寫一遍聽一個人講故事的聽后感100字,這個故事我喜歡,不斷地聽故事，便學會了講故事，然后添油加醋地編故事，故事的完整性和趣味性就增強了講故事的人的內容簡介,《講故事的人》內容簡介：十九世紀有一個傳統，那便是小說家、故事家，甚至于詩人通常會在導言里為公眾提供他們作品的歷史解釋。
《講故事的人》內容簡介：十九世紀有一個傳統，那便是小說家、故事家，甚至于詩人通常會在導言里為公眾提供他們作品的歷史解釋。一首詩或者一則故事無法回避去處理一種特殊的經驗：關于這經驗如何與全世界的發展相聯系，這一點是能夠也應當自寫作本身暗示出來的——這正是語言的共鳴所提出的挑戰（在某種意義上，任何一種語言都像位母親，知道一切）；盡管如此，一首詩或者一則故事通常不太可能徹底分辨特殊和普遍之間的關系
親，您好哦！講故事的人這篇課文講了一個小學未讀完，就在生產隊里放牛，一邊放牛，一邊觀察生活，社會大學教育了我。自己沒有書讀，特別羨慕讀書人。于是，上街聽說書人說書，回家背說書給家人聽。不斷地聽故事，便學會了講故事，然后添油加醋地編故事，故事的完整性和趣味性就增強了
1.自己的集市說書人的方式他人的文學化的處理2.“我”被故事所吸引報答母親的恩情，也為了向她炫耀“我”的記憶力3.批評默許故事的魅力和母親對我的支持與愛護4.“我”在草灘放牧時的所見所想孤獨寂寞5.這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“我”記憶深處，親人們的故事之多、之美、之生動
4、寫一遍聽一個人講故事的聽后感100字這個故事我喜歡！青蛙覺得有點兒不舒服，蟾蜍想給青蛙講個故事，但他想不出。蟾蜍用了好多辦法，還是想不出，最后青蛙的病好了，蟾蜍反而病了，蟾蜍讓青蛙講故事，青蛙講的故事就是他們兩個發生的一切。有一次我病了，沒有去學校，我病好了以后去學校，大家高興極了，我想，好朋友都會牽掛對方，就像故事里的青蛙和蟾蜍一。
