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1，的地得的用法區別
2，的得地的區別與用法
3，的地得的區別和用法是什么
4，的地得用法和區別分別是什么

1，的地得的用法區別

“的”后面跟的都是名詞，如“他的媽媽，可愛的花兒，誰的橡皮，清清的河水......” 結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”后面跟的都是表示動作的詞，如“用力地踢，仔細地看，開心地笑笑......” 結構方式一般為：副詞+地+動詞

的地得的用法區別

2，的得地的區別與用法

一、分析例句，明確用法這里有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。 2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。 3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。 “的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。二、修改病句，強化認識這里有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，請大家來當“醫生”，給這些句子治治病，以強化已有認識。 1. 由于李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。 2. 田野里，農民伯伯正在緊張得收割麥子。 3. 助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。（正確用法應為“考得”、“緊張地”和“助人為樂的”。）

的得地的區別與用法

3，的地得的區別和用法是什么

的：用在定語的后面。得：用在動詞后面，表示動作已經完成（多見于早期白話）：出～門來。地：結構助詞，用在詞或詞組之后表示修飾后面的謂語：慢慢～走。“的”的后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，“地”后面跟的都是表示動作的詞或詞語，“得”前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，后面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎么怎么樣的。定語是指人的名詞或人稱代詞，中心詞和前邊的動詞合起來表示一種動作，意思是這個人是所說的動作的受事：開他～玩笑。找我～麻煩。地：專門連接狀語和中心語。狀語一般是形容詞、副詞，中心語一般是動詞、形容詞（組）。得：連接中心語和補語，補語可能是表示能力的、結果的或者程度的。的：最多的就是連接定語和中心語了。另外，因為它出現的位置比其他兩個更多些，如果一句話以“de”結尾，那這個“de”一般也是“的”。如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語；動詞或形容詞后面的補充、說明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補語。

的地得的區別和用法是什么

4，的地得用法和區別分別是什么

“的”、“地”、“得”比較容易區分，一般名詞前面用白勺的，動詞前面用土也地，而表示補充說明情況的則用雙人得。的是定語的標記，后面一般接名詞;地是狀語的標記，后接動詞或形容詞;得是補語的標記，一般放在副詞前面。“的”、“地”、“得”的用法區別本是中小學語文教學中最基本的常識，但在使用中也最容易發生混淆，再加上一段時間里，中學課本中曾將這三個詞的用法統一為“的”，因此造成了很多人對它們的用法含混不清進而亂用一通的現象。“的”、“地”、“得”比較容易區分，一般名詞前面用白勺的，動詞前面用土也地，而表示補充說明情況的則用雙人得。的是定語的標記，后面一般接名詞;地是狀語的標記，后接動詞或形容詞;得是補語的標記，一般放在副詞前面。“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如:敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示動作的詞或詞語，如:高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......“得”前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，后面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎么怎么樣的，如:走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊.... ..