天津市教委減負六條，天津最近頒布中小學減負規定請問對中考有沒有影響會不會題簡單

來源：整理時間：2023-01-11 09:37:15 編輯：天津生活手機版

1，天津最近頒布中小學減負規定請問對中考有沒有影響會不會題簡單

有，不簡單

天津最近頒布中小學減負規定請問對中考有沒有影響會不會題簡單

2，市教委原重點直屬公辦中學一律不招收初一新生什么 意思

要知道這種名額原本是不只一個的，在截止時間之前教育局會收集資料統一審核，這時間你再補交資料，已經追不上進度了，而且容易打亂別人的工作安排或者材料丟失，同時晚交材料也是對規矩的漠視，對方是完全有理由停止辦理的。

支持一下感覺挺不錯的

市教委原重點直屬公辦中學一律不招收初一新生什么意思

3，天津市教育局

報到證是統一到天津市教委人才報道，地址是河西濱水西道奧體中心對過（楓林園）。你需要到那里蓋個章，拿到提檔函就OK了！

報到證是統一到天津市教委人才報道,地址是河西濱水西道奧體中心對過(楓林園)。你需要到那里蓋個章,拿到提檔函就ok了!

天津市教育局

4，減負后天津小升初還考試嗎

還是要考哦。剛剛迎來新學期的天津市中小學生迎來“減負”新規，天津市教委最新發布《義務教育中小學減輕學生課業負擔的規定》，從禁止節假日補課、控制作業總量、考試次數、在校時間、教輔資料、文體活動6方面為學生減負。　　按照新規，天津市小學一至三年級將不舉行任何形式的統一考試，小學一年級要遵照國家課程標準堅持“零起點”教學。從四年級開始，除語文、數學、外語每學期可舉行1次全校統一考試外，不得安排其他任何統考。每門課每學期測試不超過兩次。初中除學業水平考查、學業水平考試外，不舉行市級統一考試。區縣級質量檢測每學期不超過1次。

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5，應屆畢業生派遣證改派天津市需要什么手續

、用人單位按人才中心要求申報畢業生需求計劃； 2、用人單位與畢業生簽訂《畢業生就業協議書》，并到人才中心蓋章備案； 3、畢業生填報《外地院校非津生源應屆普通高校畢業生進津就業申請表》，并由畢業院校和出省就業審批單位蓋章； 4、報天津市教委審批備案； 5、畢業生憑《就業協議書》和《進津就業申請表》回畢業院校辦理派遣就業、檔案轉遞和戶口遷移手續； 6、畢業生到天津市教委、天津市公安局辦理進津落戶手續； 7、到人才中心辦理報到及檔案接收手續。

我自己就是天津的大學畢業的，09年辦理過改派，現在寫一下我的經驗供你分享：拿到以下三個文件回學校，就可以辦理改派了：首先你要拿到原單位的違約協議。上面要寫明你們現在已經解除了勞動關系，并且不是你單方面要求辭職的。其次，你要拿到新單位的接收函。有公司抬頭的，證明你現在已經在這工作的。最后，拿你的舊的報到證。請注意，每個人一輩子只有一個報到證。拿這個舊的才能回學校去做改派。帶著這三樣東西回學校就業指導中心，老師會發給你一份新的三方協議。如果你不需要新三方協議的話，老師在收回你的違約證明和接收函后，會給你開介紹信，讓你去天津教委（南開區奧體中心對面）去改派的。所謂改派，其過程就是，教委的人在你的舊報到證上面涂改報到單位，然后蓋章備案。這個舊證就成新證了。

6，外地孩子在天津上學的問題

不可能這么要求啊，我們家門口賣菜的孩子們一樣上學。參考下2013年的招生政策《2013年天津市小學、初中招生工作指導意見》1.總體要求（1）公辦小學招生實行適齡兒童在戶籍所在地學校就近免試入學。適齡兒童入學，按照區縣教育局劃定的學區片，規定的招生時間、地點和要求辦理登記入學手續。（2）民辦小學招生在區縣教育局統籌指導下進行。（3）特殊教育學校招生與小學招生同時進行。2.相關政策（1）2013年招收新生年齡為年滿6周歲（2007年8月31日以前出生）的適齡兒童。招生時間統一在5月25日至5月26日進行。（2）適齡兒童依據戶口簿（包括藍印戶口）、房屋居住的有效證件、兒童預防接種證，在所屬學區片小學報名入學。適齡兒童戶籍的戶主必須是父母或祖父母、外祖父母。人戶分離的適齡兒童，由所屬區縣教育局根據招生實際情況統一調配到戶口所在地或實際居住地入學。（3）外來務工人員隨遷子女在津入學，須持有暫住證、戶籍證明（戶口復印件）、務工證明、住（租）房證明、兒童預防接種證，由區縣教育局統籌就近安排在公辦小學就讀。（4）華僑、港、澳、臺、外籍人員子女入學，按有關規定執行。（5）新生班額繼續按照市教委《關于在小學全面推進小班化教育的意見》（津教委小〔2006〕2號）中提出的要求執行。

你可以用孩子投靠奶奶的名義將孩子戶口落在奶奶的戶口本上，然后就可以在天津上學的

可以上到奶奶的戶口上，而且天津的錄取分數低。好多外地的都在天津買房子，你有這樣的便利條件不用考慮了。趕緊上吧。。。。

7，學校給學生減負了嗎

沒有,我很肯定地跟你說減負?切一個旗號而已作業很多額!!

沒有,我確定

課上是減了但下課作業多了等于沒減

才沒，減的是“副”把副科全減了，只剩數語外，郁悶! 天理何在呀！

沒有. 有個例子: 滬上小學一年級的語文課今年2月起全面“瘦身”，識字量減了100余個，課文也被刪掉9篇。可這樣一個為了“減負”而出臺的政策卻在部分一線老師的執行中“走了樣”。市教委負責人在日前舉行的“二期課改”現場交流活動上透露，5個老師中就有1個我行我素，仍沿用原先的教學內容給孩子“加碼”。　　根據市教委教研室的最新調查，調整一年級語文課本10個月來，老師的執行程度不甚理想，只有40%的老師能完全按照新的課程要求上課，另外40%的老師會在規定動作外添加一些已經被刪減的內容，而剩下的20%老師則把“減負”出發點給打了折扣，壓根就沒執行調整后的課程要求。 “減負”政策失真的種種表現　　人們在執行政策的過程中會出現政策執行及其結果與政策的目標、內容不相符合的情況，減輕學生過重的課業負擔也不例外。“減負”政策失真的表現形式有多種多樣：　　一、政策被浮夸。即在執行過程中附加了不恰當的內容，盲目地擴大其內涵和外延，使政策的調控對象、范圍、力度、目標超越了原定的要求。　　二、政策被架空。即在執行過程中只做表面文章，而沒有轉化為可操作性的具體措施，政策沒有真正落到實處，成了空架子。有些學校在執行減負政策的過程中，出現了“領導搞減負，教師搞增負”“領導搞素質教育，老師搞應試教育”“素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”現象。　　三、政策被替換。即在執行過程中從表面上看與原政策相一致，而事實上背離了原政策的精神內容，進行偷梁換柱。有不少學校“減負”后只注重語文、數學、外語等學科的教學，而將音樂、體育、美術等學科當著“副科”給“減”掉了，以此來為學生減輕課業負擔，“減負”成了“減副”。表面上看，這種做法減輕了學生的課業負擔，而實際上卻是嚴重地違背了黨的教育方針和政策，有礙素質教育的推進，阻礙了學生的全面發展。　　“減負”政策被替換的另一種表現是學生的心理負擔卻日益加重。老師的以分看人，每次考試后以分排名，甚至張榜公布，“分分，學生的命根”，這些都壓得學生喘不過氣來，成了學生嚴重的心理負擔，而這種負擔遠比過重的課業負擔還要沉重。

表面是減了,教材用新的,內容少了也容易了,但是這只是表面的,實際上學生為了考試,不得不學習新教材里沒有的知識,也就是參考資料很多,世紀上是加重了學生的負擔.減負成了空號