天津市平等教育，天津市津南區(qū)第一學(xué)片區(qū)初中學(xué)校招生范圍

來源：整理時(shí)間：2023-01-11 10:13:19 編輯：天津生活手機(jī)版

1，天津市津南區(qū)第一學(xué)片區(qū)初中學(xué)校招生范圍

法律分析：片區(qū)內(nèi)有葛沽一中和葛沽三中兩個(gè)初中，以葛沽實(shí)驗(yàn)小學(xué)、葛沽第二小學(xué)、葛沽第三小學(xué)、三合小學(xué)的小學(xué)畢業(yè)生為招生范圍。法律依據(jù)：《天津市實(shí)施辦法》 (三)保障適齡兒童、少年平等接受教育的權(quán)利。新修訂的義務(wù)教育法規(guī)定：適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。為了保障這一權(quán)利，《辦法(修訂草案)》主要從四個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范：一是保障具有本市戶籍的適齡兒童、少年就近免試入學(xué)，各種競賽成績、獎(jiǎng)勵(lì)等證書不得作為入學(xué)的條件或者依據(jù)(《辦法(修訂草案)》第十條、第十二條)。二是保障非本市戶籍的適齡兒童、少年平等接受義務(wù)教育的權(quán)利(《辦法(修訂草案)》第十一條)。三是積極創(chuàng)造條件，保障殘疾適齡兒童、少年接受義務(wù)教育(《辦法(修訂草案)》第十七條)。四是保障未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人接受義務(wù)教育的權(quán)利(《辦法(修訂草案)》第十八條)。

天津市津南區(qū)第一學(xué)片區(qū)初中學(xué)校招生范圍

2，天津市河北區(qū)第十七幼兒園怎么樣

簡介：河北十七幼始建于1987年，坐落在河北區(qū)建昌道鐵工西里21號(hào)，園所擁有優(yōu)美的生活環(huán)境、高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍、溫馨的成長氛圍。多年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，從硬件上購置了電視、VCD、空調(diào)、電腦、投影儀。修繕了戶外塑膠場地、攀巖墻、通透圍墻。改造了植物園、動(dòng)物飼養(yǎng)角，完善了園內(nèi)外環(huán)境及設(shè)施設(shè)備。十七幼真誠的歡迎小朋友成為我們大家庭中的一員。同時(shí)，我園開設(shè)了劍橋英語雙語教學(xué)、圍棋（均為專職教師授課并免收學(xué)習(xí)費(fèi)用）。在大班聘請(qǐng)重點(diǎn)小學(xué)老師執(zhí)教學(xué)前班的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)期我們?cè)谥邪嘁苍鲈O(shè)學(xué)前班教育內(nèi)容，并在每晚設(shè)園后特長班，開設(shè)珠心算、繪畫、民間藝術(shù)剪紙、舞蹈、硬筆書法等特色教育課程。本學(xué)期我園首度針對(duì)社會(huì)低保困難幼兒家庭和有殘疾的幼兒家庭開展了助困助殘活動(dòng)，面向這些家庭收取60%的保育費(fèi)，免費(fèi)提供教材、文具、枕頭、毛巾、水杯幼兒接送卡等物品。歡迎在生活上有困難但又渴望讓孩子擁有高品質(zhì)教育環(huán)境的家庭將幼兒送到我園，享受高質(zhì)量的教育。幫助您是我們的承諾，關(guān)愛孩子培育祖國棟梁是我們的誓言，為社會(huì)分憂是我們的義務(wù)，讓每位幼兒享受平等教育是我們的責(zé)任！注冊(cè)資本：73萬人民幣

天津市河北區(qū)第十七幼兒園怎么樣

3，外地孩子2015年上學(xué)怎么辦急切求助謝謝

你好，朋友。可以參考一、關(guān)于“房子買到哪個(gè)學(xué)校片區(qū)是否就可以上該小區(qū)指定的小學(xué)”的問題。依據(jù)天津市教委《天津市居住證持有人隨遷子女在本市接受教育實(shí)施細(xì)則（試行）》第二章第四條和第五條規(guī)定：第四條：居住證持有人可以為其共同居住生活的隨遷子女申請(qǐng)?jiān)诒臼薪邮芰x務(wù)教育，應(yīng)在入學(xué)前一年到居住證載明的居住地所屬區(qū)縣教育行政管理部門申請(qǐng)登記，申請(qǐng)登記時(shí)間為9月1日至10月31日，應(yīng)提交下列基本材料：（一）在有效期內(nèi)的居住證原件及復(fù)印件。（二）居住證持有人及其隨遷子女的居民戶口簿原件及復(fù)印件。（三）居住證持有人及其隨遷子女在本市合法居所的證明，包括自有住房房地產(chǎn)權(quán)證或與配偶、子女共有住房房地產(chǎn)權(quán)證原件及復(fù)印件，或者房屋租賃登記備案證明原件及復(fù)印件；已簽訂《天津市商品房買賣合同》或《天津市房產(chǎn)買賣協(xié)議》尚未取得房地產(chǎn)權(quán)證的，提供《天津市商品房買賣合同》或《天津市房產(chǎn)買賣協(xié)議》原件及復(fù)印件、契稅完稅證明原件及復(fù)印件。（四）居住證持有人在本市的務(wù)工就業(yè)證明，包括工商營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證件、依法簽訂的勞動(dòng)合同或確立勞動(dòng)關(guān)系存在的有效證明等原件及復(fù)印件，并提供居住證持有人在本市繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)證明原件及復(fù)印件。靈活就業(yè)人員需提供工作單位或居住地所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處開具的就業(yè)證明原件及復(fù)印件。（五）本市或原戶籍地衛(wèi)生部門簽發(fā)的隨遷子女兒童預(yù)防接種證原件及復(fù)印件。第五條：各區(qū)縣教育行政管理部門應(yīng)依據(jù)本區(qū)縣居住證持有人隨遷子女申請(qǐng)接受義務(wù)教育登記情況，及時(shí)調(diào)整配置教育資源，將符合條件的隨遷子女統(tǒng)籌安排在公辦學(xué)校就讀，并于每年5月（具體日期由各區(qū)縣教育行政管理部門安排）通知符合條件的隨遷子女，到區(qū)縣教育行政管理部門統(tǒng)籌安排的學(xué)校辦理入學(xué)手續(xù)。對(duì)于網(wǎng)民宋振華提出的“買學(xué)區(qū)房上學(xué)的問題”，按照《細(xì)則》要求，其在五證俱全的前提下可以就近在指定學(xué)校登記，為其子女提前一年申請(qǐng)學(xué)位。但《細(xì)則》到2015年12月31日廢止，又因其子女在幾年后才入學(xué)，具體政策要依照當(dāng)年招生政策解決辦理。二、關(guān)于“在塘沽上中學(xué)收取借讀費(fèi)”的問題。對(duì)于符合政策規(guī)定被接收在塘沽讀中學(xué)的外地戶籍學(xué)生，不需要繳納任何借讀費(fèi)，與當(dāng)?shù)睾⒆訐碛型瑯拥臋?quán)力，享受平等教育。三、關(guān)于“在塘沽讀中學(xué)后參加中高考”的問題。在塘沽就讀的外地戶籍學(xué)生均可參加中考，是否有資格升入普通高中，要依據(jù)當(dāng)年的招生政策而定，符合規(guī)定的學(xué)生可以升入普通高中。同樣，是否有資格參加高考也以當(dāng)年天津市高考招生政策為準(zhǔn)。

外地孩子2015年上學(xué)怎么辦急切求助謝謝

4，我想寫一封信給未來的導(dǎo)師今年考研已經(jīng)對(duì)一個(gè)導(dǎo)師感興趣了但是不

X老師：您好！收到來信，知道您的身體康健，工作順利，心情愉快，甚感欣慰。我的近況還好，工作緊張，孩子正上高中，需要時(shí)刻耵聹，我的身體尚可，勿念。上封信中向您請(qǐng)教的關(guān)于終身教育與開放教育之關(guān)系一題，經(jīng)您點(diǎn)撥甚有啟發(fā)，在此基礎(chǔ)上，我把一些新的想法發(fā)給您，請(qǐng)您在百忙中給予斧正。自1999年教育部啟動(dòng)“人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目以來，經(jīng)過11個(gè)年頭的實(shí)踐探索，尤其是經(jīng)過2005年的總結(jié)性評(píng)估，以平民教育、平等教育、公平教育為內(nèi)涵的開放教育充分體現(xiàn)出人本主義教育的理念。可以認(rèn)為，開放教育課題的推出，是我國教育思想的重大轉(zhuǎn)變，是教育改革最具實(shí)質(zhì)內(nèi)容的重要體現(xiàn)，是教育觀念轉(zhuǎn)變的最具鮮明特點(diǎn)的體現(xiàn)，是對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行改革最具實(shí)際意義的體現(xiàn)。開放教育11年的研究、探索、實(shí)踐、，現(xiàn)已經(jīng)形成規(guī)模化、系統(tǒng)化。開放教育全國注冊(cè)在籍學(xué)員已近300多萬。以天津電大為例，開放教育注冊(cè)在籍學(xué)員已達(dá)6萬多人，全市各類高校在校生中，10名學(xué)生中就有1名開放教育學(xué)生；更為重要的是開放教育已經(jīng)形成具有中國特色的遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制。目前，開放教育已表現(xiàn)出新時(shí)期人才培養(yǎng)的一種新模式，在中國高等教育體系中成為一支不容忽視、不可或缺的重要力量，同時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)大生命力。開放教育經(jīng)過試點(diǎn)階段，現(xiàn)已進(jìn)入長效、深入發(fā)展時(shí)期。伴隨著我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)成員學(xué)習(xí)特點(diǎn)、需求的變化。開放教育的現(xiàn)狀與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及社會(huì)成員學(xué)習(xí)需求的變化還有許多不相適應(yīng)的地方，在新形勢(shì)下也表現(xiàn)出諸多矛盾。 1．思想觀念上的矛盾。它表現(xiàn)為園囿和創(chuàng)新的矛盾，開放教育的核心內(nèi)容是開放。所謂開放就是創(chuàng)新。從字義上講，開放是解除封鎖、禁令和限制的意思。其內(nèi)涵上可以理解為以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，解放思想，打破固有的教育模式，創(chuàng)建真正以學(xué)生為主體的教育體系。開放教育發(fā)展歷程就足以證明教育只有走開放創(chuàng)新之路，從園囿的傳統(tǒng)束縛中解放出來，緊跟社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐而變革，才會(huì)有長久的生命力。任何事物發(fā)展到一定階段都會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，出現(xiàn)制約其進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸問題。例如，課程互認(rèn)、學(xué)分互換、培訓(xùn)與學(xué)歷嫁接等問題長期得不到解決；兩隨實(shí)質(zhì)性內(nèi)容始終得不到落實(shí)，諸如此類問題更多的是觀念的問題，思想還須進(jìn)一步解放，才能有更大的創(chuàng)新。 2．量與質(zhì)的矛盾。規(guī)模與質(zhì)量是一對(duì)行影相吊的矛盾體。教學(xué)、管理質(zhì)量是開放教育的生命線。開放教育學(xué)生人數(shù)的增長應(yīng)該伴隨著質(zhì)量的突變，反之，則說明我們雖在做著開放教育，卻沒有堅(jiān)持開放性。質(zhì)量的提升，如果說還有各種因素的制約，那這些因素中更多的是人為的主觀因素造成的，例如，在辦學(xué)過程中遇到的一些具體問題：網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的各類資源是否夠用、適用；教學(xué)管理的各項(xiàng)制度的制訂是否考慮到學(xué)員的特點(diǎn)和現(xiàn)狀等等，諸如這些問題的出現(xiàn)主要還是人的因素造成的。當(dāng)然也不排除客觀因素對(duì)質(zhì)量提升的制約。因此開放教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵仍在于人的思想觀念的轉(zhuǎn)變。開放教育的發(fā)展必然是伴隨著矛盾的不斷產(chǎn)生和解決而發(fā)展的。開放教育作為新生事物，它代表著一種方向和趨勢(shì)，它的發(fā)展必定是方興未艾的。如果我們從更高更深的層面上來探討開放教育的發(fā)展，就會(huì)看到開放教育有著更寬廣的發(fā)展空間。黨的十七大報(bào)告中提出了“發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的理念。開放教育只有放在中央提出的這一大框架內(nèi)，才能發(fā)揮自身的應(yīng)有作用。終身教育體系是一個(gè)遍布城鄉(xiāng)的體系，按終身學(xué)習(xí)理念構(gòu)建的數(shù)字化學(xué)習(xí)超市是在面向社會(huì)需求的繼續(xù)教育型人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)架適合不同網(wǎng)絡(luò)和不同終端低成本接入的數(shù)字化學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)支持?jǐn)?shù)字化教育的“信息流、物流、資金流”的有效暢通；通過有效的優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制和教育教學(xué)質(zhì)量保障措施，為所有社會(huì)成員，在任何一個(gè)時(shí)候，任何一個(gè)地點(diǎn)想學(xué)習(xí)，而給他提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，或者是提供學(xué)習(xí)的可能，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在數(shù)字化學(xué)習(xí)超市中自我的完善。在這一架構(gòu)中，開放教育作為一個(gè)重要組成部分，將充分體現(xiàn)出基于現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，為全體社會(huì)成員提供終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)的數(shù)字化教育的普及性、低成本、公平性的特點(diǎn)。開放教育11年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為建立終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了有意義的借鑒。以天津電大海燕數(shù)字化學(xué)習(xí)中心為例，該中心的建立是以“天津市數(shù)字化學(xué)習(xí)超市與學(xué)習(xí)城市建設(shè)示范”教改項(xiàng)目為依據(jù)，圍繞建立終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的總體目標(biāo)和任務(wù)，把提供普及性、低成本、公平性教育作為具體實(shí)施目標(biāo)，探索適合全民數(shù)字化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新理論，實(shí)踐基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多種媒體學(xué)習(xí)資源，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)，為外來務(wù)工人員提供開展自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)的支持服務(wù)，探索建立終身教育體系過程中務(wù)工學(xué)員的學(xué)習(xí)模式、管理模式和長效運(yùn)行機(jī)制，為培養(yǎng)適應(yīng)濱海新區(qū)進(jìn)一步加快開發(fā)開放所需要的各類應(yīng)用性人才做好支持服務(wù)。在這方面，我們進(jìn)行了有益的嘗試。把開放教育的理念、教學(xué)模式、管理模式、運(yùn)行機(jī)制及技術(shù)支持引入到海燕中心的實(shí)踐中，結(jié)合外來務(wù)工人員的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，探索一種外來務(wù)工人員個(gè)體發(fā)展與現(xiàn)代工業(yè)園區(qū)人力資源整體升級(jí)融為一體的創(chuàng)新教育模式，即以實(shí)施綜合素質(zhì)教育為主線，帶動(dòng)職業(yè)技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育，堅(jiān)持為學(xué)習(xí)者提供持續(xù)、便捷、滿意的學(xué)習(xí)支持服務(wù)為宗旨，最終實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下，適合外來務(wù)工學(xué)員數(shù)字化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式、管理服務(wù)模式和運(yùn)營機(jī)制。開放教育只有把自己的外延拓展到終身教育、全民教育體系的范疇內(nèi)，才能解決自身解決不了的矛盾，才能促進(jìn)自身的內(nèi)涵發(fā)展。 X老師，這是我在開放教育和終身教育實(shí)踐中的一點(diǎn)陋見，望您對(duì)我的見解給予更多的指導(dǎo)。代問全家好。