4.老舍真是一支妙筆，為我們塑造了許多鮮活的人物形象,小明文筆龍鳳胎，一點都不好,爺爺寫毛筆字像筆走-2/一氣呵成,來源:宋·戈登《寄太原》:“胸美；寫龍蛇”翻譯:錦繡在我心中翻騰，我的筆好像是龍蛇走著,2.筆走龍蛇形容書法筆法蒼勁活潑,3.這幅畫真的是筆走龍蛇,筆走龍蛇氣勢十足。

少年宮舉辦了最后一次作品展，孩子們在箱底展示了他們的寶貝:畫龍點睛的畫作，-0/ 龍蛇的書法，妙筆生花的文章，栩栩如生的手工藝品。優秀的作品令人眼前一亮，我們不得不感嘆孩子們的天賦和努力。擴展信息1。畫龍點睛比喻寫作或演講時在關鍵地方加上精辟的句子，使內容更加生動形象。來源:清文康《兒女英雄傳》第三十回:“他這樣小題大做；也可以說是畫龍點睛?！狈g:他在這里找茬，說這樣會讓內容更生動形象。2.筆走 龍蛇形容書法筆法蒼勁活潑。來源:宋·戈登《寄太原》:“胸美；寫龍蛇”翻譯:錦繡在我心中翻騰，我的筆好像是龍蛇走著。3.才華橫溢的寫作比喻杰出的寫作技巧。來源:五代王人禹《開元天寶遺作·夢里花》:“李太白年少時，夢里花所用之筆，生而有花，后為天才，名滿天下。”李白小時候夢見過筆上的花。后來他的詩詞歌賦豐富奔放，名揚天下。

我舅舅家有個書法家的字，寫得很好。筆走 龍蛇氣勢十足。爺爺寫毛筆字像筆走-2/一氣呵成。李白經常在喝醉的時候受到啟發寫詩，可謂妙筆生花。多讀課外書，多寫文章，才能精彩。小明文筆龍鳳胎，一點都不好。要把字寫對，不能龍鳳舞。

1、他端起一杯酒，看著舞池里翩翩起舞的人們，陷入了沉思，他今天看到的是上海的生活。2.但一個好的題目往往能起到作品的點睛之筆，激發人們的閱讀興趣，3.這幅畫真的是筆走 龍蛇。4.老舍真是一支妙筆，為我們塑造了許多鮮活的人物形象，擴展資料造句這項技能在訓練中需要三個以上，即多聽、多思考、多模仿。多聽是為了讓孩子看到更多好的單詞和句子，孩子讀書很多，包括課本閱讀和課外閱讀。讓他們借助大腦的“模糊識別功能”和語感來理解句子和單詞的意思，當我們問他們造句，他們不會覺得奇怪，無從下手。第一步:仔細閱讀這句話，第二步:依次問句子中的“誰”。它在哪里？它在做什么？第三步:進一步提示，第四步:寫下你說的句子。不會的話可以用拼音。