一年級識字，一年級孩子的識字量很少怎樣提高孩子的識字能力提高他的閱讀能

來源：整理時間：2023-05-20 05:11:08 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，一年級孩子的識字量很少怎樣提高孩子的識字能力提高他的閱讀能
2，一年級認(rèn)字大全
3，怎樣教一年級孩子識字
4，一年級學(xué)生怎么提高識字量
5，如何讓一年級孩子愛上識字
6，如何教一年級認(rèn)字
7，一年級孩子認(rèn)字的訣竅

1，一年級孩子的識字量很少怎樣提高孩子的識字能力提高他的閱讀能

建議購買一些簡單的故事書，要帶拼音的，每天由家長給孩子讀，直到孩子能夠復(fù)述出來為止，再讀下一個故事。這個過程不需要很長時間的，不要小瞧了孩子的記憶能力。當(dāng)孩子能夠復(fù)述出來的時候，再讓孩子看著書，對著拼音自己去讀，慢慢的孩子認(rèn)識的字也多了，閱讀能力也提高了。需要注意的是，家長要盡量讓這個過程有趣一些，提高孩子的興趣。

一年級的學(xué)生認(rèn)知能力較差，一般要借助實物或圖片，字體盡量別太復(fù)雜，和實物先讓他感知再慢慢培養(yǎng)他的興趣，開始時量別太大循序漸進(jìn)，但對孩子一定要有耐心，要學(xué)會鼓勵，這樣日積月累識字量就會慢慢增多，這是我個人心得希望可以幫到你

可以讓孩子嘗試閱讀他感興趣的圖書，插圖畫面生動些，故事內(nèi)容可以少些，要帶拼音的，然后循序漸進(jìn)，嘗試閱讀簡短故事，進(jìn)而到篇幅長些的故事，相信應(yīng)該會有效的。

一年級應(yīng)該會認(rèn)拼音了，你給她買喜歡看的帶拼音的故事書應(yīng)該可以看懂的。先從短一些的故事開始。

只能買一些比較感興趣的書讓他讀。但是我建議媽媽周末的時候帶著孩子去當(dāng)?shù)乇容^大的圖書館一起挑選。或者每周都帶他去圖書館有可能小孩子比較喜歡看一些漫畫什么的，但只是為了提高他的閱讀能力，可以不用太規(guī)定孩子看哪類的書籍。

一年級孩子的識字量很少怎樣提高孩子的識字能力提高他的閱讀能

2，一年級認(rèn)字大全

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一年級認(rèn)字大全

3，怎樣教一年級孩子識字

一年級的小朋友識字我覺得主要是培養(yǎng)孩子看書的興趣，并給孩子看一些內(nèi)容有趣，文字還要占相當(dāng)比例的童話書故事書之類的，慢慢的看多了，自然而然的識字量就上去了。之前我給我女兒用點(diǎn)讀機(jī)，但這個只能教孩子字的發(fā)音，怎么寫？筆順是什么？點(diǎn)讀機(jī)沒法教，但上了小學(xué)考試是要靠“寫”的啊，而且特愛考筆順！比如“方”字最后一筆是什么，竟然是撇，連我們大人平時寫字都沒意識到自己筆順有誤……后來我上網(wǎng)給女兒找了個“點(diǎn)字書”識字軟件，這個挺好，讀、寫都教。特別是寫，能動態(tài)的一筆一劃書寫出來。而且圖文并茂的繪本故事特別吸引孩子，要是孤立的學(xué)字，太枯燥，孩子學(xué)多半不進(jìn)。但字在故事里學(xué)就不同了，為了把故事看下去，孩子也會饒有興趣的主動去學(xué)，相比之下我女兒更愛用這個。這有點(diǎn)“教者有意，學(xué)者無心”的感覺，呵呵……淘寶上有的，才20來塊一冊，一冊基本上能學(xué)個5、6百字，有個三、兩冊，也就夠用到3年級了。

陪孩子一起看有圖畫有字的畫本。一個字一個字指著讀給他聽。完了可以讓小孩子一個字一個字的讀讀看。不會的在教一遍。存是娛樂，就像講故事一樣。其實就是親自共讀啦！一年級可能大了一點(diǎn)，不過方法是一樣的。我家小孩幼兒園的時候就一起看書了，一年級的時候已經(jīng)可以自己閱讀很多書籍。百分之70以上都已經(jīng)認(rèn)識。每天一個字一年就有就可以認(rèn)識360個字以上幼兒園三年就可以認(rèn)識1000個字以上

怎樣教一年級孩子識字

4，一年級學(xué)生怎么提高識字量

1、熟讀課本，認(rèn)識課文中的字這是語文學(xué)習(xí)首先要完成的任務(wù)。語文書上生字詞語是孩子必須要掌握的漢字。對于生字我們可以叫孩子多說詞語，家長可以幫助孩子把詞語寫出來，再和孩子認(rèn)讀幾遍。另外對課文內(nèi)容必須熟悉，因為除了生字詞語之外，還有許多不是生字詞語的漢字，也有必要指導(dǎo)孩子認(rèn)識，這樣孩子的識字量就會大大提高。2、卡片掛圖識字法為了培養(yǎng)孩子的識字興趣，我們一方面可以購買大量的卡片和掛圖，讓孩子認(rèn)讀，和家長做游戲讀。另一方面，我們可以和孩子一起做卡片，畫圖畫，把大量的字做成卡片。做卡片時，我們將拼音、漢字、組詞放在一起。在做卡片的過程中，孩子很快就可以掌握漢字。還可以讓孩子將卡片組合成詞語。將家里的所有物品都貼上卡片，叫孩子結(jié)合實物來識字，是不是會輕松許多呢？畫圖畫也是識字的好方法，根據(jù)該字的造字法來畫圖，是幫助孩子識字的好辦法。比如我們可以畫出山的形狀，然后把"山"字寫在旁邊，給孩子就在畫畫中掌握了"山"字。3、生活識字法生活中漢字無處不在，這就給孩子識字提供了具體的環(huán)境。認(rèn)標(biāo)牌、認(rèn)廣告，認(rèn)商標(biāo)，讀說明書，認(rèn)電視字幕……有漢字的地方太多太多了，我們何不好好利用，讓孩子在生活中識字呢？如何增加一年級孩子識字量？4、閱讀識字法一年級的孩子初學(xué)了拼音，能認(rèn)識一部分漢字，家長要多給孩子買些拼音讀物和古詩，和孩子一起有效閱讀。不會認(rèn)時，家長可以先讀給孩子聽；慢慢讓孩子自己拼拼音認(rèn)讀，家長幫助；等到孩子掌握所有的拼音時，孩子就可以自主拼讀識字了。家長要多陪陪孩子，及時鼓勵孩子克服拼讀困難，必要時可以幫助一下。一句一句地拼讀，拼讀完了再指導(dǎo)孩子把句子連起來。夯開始訓(xùn)練時，可能會有些吃力，家長要循序漸進(jìn)，慢慢加時間和量。不能讓孩子感到厭學(xué)。5、游戲識字法這種方法老師在教學(xué)中也經(jīng)常使用。家長可以和孩子多做游戲，比如用卡片和其他道具做摘果子，青蛙過河，采蘑菇等游戲。漢字無處不在，這就是學(xué)習(xí)母語的優(yōu)勢，讓孩子在具體的語言環(huán)境和生活場景中識字，既認(rèn)識了大量漢字，又激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成了良好的閱讀和識字的習(xí)慣。

一年級的學(xué)生讓他多讀課外書（像童話書、寓言故事等等），這樣能提起他的興趣，自然識字量就增加了！

5，如何讓一年級孩子愛上識字

一、發(fā)揮教材優(yōu)勢，讀中識字。低年級的課文，句子短，篇幅小，故事性、趣味性強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，再配上插圖，圖文并茂，最能吸引兒童，通過每篇課文的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中抓住教材的綜合優(yōu)勢，充分利用課文這一具體的語言環(huán)境，將識字、朗讀、積累語言融合在一起，孩子能識記一部分的生字識記。二、課堂中尋找規(guī)律識字在語文識字教學(xué)中，應(yīng)努力做到讓孩子去挖掘識字的方法和規(guī)律，培養(yǎng)識字的能力，體驗識字的樂趣，從而樂于識字，進(jìn)而主動識字。如在“江、河、海”，“跑、跳、躍”兩組形聲字的教學(xué)中，我先后分析并要求孩子區(qū)分“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的表意功能。三、順口溜識字在一年級的識字教學(xué)中，“編口訣”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字。比如：小：一豎鉤，兩只眼睛光溜溜。朋：兩個月亮交朋友。種：禾苗種在水田中。樹：村子里的樹木對對齊。聞：門里有只小耳朵。這樣不僅鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，也達(dá)到了識記生字的目的，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛。四、猜謎語識字低年級孩子對謎語有濃厚的興趣。根據(jù)孩子心理特點(diǎn)，設(shè)計靈活多樣的字謎，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在猜字游戲中掌握漢字。除了編謎讓孩子猜字外，更主要的是引導(dǎo)孩子抓住某些漢字的字形特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著編謎語。拓展資料:孩子識字關(guān)鍵:識字能力對于孩子的全面發(fā)展非常重要，也關(guān)系著日后學(xué)業(yè)的表現(xiàn)。父母作為孩子的第一位老師，在幫助孩子發(fā)展技能、正面理解讀寫等方面，起著舉足輕重的作用。近日，澳大利亞知名的育兒網(wǎng)“養(yǎng)育孩子”總結(jié)出孩子識字過程中的三大關(guān)鍵，并給父母提供實用而有效的建議。一是溝通與孩子的交流不僅給他以安全感，還讓寶寶有欲望與你進(jìn)行互動，或做出反饋。孩子會回應(yīng)你的笑容、輕聲柔語，也想要模仿你的聲音和面部表情。二是閱讀與孩子一起閱讀是個好習(xí)慣，最好從孕期就開始。英國牛津大學(xué)的教育專家彼得·布賴恩特認(rèn)為，保持閱讀習(xí)慣，會給孩子的識字過程打下堅實基礎(chǔ)，還會在閱讀中和孩子度過愉快時光。孩子不僅從書中獲得樂趣，還能獲得信息，理解書本的價值；三是韻律韻律會幫助孩子理解發(fā)音和字形的聯(lián)系，并且愛上語言。訓(xùn)練建議：朗誦一些押韻的兒歌，如“鋼筋鐵壁硬骨頭，能高能低又能扭，你別看它一只手，千噸百噸提著走”。玩詞語游戲，與孩子一起朗誦、背誦，隨時隨地都可以練習(xí)。

如何讓孩子愛上語文你好，有的呢，我有一個，就在我戳我簡芥…！，里面有很多看不到的

6，如何教一年級認(rèn)字

一、將識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來我們都知道“望梅止渴”的故事。我們在教孩子識字時，同時展示實物，這樣字和實物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使孩子很快識漢字，而不會感到識字是一件痛苦的事。在教孩子認(rèn)識手字的時候，首先我先帶孩子讀兩遍，然后讓孩子認(rèn)真的看一看這個字，讓孩子對手這個字有個最初的印象。接著，我就問孩子們：“手，你們的手在哪兒，伸出來看看。”于是孩子們就很高興的伸出自己的小手來，同時向他們出示“手”字，讓他們辨認(rèn)。這就在孩子的大腦中產(chǎn)生了兩個表象，實物“手”和漢字“手”。每當(dāng)我們讀到“手”這個音時，孩子對實物和漢字都會產(chǎn)生反應(yīng)。緊接著我會想辦法引導(dǎo)孩子讀準(zhǔn)這個字音，我會對孩子們說：“你們看，我們的手啊很早就認(rèn)識我們了，所以小朋友一定要認(rèn)識它，還要讀準(zhǔn)它，手是翹舌音，不能讀錯，不然手會很難受的”。孩子們聽了我的話，一個個都很認(rèn)真的讀了起來。二、引導(dǎo)學(xué)生主動識字、自主識字1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的方法和規(guī)律有些漢字是從古代演變而來的象形文字，利用這個特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中可以教給孩子識字的方法。例如教孩子認(rèn)識“鳥”這個字。首先在一黑板上畫一只小鳥的形狀。然后我指著黑板問：“瞧，黑板上畫了什么？”“黑板上畫了一只小鳥。 ”“對，鳥字怎么寫？”“你覺得黑板上的這個鳥的圖形像鳥字嗎？”“像。”孩子們大聲的回答。于是我指名叫孩子起來回答，有的孩子說，鳥字上面的一撇就像小鳥頭上的翎毛。有的孩子說，鳥字的橫折鉤就像小鳥的頭。還有的孩子說，鳥字上面的一點(diǎn)就像小鳥的眼睛。借此機(jī)會我強(qiáng)調(diào)了鳥字中間的一點(diǎn)千萬不能忘，因為它是小鳥的眼睛，小鳥如果沒有眼睛多痛苦啊。通過這樣的教學(xué)方式，孩子就能夠牢牢地把這個字記住了。

教一年級孩子認(rèn)字和記字的技巧： ★培養(yǎng)兒童辨認(rèn)左右空間的能力一個孩子叫劉康，今年5歲了。有一天他興高采烈地回到家中向家人報告說，他已經(jīng)學(xué)會寫自己的名字了。于是大人就讓他表演一下，他很熟練地寫下了自己的名字，可把“劉”字和“康”字的左右方向全都搞反了。“劉”的文字旁寫在了右邊，而“康”字的廣字旁向右邊撇去了。此外，他寫數(shù)字時，也經(jīng)常有寫反字的現(xiàn)象。這是由于他不知道左右空間方位造成的。他經(jīng)常把左邊當(dāng)成右邊，或者相反，這就妨礙了他對字形的左右的辨認(rèn)。對于這種孩子大人首先應(yīng)當(dāng)教會他們辨認(rèn)空間方位，讓他們知道什么是左邊，什么是右邊，練習(xí)向右轉(zhuǎn)和向左轉(zhuǎn)，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，孩子的這一毛病就消失了，記字也順利了很多。 ★培養(yǎng)孩子正確的下筆順序許多孩子經(jīng)常寫反字或?qū)戝e別字，是由于倒下筆造成的。一些家長在孩子開始學(xué)字時，并不注意孩子是否倒下筆，只要孩子寫對了或能寫了，他們就十分滿意。于是，孩子養(yǎng)成了錯誤的下筆順序，所以容易犯固定的錯誤。 ★教孩子在感覺動作中認(rèn)字許多孩子看到了形之后，似乎看懂了，也能讀出來，但他們并沒看字形，沒有用眼睛細(xì)致辨認(rèn)，他們的眼睛是“粗心”的眼睛。他們之所以看過一遍能正確的讀，是由于他們認(rèn)識詞組，如有一個孩子能熟練地讀出“北京師范大學(xué)心理學(xué)院”，但如果把“師范”兩字單獨(dú)讓他辨認(rèn)，他就說，從未學(xué)過這兩個字。這說明他是結(jié)合上下文猜出了這句話，因為在生活中他經(jīng)常聽到“北京師范大學(xué)”這幾個字在一起組合。所以，家長認(rèn)為孩子認(rèn)字與記字沒有問題，但其實很可能問題就出在這里。為此，家長應(yīng)當(dāng)重視孩子真正用眼睛去看字和讀字了，要保證每一次閱讀時，孩子都把字形準(zhǔn)確地登記在大腦里。心理學(xué)家推薦一種感覺動作學(xué)字法，可以用來教育孩子。如果讓孩子用動作來完成一個字的辨認(rèn)，他們一般就必須用眼睛。因此，孩子學(xué)字時，可讓孩子用手指頭把所學(xué)之字寫下來，通過觸摸的練習(xí)，增加孩子對字形的記憶。 ★在教孩子認(rèn)字和記字時，以較大的單位為起點(diǎn) 例如，我們可以直接教給孩子一些成語和詞組，而不是一個單獨(dú)的字。我們知道，學(xué)字就是為了日后使用它們，而在閱讀材料中，字往往是以詞組和一句話的方式搭配的。所以，如果一開始就讓孩子學(xué)詞組和成語，有助于他們?nèi)蘸蟮拈喿x。 ★采用彩色的和印刷體的大字呈現(xiàn)方式來教孩子我們知道，那些記字困難的孩子正是由于視覺記憶不好而學(xué)不會字，如果以正常的程序來教他們，他們就學(xué)不會，所以，應(yīng)當(dāng)在刺激材料的再現(xiàn)上做一些改動。大字和彩色的字是很有效的，可以吸引孩子的注意，加深孩子對字的印象。 ★訓(xùn)練孩子的視覺記憶能力許多兒童屬于聽學(xué)記憶類型的，他們對于聽過的事情過耳不忘，而對所見的事情則很容易忘記。家長可以著重提高孩子這方面的能力，因為我們不可能只讓孩子用聽來學(xué)習(xí)各種事物。一個簡單而有效的方法就是，讓兒童觀看各種形狀的積木，幾秒鐘后，把積木收到桌子下面，讓兒童回答剛才看到了什么東西，并將其描述出來。也可以讓孩子觀察一間屋子，然后報告出里邊有什么家具，放在什么位置上。或者讓兒童觀察一幅圖畫，然后，讓兒童回答剛才在畫面中看到了什么。經(jīng)過以上的教育，孩子會有意料不到的收獲呢！

可用?探索揭示法?從食衣住行中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴挑出可應(yīng)用于?探索揭示法?的部分；并制作字卡或盒子?探索法?例如字卡：食 / 水果類在蘋果下放放一張?蘋果?字卡；當(dāng)他拿起蘋果即可閱讀?探索揭示法?例如盒子：食 / 水果類在印有?蘋果?兩字的盒子里，放一顆?真蘋果?；引用孩子好奇心，讓其主動打開印有?蘋果?兩字的盒子，并念三次拿?蘋果?即可型成閱讀記憶。Best Regards, KC

7，一年級孩子認(rèn)字的訣竅

1、趣味識字法即在讀書中識字，先讀書后識字，邊讀書邊識字，邊讀邊指即如是也。①英國20位高級教育家認(rèn)為，幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事。②學(xué)兒歌，識字。③學(xué)古詩，認(rèn)字。④順口溜識字。⑤看地圖識字。⑥學(xué)音樂識字。⑦讀經(jīng)典故事識字等等。2、思維識字法①麥田拾字是一種全新的識32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433616163字方法，其核心就是運(yùn)用漢字象形象義的特點(diǎn)，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。②孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時也掌握了字義。③孩子不需要花太多的課余時間，就能輕松學(xué)會全部生字，并達(dá)到一定的閱讀水平。3、看圖識字法看圖識字這種識字的方法一般都是與實物相對應(yīng)，孩子特別容易感興趣。①教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起來，讓孩子去找字)。②寶寶模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很愿意教給別人，采取寶寶教大人認(rèn)家長通過與寶寶相互之間來教對方識字，吸引寶寶。③觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡并容易接動畫片內(nèi)容有豐富的數(shù)學(xué)、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養(yǎng)等，緊扣寶寶興趣，在學(xué)中玩，玩中學(xué)習(xí)。4、象形識字法象形識字法是引入甲骨文等古文字的方式講解，從漢字的造字歷史去還原漢字的含義。這種識字方法不同于傳統(tǒng)拼讀。象形文字從圖形中來，幼兒對圖形的理解和記憶更符合自身規(guī)律。5、識字要科學(xué)麥田拾字的每一個漢字不僅配有詳細(xì)解說、拼音、常用詞組、記憶方法等，而且每個漢字都被精心設(shè)計成為一張圖片，再制作成一個動畫，緊緊抓住孩子注意力，幫助2—10歲孩子不僅能夠認(rèn)識漢字，而且理解其意思。擴(kuò)展資料；1、溝通與孩子的交流不僅給以安全感，還讓寶寶有欲望與父母進(jìn)行互動，或作出反饋。孩子會回應(yīng)父母的笑容、輕聲柔語，也想要模仿父母的聲音和面部表情。2、閱讀與孩子一起閱讀是個好習(xí)慣，最好從孕期就開始，閱讀還能提高孩子思考和解決問題的能力。給孩子閱讀，越早開始越好，但是任何時候想開始都不晚，鼓勵孩子拿著書，自己翻閱，用手從左到右指出每一個字，讓孩子掌握讀書的規(guī)律，用文字描繪圖片，模仿書中動物的叫聲。3、韻律韻律會幫助孩子理解發(fā)音和字形的聯(lián)系，并且愛上語言。朗誦一些押韻的兒歌，玩詞語游戲，與孩子一起朗誦、背誦，隨時隨地都可以練習(xí)。

根據(jù)一年級的小學(xué)生剛剛識字的特點(diǎn)，幫助孩子識字時，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)識字方法、識字規(guī)律。1、在讀書中識字，先讀書后識字，邊讀書邊識字，邊讀邊指即如是也。英國20位高級教育家認(rèn)為，幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事；學(xué)兒歌，識字；學(xué)古詩，認(rèn)字；順口溜識字；看地圖識字；學(xué)音樂識字；讀經(jīng)典故事識字等等。2、教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起來，讓孩子去找字)。3、觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡并容易接動畫片內(nèi)容有豐富的數(shù)學(xué)、天文制地理、人文知識以及安全教育、性格培養(yǎng)等，緊扣寶寶興趣，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。4、孩子模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很愿意教給別人，采取孩子教大人認(rèn)家長的方式來教對方識zhidao字，吸引孩子。擴(kuò)展資料：在日常生活中孩子常會碰到很多生字，比如動畫片的名稱、零食包裝袋上的字、飯店菜單上的菜名、街道名稱、公交站上的廣告語……無論遇到的字孩子認(rèn)不認(rèn)識，都可以隨機(jī)讀給孩子聽。需要注意的是，常給孩子讀不同的字只是為了培養(yǎng)孩子認(rèn)字的感覺，不能要求他們一定要記住，否則會讓孩子對認(rèn)字產(chǎn)生抵觸心理。

肯定要以先易后難的原則來學(xué)呀！

一年級小孩子進(jìn)入小學(xué)就是學(xué)習(xí)枯燥無味的拼音，馬上又要識記住400個生字，對于剛從幼兒園出來的他們來說確實是有難度有壓力的。我家女兒就存在識記生字困難的情況，為此我認(rèn)真思考了一下，有以下體會，現(xiàn)總結(jié)如下：一、發(fā)揮教材優(yōu)勢，讀中識字。低年級的課文，句子短，篇幅小，故事性、趣味性強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，再配上插圖，圖文并茂，最能吸引兒童，通過每篇課文的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中抓住教材的綜合優(yōu)勢，充分利用課文這一具體的語言環(huán)境，將識字、朗讀、積累語言融合在一起，孩子能識記一部分的生字識記。二、課堂中尋找規(guī)律識字在語文識字教學(xué)中，應(yīng)努力做到讓孩子去挖掘識字的方法和規(guī)律，培養(yǎng)識字的能力，體驗識字的樂趣，從而樂于識字，進(jìn)而主動識字。如在“江、河、海”，“跑、跳、躍”兩組形聲字的教學(xué)中，我先后分析并要求孩子區(qū)分“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的表意功能。告訴孩子們“三點(diǎn)水”旁表示與水有關(guān)的意義，“足”字旁表示與“足”或“腳”有關(guān)的意義。孩子正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的漢字了。揭示構(gòu)字的規(guī)律，舉一反三，在學(xué)習(xí)中達(dá)到觸類旁通的效果。三、順口溜識字在一年級的識字教學(xué)中，“編口訣”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字。比如：小：一豎鉤，兩只眼睛光溜溜。朋：兩個月亮交朋友。種：禾苗種在水田中。樹：村子里的樹木對對齊。聞：門里有只小耳朵。這樣不僅鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，也達(dá)到了識記生字的目的，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛。四、猜謎語識字低年級孩子對謎語有濃厚的興趣。根據(jù)孩子心理特點(diǎn)，設(shè)計靈活多樣的字謎，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在猜字游戲中掌握漢字。除了編謎讓孩子猜字外，更主要的是引導(dǎo)孩子抓住某些漢字的字形特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著編謎語。教學(xué)“閃”字時，先引導(dǎo)孩子把字拆分成“門”“人”，在老師的動作暗示下，孩子心領(lǐng)神會，編出了謎語“一人進(jìn)了門”，孩子不僅記住了字形，還懂了字義呢。教學(xué)“洋”字時，出示謎語：小羊在河邊，“大雪壓倒山”(雪)，“力大扯下一片云”(動)。這樣的過程，調(diào)動了孩子的積極性，在孩子的主動參與中，在輕松的氣氛中，發(fā)展了孩子的想像能力和表達(dá)能力。