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1，提高英語的方法

遺忘很正常。根據(jù)記憶法則，單詞需要不斷復(fù)現(xiàn)才能長期記住。建議你每天復(fù)習(xí)前一天背的單詞和五天前背的單詞。循環(huán)反復(fù)地記憶效果較好。另外，你背的是什么單詞？是高中詞匯手冊(cè)按字母順序背的嗎？建議在高一階段每天背當(dāng)天上課學(xué)習(xí)過的單詞和詞組，這樣等于復(fù)現(xiàn)。課堂中學(xué)的課文中，有用的詞組和句型也要反復(fù)讀和背。現(xiàn)在就對(duì)著字母順序背是事倍功半的，建議到高二接高三的暑假里開始做好計(jì)劃背詞匯手冊(cè)。60天完全可以背完。

提高英語的方法

2，運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的英文 怎么說

the superiority of primary school English teaching with the employment of multi-media

你好！enhance 是帶有優(yōu)化的意思。 enhance=增強(qiáng)、提升、增加Use of multimedia to enhance teaching of the English language打字不易，采納哦！

運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的英文怎么說

3，淺談如何完善和優(yōu)化英語課堂教學(xué)提高教學(xué)實(shí)效性

【如何提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性】一、教師必須有清晰的教學(xué)思路課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時(shí)，逐漸地會(huì)產(chǎn)生一個(gè)如何教的完整的思路。葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”這誘導(dǎo)即是教學(xué)思路，誘導(dǎo)的過程，即是教學(xué)思路在教學(xué)活動(dòng)中的體現(xiàn)。一般地說，學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實(shí)踐性的特點(diǎn)。它不只存在于教師的頭腦中、教案中，而必須轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)思路清晰，英語課就會(huì)呈現(xiàn)清晰，學(xué)生的思維也會(huì)漸漸清晰，從而會(huì)獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。教師的個(gè)人思維品質(zhì)集中地體現(xiàn)在教學(xué)思路上，又以非常鮮明的個(gè)性化色彩，潛移默化地影響學(xué)生。二、教師講授需把握分寸教師的講在課堂教學(xué)中是不可或缺的，但應(yīng)把握分寸，恰當(dāng)?shù)闹v。在教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)闹v解分析單元的某些詞句段，對(duì)于幫助學(xué)生理清思路是極為重要的。恰當(dāng)?shù)闹v，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)該單元的理解，提高其鑒賞水平。蜻蜓點(diǎn)水或過深過透地講都無助于學(xué)生的文化積累和思維鍛煉。教師若面面俱到，講的太多太泛，學(xué)生聽課時(shí)的思維會(huì)處于“休眠”狀態(tài)；教師若引經(jīng)考據(jù)，講得太深?yuàn)W，學(xué)生聽課時(shí)的思維會(huì)處于“茫然”狀態(tài)。從教學(xué)論的角度看，恰當(dāng)?shù)闹v，還要注意學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。根據(jù)維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論，“教給學(xué)生的知識(shí)，必須是他們的年齡與心理力量所許可”，即遵循可接受性原則，強(qiáng)調(diào)因材施教，因“班”施教，開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生在智力的最近發(fā)展區(qū)充分展示才華。這樣，學(xué)生才能在教師“恰當(dāng)?shù)闹v”的引導(dǎo)下，漸入學(xué)習(xí)的佳境。三、教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)問題，促進(jìn)學(xué)生思考提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題進(jìn)行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。另外，教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個(gè)討論中心，圍繞這一中心引出多個(gè)問題，問題的解答可以是教師也可以是學(xué)生，使課堂交流呈現(xiàn)多向性。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣的提問應(yīng)叫開放式提問，它沒有劃一的或標(biāo)準(zhǔn)答案，不能用簡單的“是”“否”之類的詞來回答。它對(duì)學(xué)生的能力提出挑戰(zhàn)，激勵(lì)學(xué)生必須對(duì)該單元作進(jìn)一步探究。開放式提問含有很大的容量，但決不是大得不著邊際，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，緊貼單元，讓學(xué)生有開掘的天地，對(duì)單元作深入的、探究性的討論。值得一提的是，在這個(gè)多向交流的過程中，學(xué)生提出的問題可能與教學(xué)任務(wù)相去甚遠(yuǎn)，教師應(yīng)珍視學(xué)生的提問，保護(hù)學(xué)生的思考成果，真正的英語教學(xué)是應(yīng)摒棄某種狹隘功利的。四、提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度葉圣陶曾說：“教師所務(wù)，惟在啟發(fā)誘導(dǎo)。”這就是說教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、讓學(xué)生自覺地去想、去分析、去研究、去開拓，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。有專家指出：“考察英語教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)之一，應(yīng)該是學(xué)生積極主動(dòng)參與的程度。在一堂課上，如果70%以上的學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)地參與英語教學(xué)的全過程，這就可以說是一堂高效率的課。”當(dāng)代教學(xué)理論認(rèn)為：盡管教學(xué)是教與學(xué)統(tǒng)一的過程，但是如果以為教師教的過程同時(shí)一定也是學(xué)生學(xué)的過程，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)槭聦?shí)上，教師教的過程，學(xué)生未必在學(xué)，即使在學(xué)，很可能是被動(dòng)地學(xué)，低效甚至無效地學(xué)。真正有效的教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識(shí)，而是要建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的見解。因此，依靠教師單方面的積極性，不爭取學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，是無論如何難以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的。學(xué)生可以參與制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、質(zhì)疑解惑、與他人合作和教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)的全過程。這樣從根本上改變長期以來教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況，把“發(fā)現(xiàn)真理”的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，最大限度地提高學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與程度，從而做到如美國教育家杜威所言“使教育過程成為真正的師生共同參與的過程，成為真正合作的相互作用的過程”。在這一層面上，我嘗試了“六段式”教學(xué)模式的探索，它遵循整體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、層次性的原則，確立英語教學(xué)的六個(gè)階段：即示標(biāo)——鋪墊（輔助環(huán)節(jié)）——自學(xué)——質(zhì)疑——精講——測(cè)標(biāo)。這樣的教學(xué)模式，從開始，教師就根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師則要強(qiáng)調(diào)、出示目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)思路。再這里，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)一點(diǎn)要結(jié)合學(xué)生的最近區(qū)的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合要學(xué)習(xí)的單元內(nèi)容進(jìn)行，做到有得放矢；第二環(huán)節(jié)的鋪墊，則是要學(xué)生明確：自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方法、自學(xué)的時(shí)間、自學(xué)的要求，這樣學(xué)生可以緊張的思維，學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，增強(qiáng)自學(xué)的能力：第三環(huán)節(jié)是自學(xué)，在這里對(duì)對(duì)教師的要求更明確，那就是，不宜多走來走去，不能在黑板上寫字，不能走出教室，不能東張西望，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采

淺談如何完善和優(yōu)化英語課堂教學(xué)提高教學(xué)實(shí)效性

4，推薦幾種提高英語的方法

提高英語口語方法是：我覺得你應(yīng)該也必須首先了解自己，然后針對(duì)你的情況對(duì)癥下藥。而且要做到盡量客觀。其次，確定自己的發(fā)音水平。不管你學(xué)的是英式英語還是美式英語都無所謂，反正最終從你嘴里出來的肯定是帶有中國腔調(diào)的英語。我覺得最重要的是發(fā)音一定要合理，英語每一個(gè)單詞都有自己的念法，你不能憑空想象，必須按照音標(biāo)。再次，確定自己的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，是要成為口語專家還是僅把口語交流做為目標(biāo)。最后，開始學(xué)習(xí)。 1、要想說好口語，一定要首先會(huì)模仿，模仿英文DJ、電視播音員都可以，注意他們發(fā)音時(shí)的口型變化，這是說好 2、建議你買一臺(tái)錄音機(jī)，找一合難度適宜的磁帶。根據(jù)你的水平，可以選擇英文歌曲、新聞、幽默甚至小說。一定要有配套的書，注意生詞量不要太大。 3、進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。放磁帶，看著書，搞明白每一個(gè)單詞的意思，理解整個(gè)故事情節(jié)。然后，放一句，暫停，學(xué)著人家讀一句，然后，放下一句，暫停，再學(xué)。 4、跟讀過程中要注意的幾點(diǎn)：（1）一定要盡力模仿發(fā)音和語調(diào)，越象越好。（2）開始時(shí)速度可以比較慢，要逐步使自己跟上人家的速度。（3）中間可以回倒重放，但我傾向于讓大家完成一小段后再回去重來。 5、同步閱讀。當(dāng)你對(duì)文章發(fā)音、語調(diào)完全掌握之后，就要在放錄音的同時(shí)同步跟讀。爭取讓自己的聲音與他完全重合。注意語調(diào)和語音。如果中間有結(jié)巴的地方也不要緊，繼續(xù)讀下去，然后再回來重讀。 6、關(guān)掉錄音機(jī)，朗誦課文。注意使用學(xué)到的語音語調(diào)。帶滾瓜爛熟之后，可以進(jìn)入下一篇課文。這樣，一兩個(gè)月之后，當(dāng)你“精讀”過五到十篇約一千字篇幅的文章之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英語發(fā)音和聽力有了明顯的進(jìn)步。再配合其他學(xué)習(xí)，如與人聊天，看電視，聽廣播，等等，口語水平會(huì)得到顯著提高。提高英語聽力水平的捷徑想知道你現(xiàn)在英語聽力水平在哪個(gè)層次嗎? 很簡單,你現(xiàn)在就可以做個(gè)測(cè)試,電視機(jī)鎖定到中央9臺(tái),等到播放英語新聞時(shí),別看圖像,光憑聽,試試你能聽懂多少?如果你能聽懂的除了國家名和人名以外,就是介詞和副詞,那你的聽力水平應(yīng)該為零,也就是毫無聽力水平.如果每條新聞你能聽懂20個(gè)詞左右,大體知道這條新聞講的是哪方面的內(nèi)容,說明你處在英語聽力的初級(jí)水平.如果每條新聞你能聽懂30個(gè)詞以上,能夠知道這條新聞講的確切內(nèi)容,說明你處在英語聽力的中級(jí)水平.如果你只有少數(shù)單詞聽不懂,能毫無障礙的聽懂每一句話,你就應(yīng)該是高級(jí)水平了.怎么樣?試了嗎?你處在什么水平? 處于不同水平的人學(xué)習(xí)方法也是不一樣的,中高級(jí)水平的朋友完全可以通過每天聽英語新聞節(jié)目來提高和鞏固聽力能力.而作為初級(jí)水平的朋友這種方法是毫無益處的,并不是這樣聽的多了,就有英語感覺了.如果你不能確切的弄明白你所聽到單詞的意思,就算你聽上千遍,你聽到這個(gè)單詞時(shí)仍然不會(huì)知道它的意思.因此,對(duì)于初級(jí)水平的朋友, 聽寫是提高聽力水平的最佳方法.通過對(duì)每一句反復(fù)的聽,琢磨每一個(gè)單詞的含義并寫到紙上,加深對(duì)單詞發(fā)音的記憶,這樣訓(xùn)練的多了之后,聽到單詞就能快速反應(yīng),從而達(dá)到提高聽力水平的目的. 目前聽寫基本上也是公認(rèn)的提高聽力的最佳方法,許多朋友之所以學(xué)了很長時(shí)間而收效甚微,主要是學(xué)習(xí)方法不對(duì)和不能堅(jiān)持.提高聽力是需要時(shí)間的,也沒有什么捷徑可走,如果說有捷徑的話,那也許該算是聽寫了,只要堅(jiān)持每天聽寫一定時(shí)間的英語,聽力水平是一定能提高的.許多水平高的朋友都是在經(jīng)過大量聽力練習(xí)之后才達(dá)到現(xiàn)在的水平. 目前比較適合當(dāng)作聽寫材料的有新概念2,3以及VOA的Special English.這些材料語速較慢,容易斷句.對(duì)于考生,尤其是基礎(chǔ)不好的考生,是非常適合的.具體方法是: 4篇約5分鐘的聽力材料,用復(fù)讀機(jī)一句一句的聽,邊聽邊寫,開始可能一句要聽上十幾遍甚者幾十遍才能聽懂,不要緊.這樣上午聽寫兩篇,下午聽寫兩篇,大概各用時(shí)1個(gè)小時(shí).也就是平均每天練習(xí)聽力大約2個(gè)小時(shí)(剛開始可能要長一些).4篇文章這樣重復(fù)聽3天,再換另外4篇. 一周也就是聽8篇文章,別貪多.這樣的目的是同一篇文章連續(xù)三天聽寫,使得單詞的聲音在你腦海中反復(fù)加深印象,比每篇文章只聽一遍效果要好的多.實(shí)在聽不懂時(shí),可以看看原文. 用這個(gè)方法學(xué)習(xí),效果非常好.當(dāng)然仁者見仁,智者見智.學(xué)習(xí)方法不一定適合每一個(gè)人,但關(guān)鍵是要用于嘗試,你說對(duì)嗎? 對(duì)閱讀理解有一個(gè)百試百靈的方法，而且準(zhǔn)確率可以高達(dá)75%以上（也就是20個(gè)做對(duì)15個(gè)以上）。下面介紹一下做題的方法：先看段落，讀懂每一段的第一句話（只讀第一句話），然后把意思簡略地寫在段落旁邊（要是記憶力好可以不寫）。然后看問題的題干（暫時(shí)別看選項(xiàng)），然后回到原文中找到和題干相符合的內(nèi)容，略讀一下內(nèi)容（僅僅了解一下大概意思，有單詞不認(rèn)識(shí)也不要勉強(qiáng)），再找選項(xiàng)，只要意思符合的選項(xiàng)，基本上就是正確答案了。遇到表示作者態(tài)度的或者全文意思的題，就直接跳過，等到完成了細(xì)節(jié)題，自己對(duì)文章有一個(gè)了解以后，再來搞定這些剩下的題目。這樣，閱讀里面就可以拿到高分了

您好同學(xué)，老師推薦3個(gè)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助~英語的學(xué)習(xí)和提高離不開正確的方法，特別是對(duì)于剛開始接觸英語的零基礎(chǔ)學(xué)生。一開始接觸英語不知道從何下手...方法一：從正確的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語調(diào)入手，夯實(shí)基本功。1.模仿英式英語音頻發(fā)音練習(xí)，慢速和聽準(zhǔn)是關(guān)鍵點(diǎn)。2.錄自己的發(fā)音音頻和正確的發(fā)音做對(duì)比。3.發(fā)音類似的音標(biāo)和詞匯可以放在一起對(duì)比著聽，聽出不同點(diǎn)。4.特殊情況的發(fā)音需要在特殊環(huán)境中區(qū)別對(duì)待。方法二：多參加英語活動(dòng)和多開口練習(xí)。學(xué)習(xí)英語一開始常常可能出現(xiàn)膽怯的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候就需要抱著：就是為了提高英語水平的心態(tài)來參加各種英語活動(dòng)。方法三：主動(dòng)把身邊事物營造成英語環(huán)境，自我沉浸式學(xué)習(xí)語言效果更佳。需要自己主動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)語言環(huán)境來讓自己有更多的機(jī)會(huì)接觸英語，比如身邊見到的物品、人物、建筑物、招牌等，你都可以把這些事物主觀的設(shè)想成英文表達(dá)方式。

英語口語學(xué)習(xí)方法總匯 (1).we study spoken english so as to make oral communications, so this order of importance of oral english study should be followed: fluency, accuracy, and appropriateness. that is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness. 我們學(xué)習(xí)口語目的是為了與別人進(jìn)行交流,所以英語口語中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為: 流利 - 準(zhǔn)確 - 恰當(dāng). (2).try to find some partners practicing oral english together and english corner is a good place as where we may exchange english study experience, widen our sight and improve interest in english. 尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語.英語角是個(gè)不錯(cuò)的地方,在那我們不但可以練習(xí)口語,還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開拓視野,提高英語學(xué)習(xí)興趣. (3).if english partners are not easy to get, then we have to create an english environment ourselves by speaking english to ourselves. 如果找不到學(xué)伴或參加英語角的機(jī)會(huì)很少,那么也沒有關(guān)系,有很多種方法可以自己練習(xí)口語.比如通過自己對(duì)自己將英語來創(chuàng)造英語環(huán)境.可以對(duì)自己描述所看到的景物,英語口述自己正在作的事情. *(4).this method is very effective and easy to insist on--interpreting chinese-english novels or books. first we read the chinese parts and then try to interpret them into english and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation. * 這種方法非常有效且很容易堅(jiān)持---口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說或其它讀物.首先我們先讀漢語部分,然后逐句直接口譯成英文,完成一小段后,去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較,我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤,缺點(diǎn)和進(jìn)步.請(qǐng)注意:開始要選擇較簡單的讀物,且應(yīng)大量做,只做一兩篇效果是不明顯的.開始可能較慢,費(fèi)時(shí)較多,但請(qǐng)堅(jiān)持,整體上這是一個(gè)加速的過程.高級(jí)階段請(qǐng)計(jì)時(shí)練習(xí),以加快反應(yīng)速度和口語流利度. * 作為成人學(xué)英語,記憶力差是個(gè)攔路虎,作復(fù)述練習(xí)或背誦課文往往力不從心,或者由于詞匯量太小覺得直接作口譯太難,那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問題:先學(xué)習(xí)英文課文,通篇理解透徹后,再來看漢語譯文,把漢語譯文口譯回英文.這樣等于既作復(fù)述練習(xí)又作口譯(語)練習(xí),可謂一石雙鳥! * 這樣作的好處: 1.自己就可以練習(xí)口語, 想練多久 , 就練多久 . 2.始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤 --- 英文原文. 3.題材范圍極廣,可以突破我們自己思維禁錮,比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝},所以我們總是在練習(xí)相同的語言,進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了. 4.選擇小說,幽默故事或好的短文閱讀,使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去. 5.有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語課文時(shí)被我們熟視無睹的地道的英語用法會(huì)被此法發(fā)掘出來.