1，提升實際操作能力,2.將加入色素的水倒入盤中，使實驗的效果看起來更明顯,實驗可以看出，蠟燭熄滅后，玻璃杯中的水位上升,實驗Process:1,3、能培養思維能力，同樣一個實驗，孩子做出的步驟肯定不一樣,是制作低吸水蠟燭的過程實驗,5、助理實驗操作測試。
是制作低吸水蠟燭的過程實驗？具體流程如下:實驗材料:蠟燭、打火機、彩水、盤子、玻璃杯。實驗 Process: 1。先用打火機點燃蠟燭，然后在盤子中間滴一些蠟油，將蠟燭壓在蠟油上固定。2.將加入色素的水倒入盤中，使實驗的效果看起來更明顯。3.將蠟燭上的玻璃倒置。實驗可以看出，蠟燭熄滅后，玻璃杯中的水位上升。玻璃杯內的水位之所以比玻璃杯外的水位高，雖然不是直接被蠟燭吸上來的，但是和蠟燭有很大的關系。原來，當玻璃蓋在蠟燭上時，氧氣被燃燒的空氣消耗，蠟燭熄滅時，玻璃內外有壓力差，即玻璃內的壓力低于玻璃外的壓力。因此，玻璃杯外的壓力對杯子施加壓力，將水擠入杯中，使杯中的水位上升，看起來就像蠟燭吸水一樣。
1，提升實際操作能力。2.學以致用，對知識點的理解會更到位。3.培養學生對自然科學的興趣。4.可以鼓勵學生打消疑慮，鞏固結論。5、助理實驗操作測試。讓孩子把理論和實踐結合起來，可以更好的鍛煉記憶能力；可以發展孩子的身體協調能力，促進小肌肉群的發育，鍛煉孩子的發散思維、動手能力、動腦能力、語言表達能力和團隊合作能力；豐富孩子的視野，增強孩子的好奇心，增加孩子的創新力和創造力。1、可以培養動手能力。2，可以培養自己的動腦能力，在做的過程中會有一個思考的過程。3、能培養思維能力，同樣一個實驗，孩子做出的步驟肯定不一樣。在做的過程中，他們會不斷思考不同的方式。這就是類比的思維方式。4.可以作為學校課程的補充，提高孩子的綜合能力。
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