天津市學(xué)生心理健康發(fā)展，中學(xué)生的心理發(fā)展具有過(guò)渡性社會(huì)性和

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-11-26 22:12:18 編輯：天津生活手機(jī)版

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1，中學(xué)生的心理發(fā)展具有過(guò)渡性社會(huì)性和
2，天津師范大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)
3，學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展有哪些作用
4，學(xué)生心理健康的重要性 2學(xué)校應(yīng)該怎樣做 3學(xué)生自己應(yīng)該怎樣做
5，如何理解學(xué)生的心理發(fā)展
6，如何根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育
7，班主任如何關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)提高教育教學(xué)效果

1，中學(xué)生的心理發(fā)展具有過(guò)渡性社會(huì)性和

中學(xué)生的心理發(fā)展具有過(guò)渡性、社會(huì)性和不穩(wěn)定性

中學(xué)生的心理發(fā)展具有過(guò)渡性社會(huì)性和

2，天津師范大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)

哪里不符合啊，真有意思，我?guī)蛣e人還不行了，你們管理員是干什么的呀

天津師范大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)

3，學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展有哪些作用

增進(jìn)參與意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生心理健康成長(zhǎng)

使學(xué)生身心全面發(fā)展，有利于學(xué)生建立積極向上的生活態(tài)度。

主要還是讓學(xué)生放松神經(jīng)，緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，還能提高大腦含氧量，有助于神經(jīng)集中

培養(yǎng)堅(jiān)定的意志、團(tuán)結(jié)合作的精神、集體榮譽(yù)的情感

學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展有哪些作用

4，學(xué)生心理健康的重要性 2學(xué)校應(yīng)該怎樣做 3學(xué)生自己應(yīng)該怎樣做

個(gè)人認(rèn)為學(xué)生的心理健康比學(xué)習(xí)的好壞更重要。學(xué)習(xí)以后還可以學(xué)習(xí)，但是要是心理不健康了，對(duì)學(xué)生以后出生社會(huì)會(huì)有很大的影響。學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)相應(yīng)的心理健康一類(lèi)的課程。做好引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生走上健康的道路。

首先，給學(xué)生不要留太多的作業(yè)其次，不要給學(xué)生弄太多的活動(dòng)再次，不要讓學(xué)生自己搜集上課資料最后，不要給學(xué)生在假期布置過(guò)多的作業(yè)

5，如何理解學(xué)生的心理發(fā)展

如果想了解學(xué)生的心理發(fā)展，我認(rèn)為最好的辦法是找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與他交流，交流的方式最好利用書(shū)信等方式，避免與他發(fā)生不必要的沖突。我也是學(xué)生，我挺希望父母或老師利用這種方式與我交流，我認(rèn)為這是大部分人都能理解、接受的。現(xiàn)在的中學(xué)生、高中生正處于青春期，有逆返心理是很正常的，家長(zhǎng)和老師應(yīng)多以點(diǎn)包容和理解。其實(shí)學(xué)生、孩子也應(yīng)多與家長(zhǎng)交流，讓他們更了解自己。我現(xiàn)在就經(jīng)常與父母交流，給他們當(dāng)成朋友，多說(shuō)一些我自己的看法，努力拉近親子關(guān)系。【這只是我從個(gè)人角度出發(fā)，不知道對(duì)大部分學(xué)生是否有用】

（一）心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性心理發(fā)展總是指向一定的方向并遵循確定的先后順序，心理發(fā)展是按照從低級(jí)階段向高級(jí)階段的方向發(fā)展的。（二）心理發(fā)展具有不平衡性心理發(fā)展的不平衡性主要是指人一生全程的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的，而是按不均衡的速率向前推進(jìn)的。（三）心理發(fā)展具有普遍性和差異性人類(lèi)心理發(fā)展規(guī)律具有普遍性，個(gè)體心理發(fā)展在發(fā)展進(jìn)程、內(nèi)容、水平等方面又具有千差萬(wàn)別的特殊性，各種特殊性統(tǒng)稱(chēng)為心理發(fā)展的差異性。（四）心理發(fā)展具有階段性和連續(xù)性個(gè)體心理隨時(shí)間而不斷發(fā)展變化，呈現(xiàn)出發(fā)展的連續(xù)性進(jìn)程。就發(fā)展的全程而言又按不同心理發(fā)展的質(zhì)的規(guī)定性區(qū)分為數(shù)個(gè)發(fā)展階段，稱(chēng)為階段性。心理發(fā)展過(guò)程是兩者統(tǒng)一的過(guò)程。（五）心理發(fā)展具有年齡特征發(fā)展心理學(xué)將人的一生全程劃分為數(shù)個(gè)不同的心理發(fā)展階段，每個(gè)階段的心理發(fā)展都有著與其它各年齡階段不同的典型特征，這些最一般、最本質(zhì)、最典型的心理特征就是年齡特征。（六）心理發(fā)展是天性和教養(yǎng)共同作用的結(jié)果先天素質(zhì)和環(huán)境影響在人的發(fā)展中哪個(gè)更重要？?jī)和l(fā)展是由出生時(shí)就已建立好了的模式?jīng)Q定的？還是受出生后的經(jīng)驗(yàn)的影響？這些基本理念很重要，它影響到我們?nèi)绾螌?duì)待兒童。

6，如何根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育

1、采取心理輔導(dǎo)的方式為學(xué)生提供全面的幫助（1）老師把學(xué)生當(dāng)成自己最好的朋友，不但授之于漁還要付之以愛(ài)，跟同學(xué)一起討論，把心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)，激發(fā)群體向上的精神。（2）培優(yōu)補(bǔ)差教育。可以是智優(yōu)學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生，把學(xué)生作為個(gè)體對(duì)象，進(jìn)行心理咨詢(xún)與溝通。（3）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生愉快樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情趣，活躍它們的語(yǔ)言和行為，不要把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，（4）給予學(xué)生充分的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的正常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使其學(xué)有所用。（5）增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感，感受集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，并培養(yǎng)學(xué)生心中有“做一個(gè)好學(xué)生”的意識(shí)，學(xué)會(huì)體諒他人，誠(chéng)實(shí)待人等態(tài)度和習(xí)慣。2、正確引導(dǎo)好學(xué)生的心理健康意識(shí)（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和社會(huì)交往（2）教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法學(xué)生自我心理健康教育有以下幾種常用方法，如：①學(xué)會(huì)放松。體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)，可以分散注意，調(diào)節(jié)心情。我們學(xué)校不正在搞“體育藝術(shù)2+1”嘛，這就是個(gè)很好的機(jī)會(huì)。②與人談心。要使學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì)與人談心一輩子收益。③學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允許。否則日記本身就變成了心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。（3）培養(yǎng)學(xué)生善于求助，尋找支持的意識(shí)尋求幫助是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的積極的態(tài)度，面對(duì)壓力、困惑，要尋找心理支持，以獲得良好的幫助和指導(dǎo)，有問(wèn)題，可以和師長(zhǎng)、親人、朋友等談。求得幫助的過(guò)程，也就是一個(gè)自助的過(guò)程，我們所獲得的不僅是這一次的辦法，而是自己的更多體會(huì)。心理咨詢(xún)也是可以利用的有效方式之一，通過(guò)心理咨詢(xún)，可以使咨詢(xún)對(duì)象的認(rèn)識(shí)、情感和行為有所變化。在這個(gè)豐富的社會(huì)，我們有充分的理由相信：對(duì)于每一個(gè)人只有一次的生命，它的質(zhì)量是完全可以改變和提高。

7，班主任如何關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)提高教育教學(xué)效果

自從工作以來(lái)，我都是擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)的班主任，學(xué)生在這一階段心理和生理都有很大的發(fā)展。我們的孩子是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，我們班主任應(yīng)肩負(fù)歷史的使命和社會(huì)的責(zé)任，把學(xué)生的心理健康教育納入班級(jí)的日常管理工作中。科學(xué)地看待學(xué)生的心理問(wèn)題，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，開(kāi)展有效的班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)這次有效途徑，做好中學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)工作。（一）寓心理健康教育于豐富多彩的活動(dòng)中。新時(shí)期班主任要充分利用班會(huì)、晨會(huì)、科技文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，開(kāi)展各種文化、藝術(shù)、體育、科技和學(xué)習(xí)名人的活動(dòng)，有利于塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，還要協(xié)助學(xué)校進(jìn)行必要的心理健康知識(shí)講座，或針對(duì)學(xué)生提出的有普遍性的心理問(wèn)題給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，增進(jìn)學(xué)生對(duì)健康心理的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，使他們知道，擁有健康的心理才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。（二）重視學(xué)科滲透提高教學(xué)質(zhì)量隨著教育的逐步深入，學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育將是實(shí)施心理健康教育的主要渠道，這是學(xué)科教學(xué)的地位和內(nèi)容決定的，因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生年齡小，經(jīng)歷少，猶如白紙，潑墨則黑，涂丹則紅。所有的教育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)正面引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的是非觀、人生觀、價(jià)值觀。在此期間我校充分借助主陣——課堂進(jìn)行全面滲透教育，充分挖掘各學(xué)科中的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，尤其重視思想品德課、語(yǔ)文課、社會(huì)課的教育資源的挖掘，因?yàn)檫@些學(xué)科的教學(xué)中含有情感目標(biāo)，與心理健康教育有許多契合點(diǎn)，如心育的一個(gè)重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理，而學(xué)科滲透中的因材施教原則，也是要摸透學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)類(lèi)型和學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)證明學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透心理健康教育，會(huì)大大提高學(xué)生的心理素質(zhì)；反過(guò)來(lái)，學(xué)生良好的心理素質(zhì)也會(huì)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。（三）堅(jiān)持個(gè)別談心和輔導(dǎo)。學(xué)生具有的煩惱、焦慮、緊張，往往是因人而異，面對(duì)團(tuán)體的指導(dǎo)有時(shí)難以收到最佳效果，應(yīng)對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行認(rèn)真、耐心的交流和輔導(dǎo)，對(duì)癥下藥。通過(guò)以朋友式的談心，有針對(duì)性地梳理、引導(dǎo)，幫助分析利害關(guān)系，減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，達(dá)到解除他們減輕心理障礙的目的。對(duì)有的學(xué)生心理問(wèn)題的解決要有一個(gè)過(guò)程，甚至是比較緩慢的過(guò)程，這時(shí)需要班主任要善于等待，通過(guò)潛移默化的方式、堅(jiān)持不懈的努力去協(xié)調(diào)，這不僅是解決心理問(wèn)題的有效方法，也是鍛煉學(xué)生解決心理問(wèn)題、提高班主任心理素質(zhì)的重要途徑。（三）與家長(zhǎng)保持聯(lián)系與溝通。新時(shí)期班主任還要繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)的教育力量，與家長(zhǎng)齊心合力，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。