎，老虎找不著，找到小松鼠。松鼠有幾個，讓我數一數。數來又數去，一二三四五。 6、大駱駝駱駝駱駝志氣大，風吹日曬都不怕。走沙漠，運鹽巴，再苦再累不講話。 7、小白兔，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。 8、螳螂螳螂哥，螳螂哥，肚兒大，吃得多。飛飛能把粉蝶捕，跳跳能把蝗蟲捉。兩把大刀舞起來，一只害蟲不放過。 9、大蜻蜓大蜻蜓，綠眼睛，一對眼睛亮晶晶，飛一飛，停一停，飛來飛去捉蚊蠅。 10、小鴨子小鴨子，一身黃，扁扁嘴巴紅腳掌。嘎嘎嘎嘎高聲唱，一搖一擺下池塘。 11、拍手歌你拍一，我拍一，天天早起練身體。你拍二，我拍二，天天都要帶手絹。你拍三，我拍三，洗澡以后換襯衫。你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不亂丟。你拍七，我拍七，吃飯細嚼別著急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃飯以前要洗手。你拍十，我拍十，臟的東西不要吃。 12 、小螃蟹小螃蟹，真驕傲，橫著身子到處跑，嚇跑魚，撞倒蝦，一點也不懂禮貌。 13 、慶六一兒童節，是六一，小朋友們真歡喜。又唱歌來又跳舞，高高興興慶六一。 14、花貓照鏡子小花貓，喵喵叫，不洗臉，把鏡照，左邊照，右邊照，埋怨鏡子臟，氣得胡子翹。 15、螞蟻搬蟲蟲小螞蟻，搬蟲蟲，一個搬，搬不動，兩個搬，掀條縫，三個搬，動一動，四個五個六七個，大家一起搬進洞。 16、小青蛙小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，吃害蟲，保莊稼，人人都要保護它。 17、花兒好看我不摘公園里，花兒開，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘，人人都說我真乖。 18 、紅綠燈大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮，停一停，綠燈亮，往前行。 19 、七個果果一二三四五六七，七六五四三二一。七個阿姨來摘果，七個籃子手中提。七個果子擺七樣，蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 20、睡午覺枕頭放放平，花被蓋蓋好。小枕頭，小花被，跟我一起睡午覺，看誰先睡著。 21 、吃荸薺荸薺有皮，皮上有泥。洗掉荸薺皮上的泥，削去荸薺外面的皮，荸薺沒了皮和泥，干干凈凈吃荸薺。 22 、小云騎牛去打油小云騎牛去打油，遇著小友踢皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油。 23 、盆和瓶車上有個盆，盆里有個瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。 24、小臟手，長指甲指甲長長不剪掉，又像小貓又像豹，小手伸給奶奶瞧，奶奶見了嚇一跳。 25、老虎學爬樹小松鼠，教老虎，學什么？學爬樹。記得教上樹，忘了教下樹，害得老虎下不了樹，抱緊樹干大聲哭。 26、紅氣球，綠氣球紅氣球，綠氣球，長長尾巴圓圓頭，好像只只花蝌蚪，跟著個個小朋友，小朋友，一松手，蝌蚪就向天空走。 27、碰碰車，車碰碰碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。平平開車碰平平，朋朋開車碰平平。不知是朋朋碰平平，還是平平碰朋朋。 28、妞妞和牛牛妞妞不愛吃肉，不愛吃豆，吃飯發愁，越來越瘦；牛牛又愛吃肉，又愛吃豆，吃飯不愁，壯得像牛。你是學妞妞，還是學牛牛？ 29 、扁擔長板凳寬扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳偏要綁在板凳上。也不知扁擔綁在了板凳上，還是板凳綁在了扁擔上。 30 、鳳凰山上鳳凰臺鳳凰山上鳳花香，鳳凰臺上落鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰黃鳳凰。 31、一面小花鼓一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破鼓，媽媽用布補，不知是布補鼓，還是布補虎？ 32、白石搭白塔白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。 33、老虎和灰兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎餓肚肚，想吃灰兔兔，虎追兔，兔躲虎，老虎滿坡找灰兔；兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎痛虎屁股。氣壞了老虎，樂壞了兔；餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小灰兔。 34、小耗子小耗子兒，上燈臺，偷油吃，下不來，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯來，嘰里咕嚕滾下來。 35、小良趕著一群羊小良趕著一群羊，老到山上遇到狼，狼要吃羊羊躲狼，小量救羊打跑狼。 36、學扣扣小牛學扣扣，用手使勁揪；小柳學扣扣，用手來回摳；小妞學扣扣，對準扣眼扣。小牛、小柳和妞妞，誰學會了扣紐扣？ 37、一位爺爺他姓顧一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。 38、毛毛和濤濤毛毛和濤濤，跳高又賽跑，毛毛跳不過濤濤，濤濤跑不過毛毛。毛毛起得早，教濤濤練跑，濤濤起得早，教毛毛跳高。毛毛學會了跳高，濤逃學會了賽跑。

歌謠一般大多數是為孩子編唱的，有時也會在一些風土人情的主題歌謠活動上，唱屬于自己民族的特色歌謠。歌謠同歌曲的不同之處是，歌謠以押韻為主，往往表達了一些有趣的小事，有時也闡述了一個深刻的道理，但都是簡短押韻的，很少有很長的歌謠。歌謠的種類很多,按內容分,有苦歌、情歌、盤歌、風俗歌、節令歌、童謠等;按形式分,有歡、西、加、比論等。梅山歌謠的種類和形式也很多,山歌、情歌、儺歌、號子都各具特色。河南時政歌謠富有傳統特色：一、敢于把矛頭宜指最高統治者，公開揭帝后之短、之丑、之劣、之毒；二、對宦官、外戚、奸臣把持朝政、禍國殃民現象深惡痛絕，大膽譴責；三、對清官廉吏的歌頌總是發自肺腑由衷贊美，流露出無比的敬愛之情；四，富于現實性、政治性和斗爭性，感情強烈，愛憎分明，語言形象生動，簡短有力。