根據課程內容的內在屬性，可分為學科課程和活動課程(1)學科課程:根據不同學科分類，按照知識的邏輯體系設計的課程,(2)活動課程:又稱體驗課程、兒童中心課程，是與學科課程類型相對的課程，以兒童對某種活動的興趣和動機為中心組織課程,根據不同的分類標準，課程可以分為不同的類型,學科課程是使用最廣泛的課程類型,ofthecourse類型指的是課程的組織或設計的課程類型。
根據課程內容的內在屬性，可分為學科課程和活動課程(1)學科課程:根據不同學科分類，按照知識的邏輯體系設計的課程。學科課程是使用最廣泛的課程類型。(2)活動課程:又稱體驗課程、兒童中心課程，是與學科課程類型相對的課程，以兒童對某種活動的興趣和動機為中心組織課程。根據課程內容的組織形式，可以分為分科課程和綜合課程。(1)分科課程:根據學校的教育目標、教學規律和學生在一定年齡階段的發展水平，從各學科中選取部分內容組成不同的學科，分別安排其教學順序、教學時限和截止日期。其主導價值在于使學生獲得有邏輯、有條理的文化知識，但容易帶來科目過多、分支過細的問題。(2)綜合課程:本質上是采用多種形式的有機整合，在教育系統中分化的要素及其組成部分之間形成有機聯系的課程形態。
of the course類型指的是課程的組織或設計的課程類型。根據不同的分類標準，課程可以分為不同的類型。1.學科課程和活動課程。根據課程內容是系統知識還是直接經驗，課程可以分為學科課程和活動課程。2.必修課和選修課。根據課程計劃中課程實施的要求，課程可分為必修課和選修課。顯性課程和隱性課程。根據課程的表現形式或呈現方式，課程可以分為顯性課程和隱性課程。綜合課程和學科課程。根據課程內容的組織方式，課程可以分為綜合課程和學科課程。國家課程、地方課程和校本課程。根據課程管理體系，課程可以分為國家課程、地方課程和校本課程。德育課程、智育課程、體育課程、美育課程、勞動技術和職業教育課程。這就按照不同的培養目標對課程進行了分類。
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