學(xué)習(xí)感悟，學(xué)習(xí)心得怎么寫

來源：整理時(shí)間：2023-01-12 07:29:32 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，學(xué)習(xí)心得怎么寫

這可以的莘譽(yù) 褆關(guān) 踺賠率髙木有用felu.baidu/www.Lv-x.net?daesf······································由于注冊(cè)表雖然占的內(nèi)存不大，但是確實(shí)影響電腦運(yùn)行速度的，2、所以可以清理一下無(wú)用的注冊(cè)表，故點(diǎn)擊上方的“注冊(cè)表清理”。3、等待掃描，掃描完畢，點(diǎn)擊“立刻清理”，4、由于這些注冊(cè)表大多是無(wú)用的，可直接刪除，5、故直接點(diǎn)擊“立刻清理”，等待清理完畢即可。使用電腦自帶的清理功能（2）在桌面點(diǎn)擊“計(jì)算機(jī)”，進(jìn)入電腦根目錄，（3）然后右鍵單擊磁盤，然后點(diǎn)擊“屬性”。（4）點(diǎn)擊“磁盤清理”，進(jìn)行清理。（5）電腦自動(dòng)掃描其中的文件。

學(xué)習(xí)心得怎么寫

2，學(xué)習(xí)感受怎么寫

寫學(xué)習(xí)內(nèi)容和你學(xué)到并悟到什么。以此為主題寫夠字?jǐn)?shù)就是一篇很好的學(xué)習(xí)感受，和學(xué)習(xí)心得差不多

(一)簡(jiǎn)略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然後寫出自己的意見或感想.換句話說，就是應(yīng)用自己的話語(yǔ)，把讀過的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然後加以批評(píng)，最重要的是提出自己的看法或意見. (二)將自己閱讀過的書籍或文字，從寫作技巧的觀點(diǎn)來評(píng)論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何. (三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然後發(fā)表自己的意見.比如我們讀了某一本書或某一篇文章以後，可以引用其中的一句話做為引導(dǎo)，然後發(fā)表自己的意見或看法. (四)先發(fā)表自己的意見或感想，然後引用讀過的文章來做印證.這是一種「倒果為因」的寫法，先說結(jié)果，然後說明為什麼是這一種結(jié)果的原因. (五)將讀過的東西，把最受感動(dòng)的部分做為中心來寫;也可以把自己當(dāng)做書中的「主角」來寫;也可以采用書信的方式來寫;更可以采用向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來寫. 總之:讀書心得體會(huì)寫作的方式繁多，最重要的是寫出你看過什麼東西，對(duì)它有些什麼意見和看法.

學(xué)習(xí)感受怎么寫

3，寫一篇學(xué)習(xí)心得

　　上課時(shí)要積極舉手發(fā)言；有不懂就要及時(shí)提問，邊學(xué)邊問才是學(xué)問；筆記本要在上課前打開，當(dāng)老師講到知識(shí)要點(diǎn)時(shí)要及時(shí)紀(jì)錄下來。　　下課時(shí)，不要只想著該怎樣去玩，應(yīng)該先靜下心來，把上課老師講的內(nèi)容鞏固、總結(jié)一下，有必要就出去邊走邊想，也許效果會(huì)更好！　　作業(yè)一定要及時(shí)完成，在保證質(zhì)量的情況下，追求速度，提高學(xué)習(xí)效率，使自己有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和休息。有這么一句格言“時(shí)間給勤奮者留下智慧和力量，給懶惰者留下空虛和懊悔。不愧對(duì)今天的人，時(shí)間會(huì)對(duì)你微笑；丟失了今天的人，明天會(huì)給你煩惱。”今天有今天的作業(yè)，明天有明天的作業(yè)，你今天不把作業(yè)完成，那明天的作業(yè)又怎么完成？日復(fù)一日，到時(shí)候你想完成也完成不了，成績(jī)也跟不上了！因?yàn)樽鳂I(yè)是復(fù)習(xí)的最重要的一部分。　　到了一定的周期，就要把前面教過的知識(shí)溫習(xí)一遍，如有不明白或忘記的知識(shí)就找一本本子記錄下來向老師請(qǐng)教，以便日后復(fù)習(xí)。　　學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，不能一天到晚埋在書海里，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，適當(dāng)?shù)姆潘梢彩切枰模? 　　雙休日和假期間，在做完作業(yè)的前提下，我也上上網(wǎng)、走走象棋；有時(shí)也看一些課外書，比如幽默搞笑類的書，這樣可以調(diào)節(jié)一下緊張的學(xué)習(xí)氣氛和精神壓力，為下一個(gè)學(xué)段，留下良好的精神狀態(tài)，來掌握下一個(gè)學(xué)段的知識(shí)。　　一句話“該學(xué)的還是要學(xué)，該玩的還是要玩，勞逸結(jié)合，兩者缺一不可”。

寫一篇學(xué)習(xí)心得

4，學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我作為本組的組長(zhǎng)，有時(shí)在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。　　我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。　　以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

5，學(xué)習(xí)心得體會(huì)

擺在高一學(xué)生面前的首要問題是怎樣做好高中學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。高中階段的學(xué)習(xí)有不少特點(diǎn)：高中教材知識(shí)量明顯增大，每門學(xué)科都涉及至多個(gè)分支；理論性明顯增強(qiáng)，高中學(xué)習(xí)對(duì)理解要求很高，不動(dòng)一番腦子，就難以掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決一個(gè)問題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識(shí)；系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，高中教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)化升級(jí)；能力要求明顯提高。如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中培養(yǎng)自己的能力，特別是思維能力，就會(huì)使學(xué)習(xí)越學(xué)越困難；即使勉強(qiáng)畢業(yè)，也會(huì)直接影響到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作。高中生對(duì)事物的選擇性、獨(dú)立性、自覺性、實(shí)效性等方面都增強(qiáng)了，但對(duì)高中階段學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，過高估計(jì)自己的學(xué)習(xí)水平，因而容易喪失信心。所以，要充分發(fā)揮你們健康心理的優(yōu)勢(shì)，克服不良因素。進(jìn)了高中以后，要在學(xué)習(xí)上定一個(gè)目標(biāo)，使自己目標(biāo)明確鼓舞斗志，目標(biāo)才有動(dòng)力；學(xué)習(xí)上要循序漸進(jìn)，做什么做多少、先做啥后做啥、用什么辦法采取什么措施都要認(rèn)真想好。學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。要科學(xué)安排好時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，合理分配時(shí)間注意勞逸結(jié)合，交替用腦，做到科學(xué)性、計(jì)劃性、合理性和嚴(yán)格性。其次，要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)集中了注意力，就能使神經(jīng)細(xì)胞“全力以赴”，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容留下明顯的痕跡，就能加深記憶。還要養(yǎng)成自我整理知識(shí)的習(xí)慣，這是讀書人的一項(xiàng)基本功。整理知識(shí)可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化的過程既是將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過程，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、提煉的過程，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。要在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、記筆記，課外學(xué)習(xí)中通過各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是對(duì)每學(xué)一個(gè)知識(shí)后對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行再認(rèn)知，多問幾個(gè)“為什么”，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)了解更加深透。

6，學(xué)習(xí)心得是什么

1、全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己。　　準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。　　2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。　　訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：(1)知識(shí)、能力的實(shí)際；(2)“缺欠”的實(shí)際；(3)時(shí)間的實(shí)際；(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。　　3、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。　　要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：(1)掌握知識(shí)目標(biāo)；(2)培養(yǎng)能力目標(biāo)；(3)掌握方法目標(biāo)；(4)達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。　　長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間；短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。　　4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。　　所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)；二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。　　5、計(jì)劃要全面，還要與班級(jí)計(jì)劃相配合。　　計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級(jí)、家庭的正常活動(dòng)、生活相沖突。　　6、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。　　常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間(即基本學(xué)習(xí)時(shí)間)：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。　　自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠；提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見效果。　　自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對(duì)改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)之一。　　7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排。　　在安排計(jì)劃時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。(1)學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會(huì)兒，再回來學(xué)習(xí)；(2)安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)；(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。　　8、提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率　　時(shí)間是寶貴的，自覺提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。(1)早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶的科目，如英語(yǔ)科等；(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目；(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時(shí)間的利用率。　　9、計(jì)劃要留有余地。　　10、注意效果，定期檢查，及時(shí)調(diào)整。　　檢查內(nèi)容：(1)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？(2)是否基本按計(jì)劃去做？(3)學(xué)習(xí)效果如何？(4)總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵(lì)、自我調(diào)整。

掌握好的學(xué)習(xí)方法，獲得更多的知識(shí)，發(fā)奮識(shí)辨天下字，立志讀盡人間書。

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法,我們的不一定適合你,那是要靠自己去總結(jié)的

7，我的學(xué)習(xí)感悟作文400字

你好： 1. 感悟，是有很多種的，如：感悟生命，關(guān)于綠葉的感悟，感悟青春等等。在這里，我要說的是另一種。那天早上，我吃完早餐，邁著輕快的步子，早早上學(xué)了。剛走到學(xué)校大門前，只見一輛黑色的轎車停在我的前面，里面走出來一個(gè)穿著西裝的男人和一個(gè)大概上二、三年級(jí)的小孩。那小孩一下車就喊：“爸爸，爸爸，快把我的書包拿給我！”那個(gè)男人趕緊從小孩坐的位置拿起書包，遞給他。那小孩又叫：“爸爸，爸爸，我文具盒沒帶，嗚嗚嗚……”還沒說完，他就哭起來。那個(gè)男人趕緊走過去，像哄小雞一樣哄他：“噢，寶寶乖啊，別哭，別哭，爸爸給你想辦法啊，別哭……”說罷，那位“爸爸”又慌慌張張地溜到旁邊的文具店里買了一個(gè)文具盒，幾枝鉛筆和幾塊橡皮拿回來，塞進(jìn)那小孩的書包里，，又發(fā)現(xiàn)他紅領(lǐng)巾沒帶，就立即從口袋里抽出一條來，給他系上，然后又幫他背上書包，送他走到大門，然后就開車離開了…… 事件事情的經(jīng)過時(shí)間大概不到15分鐘，可我覺得像了幾個(gè)世紀(jì)一樣漫長(zhǎng)，從那位父親的動(dòng)作，那個(gè)小孩的言語(yǔ)、表情，我都不禁感悟到：我們有時(shí)也像那小孩一樣，事事都要父母幫助，事實(shí)上，我們應(yīng)該做一些力所能及的事，讓父母少操心，多開心，而不是做那種嬌生慣養(yǎng)的小皇帝，小公主…… 2. 人的一生五彩繽紛，五味俱全。而我認(rèn)為我是在快樂中成長(zhǎng)的。了解我的人都知道我是一個(gè)喜歡生氣的人，但在這種性格中我又選擇了愛笑。有人會(huì)問了，我的性格怎么是對(duì)立的？也許這又隱藏了我的一種人生態(tài)度吧。我喜歡藍(lán)天，因?yàn)槲視r(shí)常在寂寞時(shí)仰望藍(lán)天。而藍(lán)天卻像人的臉，好像夾雜著復(fù)雜的表情，但風(fēng)雨過后永遠(yuǎn)都是明媚的陽(yáng)光，絢麗的彩虹。我想告訴全世界我不是一個(gè)喜歡哭的小孩，更不是一個(gè)軟弱無(wú)能的小孩。因?yàn)槲乙矔?huì)燦爛的笑。在小學(xué)時(shí)我的數(shù)學(xué)成績(jī)總是不理想，在別人因沒考好而傷心的時(shí)候，我只是在想自己為什么沒考好。終于我這種性格的人考到了令我滿意的分?jǐn)?shù)。到了初中我慢慢學(xué)會(huì)了面對(duì)困難。別人會(huì)問為什么呢？我想說因?yàn)槲页砷L(zhǎng)的每一個(gè)腳步都告訴我不要絕望一定要樂觀。我覺得在成長(zhǎng)當(dāng)中我學(xué)會(huì)了很多東西。但我也忘了很多東西。回想起來我認(rèn)為我得到的是樂觀。忘卻的是痛苦。人在一步步的成長(zhǎng)經(jīng)歷當(dāng)中知道的會(huì)越來越多相反不知道的會(huì)越來越少這就是我的成長(zhǎng)目標(biāo)也是我對(duì)成長(zhǎng)的感悟。

我的讀書感悟 “啊，終于看完了！”我伸了一個(gè)懶腰，準(zhǔn)備把書放近書柜。突然，在旁邊寫著功課的哥哥開口了：“把書拿來，我看看你是不是認(rèn)真的讀完的。”無(wú)奈，我只能聽從指揮。哥哥翻了翻書，問道：“書的主人公是誰(shuí)？有什么特點(diǎn)？”我呆呆地站了許久，老半天還沒想出來。哥哥等得不耐煩了，就判定我沒認(rèn)真地讀，命令我再讀一遍，還警告我：“再問你，你還不知道的話就再讀，一直讀到你知道為止。”我耷拉著腦袋，但又自覺理虧只能重新閱讀。后來，哥哥出的所有問題我都答對(duì)了。如今，我讀5年級(jí)了，也長(zhǎng)大了許多，尤其是學(xué)了第一單元“我愛閱讀”后，更加深刻地懂得了：書，不僅僅要用眼睛看，還要用心去感受，去體會(huì)。有一天，我閑著無(wú)聊就找來很多有關(guān)讀書的名人名言，其中老舍先生的那句話，深深地印在了我的心中：我們都會(huì)說話，就讓我們說自己的話吧。是呀，學(xué)習(xí)別人的文章是很有必要的，但如果搜集別人漂亮的字眼，硬來裝飾自己的文字，那樣，一不留神，反倒弄得詞不達(dá)意。如《我的“長(zhǎng)生果”》一課中告訴我們的那樣：作文，寫出真情實(shí)感最重要。真正能打動(dòng)人心的東西是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。大家一定要多看看，多學(xué)學(xué)名人的學(xué)習(xí)方法，更要多寫寫自己的東西，有可能你就是未來的作家，科學(xué)家，哲學(xué)家。