天津市平等教育，天津市津南區第一學片區初中學校招生范圍

來源：整理時間：2023-01-11 10:13:19 編輯：天津生活手機版

1，天津市津南區第一學片區初中學校招生范圍

法律分析：片區內有葛沽一中和葛沽三中兩個初中，以葛沽實驗小學、葛沽第二小學、葛沽第三小學、三合小學的小學畢業生為招生范圍。法律依據：《天津市實施辦法》 (三)保障適齡兒童、少年平等接受教育的權利。新修訂的義務教育法規定：適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利。為了保障這一權利，《辦法(修訂草案)》主要從四個方面進行規范：一是保障具有本市戶籍的適齡兒童、少年就近免試入學，各種競賽成績、獎勵等證書不得作為入學的條件或者依據(《辦法(修訂草案)》第十條、第十二條)。二是保障非本市戶籍的適齡兒童、少年平等接受義務教育的權利(《辦法(修訂草案)》第十一條)。三是積極創造條件，保障殘疾適齡兒童、少年接受義務教育(《辦法(修訂草案)》第十七條)。四是保障未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人接受義務教育的權利(《辦法(修訂草案)》第十八條)。

天津市津南區第一學片區初中學校招生范圍

2，天津市河北區第十七幼兒園怎么樣

簡介：河北十七幼始建于1987年，坐落在河北區建昌道鐵工西里21號，園所擁有優美的生活環境、高素質的教職工隊伍、溫馨的成長氛圍。多年來，在各級領導的關心支持下，從硬件上購置了電視、VCD、空調、電腦、投影儀。修繕了戶外塑膠場地、攀巖墻、通透圍墻。改造了植物園、動物飼養角，完善了園內外環境及設施設備。十七幼真誠的歡迎小朋友成為我們大家庭中的一員。同時，我園開設了劍橋英語雙語教學、圍棋（均為專職教師授課并免收學習費用）。在大班聘請重點小學老師執教學前班的教學內容，本學期我們在中班也增設學前班教育內容，并在每晚設園后特長班，開設珠心算、繪畫、民間藝術剪紙、舞蹈、硬筆書法等特色教育課程。本學期我園首度針對社會低保困難幼兒家庭和有殘疾的幼兒家庭開展了助困助殘活動，面向這些家庭收取60%的保育費，免費提供教材、文具、枕頭、毛巾、水杯幼兒接送卡等物品。歡迎在生活上有困難但又渴望讓孩子擁有高品質教育環境的家庭將幼兒送到我園，享受高質量的教育。幫助您是我們的承諾，關愛孩子培育祖國棟梁是我們的誓言，為社會分憂是我們的義務，讓每位幼兒享受平等教育是我們的責任！注冊資本：73萬人民幣

天津市河北區第十七幼兒園怎么樣

3，外地孩子2015年上學怎么辦急切求助謝謝

你好，朋友。可以參考一、關于“房子買到哪個學校片區是否就可以上該小區指定的小學”的問題。依據天津市教委《天津市居住證持有人隨遷子女在本市接受教育實施細則（試行）》第二章第四條和第五條規定：第四條：居住證持有人可以為其共同居住生活的隨遷子女申請在本市接受義務教育，應在入學前一年到居住證載明的居住地所屬區縣教育行政管理部門申請登記，申請登記時間為9月1日至10月31日，應提交下列基本材料：（一）在有效期內的居住證原件及復印件。（二）居住證持有人及其隨遷子女的居民戶口簿原件及復印件。（三）居住證持有人及其隨遷子女在本市合法居所的證明，包括自有住房房地產權證或與配偶、子女共有住房房地產權證原件及復印件，或者房屋租賃登記備案證明原件及復印件；已簽訂《天津市商品房買賣合同》或《天津市房產買賣協議》尚未取得房地產權證的，提供《天津市商品房買賣合同》或《天津市房產買賣協議》原件及復印件、契稅完稅證明原件及復印件。（四）居住證持有人在本市的務工就業證明，包括工商營業執照、稅務登記證件、依法簽訂的勞動合同或確立勞動關系存在的有效證明等原件及復印件，并提供居住證持有人在本市繳納社會保險費證明原件及復印件。靈活就業人員需提供工作單位或居住地所在鄉鎮、街道辦事處開具的就業證明原件及復印件。（五）本市或原戶籍地衛生部門簽發的隨遷子女兒童預防接種證原件及復印件。第五條：各區縣教育行政管理部門應依據本區縣居住證持有人隨遷子女申請接受義務教育登記情況，及時調整配置教育資源，將符合條件的隨遷子女統籌安排在公辦學校就讀，并于每年5月（具體日期由各區縣教育行政管理部門安排）通知符合條件的隨遷子女，到區縣教育行政管理部門統籌安排的學校辦理入學手續。對于網民宋振華提出的“買學區房上學的問題”，按照《細則》要求，其在五證俱全的前提下可以就近在指定學校登記，為其子女提前一年申請學位。但《細則》到2015年12月31日廢止，又因其子女在幾年后才入學，具體政策要依照當年招生政策解決辦理。二、關于“在塘沽上中學收取借讀費”的問題。對于符合政策規定被接收在塘沽讀中學的外地戶籍學生，不需要繳納任何借讀費，與當地孩子擁有同樣的權力，享受平等教育。三、關于“在塘沽讀中學后參加中高考”的問題。在塘沽就讀的外地戶籍學生均可參加中考，是否有資格升入普通高中，要依據當年的招生政策而定，符合規定的學生可以升入普通高中。同樣，是否有資格參加高考也以當年天津市高考招生政策為準。

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4，我想寫一封信給未來的導師今年考研已經對一個導師感興趣了但是不

X老師：您好！收到來信，知道您的身體康健，工作順利，心情愉快，甚感欣慰。我的近況還好，工作緊張，孩子正上高中，需要時刻耵聹，我的身體尚可，勿念。上封信中向您請教的關于終身教育與開放教育之關系一題，經您點撥甚有啟發，在此基礎上，我把一些新的想法發給您，請您在百忙中給予斧正。自1999年教育部啟動“人才培養模式和開放教育試點”項目以來，經過11個年頭的實踐探索，尤其是經過2005年的總結性評估，以平民教育、平等教育、公平教育為內涵的開放教育充分體現出人本主義教育的理念。可以認為，開放教育課題的推出，是我國教育思想的重大轉變，是教育改革最具實質內容的重要體現，是教育觀念轉變的最具鮮明特點的體現，是對傳統教育模式進行改革最具實際意義的體現。開放教育11年的研究、探索、實踐、，現已經形成規模化、系統化。開放教育全國注冊在籍學員已近300多萬。以天津電大為例，開放教育注冊在籍學員已達6萬多人，全市各類高校在校生中，10名學生中就有1名開放教育學生；更為重要的是開放教育已經形成具有中國特色的遠程開放教育教學模式、管理模式和運行機制。目前，開放教育已表現出新時期人才培養的一種新模式，在中國高等教育體系中成為一支不容忽視、不可或缺的重要力量，同時表現出強大生命力。開放教育經過試點階段，現已進入長效、深入發展時期。伴隨著我國社會、經濟發展及社會成員學習特點、需求的變化。開放教育的現狀與社會、經濟的發展及社會成員學習需求的變化還有許多不相適應的地方，在新形勢下也表現出諸多矛盾。 1．思想觀念上的矛盾。它表現為園囿和創新的矛盾，開放教育的核心內容是開放。所謂開放就是創新。從字義上講，開放是解除封鎖、禁令和限制的意思。其內涵上可以理解為以科學發展觀為指導，一切從實際出發，實事求是，解放思想，打破固有的教育模式，創建真正以學生為主體的教育體系。開放教育發展歷程就足以證明教育只有走開放創新之路，從園囿的傳統束縛中解放出來，緊跟社會、經濟發展的步伐而變革，才會有長久的生命力。任何事物發展到一定階段都會出現反復，出現制約其進一步發展的瓶頸問題。例如，課程互認、學分互換、培訓與學歷嫁接等問題長期得不到解決；兩隨實質性內容始終得不到落實，諸如此類問題更多的是觀念的問題，思想還須進一步解放，才能有更大的創新。 2．量與質的矛盾。規模與質量是一對行影相吊的矛盾體。教學、管理質量是開放教育的生命線。開放教育學生人數的增長應該伴隨著質量的突變，反之，則說明我們雖在做著開放教育，卻沒有堅持開放性。質量的提升，如果說還有各種因素的制約，那這些因素中更多的是人為的主觀因素造成的，例如，在辦學過程中遇到的一些具體問題：網上自主學習的各類資源是否夠用、適用；教學管理的各項制度的制訂是否考慮到學員的特點和現狀等等，諸如這些問題的出現主要還是人的因素造成的。當然也不排除客觀因素對質量提升的制約。因此開放教育質量提升的關鍵仍在于人的思想觀念的轉變。開放教育的發展必然是伴隨著矛盾的不斷產生和解決而發展的。開放教育作為新生事物，它代表著一種方向和趨勢，它的發展必定是方興未艾的。如果我們從更高更深的層面上來探討開放教育的發展，就會看到開放教育有著更寬廣的發展空間。黨的十七大報告中提出了“發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”的理念。開放教育只有放在中央提出的這一大框架內，才能發揮自身的應有作用。終身教育體系是一個遍布城鄉的體系，按終身學習理念構建的數字化學習超市是在面向社會需求的繼續教育型人才培養創新體系。在此基礎上，構架適合不同網絡和不同終端低成本接入的數字化學習支持服務平臺，實現支持數字化教育的“信息流、物流、資金流”的有效暢通；通過有效的優質教育資源共建共享機制和教育教學質量保障措施，為所有社會成員，在任何一個時候，任何一個地點想學習，而給他提供的學習機會，或者是提供學習的可能，真正實現學習者在數字化學習超市中自我的完善。在這一架構中，開放教育作為一個重要組成部分，將充分體現出基于現代信息技術為支撐的，利用現代遠程教育平臺，為全體社會成員提供終身學習支持服務的數字化教育的普及性、低成本、公平性的特點。開放教育11年的實踐經驗為建立終身教育體系和建設學習型社會提供了有意義的借鑒。以天津電大海燕數字化學習中心為例，該中心的建立是以“天津市數字化學習超市與學習城市建設示范”教改項目為依據，圍繞建立終身教育體系和建設學習型社會的總體目標和任務，把提供普及性、低成本、公平性教育作為具體實施目標，探索適合全民數字化學習的創新理論，實踐基于網絡平臺和多種媒體學習資源，應用計算機技術和多媒體技術，為外來務工人員提供開展自主學習、全面學習的支持服務，探索建立終身教育體系過程中務工學員的學習模式、管理模式和長效運行機制，為培養適應濱海新區進一步加快開發開放所需要的各類應用性人才做好支持服務。在這方面，我們進行了有益的嘗試。把開放教育的理念、教學模式、管理模式、運行機制及技術支持引入到海燕中心的實踐中，結合外來務工人員的特點和學習需求，探索一種外來務工人員個體發展與現代工業園區人力資源整體升級融為一體的創新教育模式，即以實施綜合素質教育為主線，帶動職業技能培訓和學歷教育，堅持為學習者提供持續、便捷、滿意的學習支持服務為宗旨，最終實現在現代遠程教育條件下，適合外來務工學員數字化學習的學習模式、管理服務模式和運營機制。開放教育只有把自己的外延拓展到終身教育、全民教育體系的范疇內，才能解決自身解決不了的矛盾，才能促進自身的內涵發展。 X老師，這是我在開放教育和終身教育實踐中的一點陋見，望您對我的見解給予更多的指導。代問全家好。