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1，詩朗誦的技巧

一、停連　　1．停頓包括：文法停頓、語法停頓、邏輯停頓、心理（情感）停頓。　　● 文法停頓：第一種按照行文的標點符號進行停頓，第二種由文章結構決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內容的，并不是空的。　　● 語法停頓：由句子的語法結構造成停頓。①某些介詞前面或后面②方位后③動詞后④某些連詞前面或后面（因為，如果，和等）　　●邏輯停頓：一般較短，只相當于頓號所作的停頓。有強調性停頓，并列式停頓，呼應性停頓（有些詞具有領屬關系，比方說，是、想、要、有、像、如等，其后要停頓）領詞，尾詞停頓。　　●心理停頓：由心理情緒決定的，常有激發誘導的意味。達到的效果“此時無聲勝有聲”“雖無言，卻有情；雖無聲，卻意無窮”　　例如：美麗的夢 / 和美麗的詩一樣，　　都是可遇 / 而不可求的，　　常常在 / 最沒能料到的時刻里 / 出現　　——席慕容《初相遇》　　2、與停頓相反的一對觀念——連貫（用～表示）　　朗誦過程中，思想情感一直處于積極的運動狀態，在意思延續或激情澎湃的地方，必須一氣呵成，這就需要用語流連貫的表達技巧。　　例如：你的傷痕累累的乳房　　喂養了　　迷惘的我、～深思的我、～沸騰的我――　　——舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》　　二、重音——重音的讀法　　1、低中見高法：就是把要強點的字詞讀得重一些，響一些。這是最常見的方法。　　2、實中轉虛法：虛聲指聲輕氣多的聲音。采用重音輕讀的形式。　　3、快中顯慢法：把某些字詞的讀音有意拉長，形成拖腔。　　4、連中帶停法：運用停頓來突出重音，幾乎每個主要的重音都離不開它。　　三、節奏：節奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈現出的抑揚頓挫、輕重緩急的語音形式的循環往復。　　基本要領：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。　　例：《最后一課》《賣火柴的小女孩》——沉穩型　　《春》《天上的街市》 ——輕快型　　《沁園春雪》《濟南的冬天》——舒緩型　　四、語氣：包括誦讀的抑揚（語勢及語調）、頓挫（停連）輕重（重音）、徐疾（節奏）等的變化。

2008年2月8日。。。總的說來，現代詩歌誦讀，不同于一般的課文朗讀，它具有很濃的表演性。它需要讀者掌握一定的技巧詩朗誦技巧：

詩朗誦的技巧

2，朗讀課文的技巧是什么

朗讀：是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動。是一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀教育任務的一項重要的基本功，就語文學習而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利于發展智力，獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞。朱熹要求學生從小養成正確朗讀的習慣，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解，進而深入體會，反復揣摩。發掘特洛伊城遺跡的德國人希泊來，是一位杰出的語言天才。他能在短短的時間內，學會了許多國家的語言，用的便是朗讀的方法。他即使閱讀相同的文章，也一遍一遍地大聲朗讀，一直念到深夜。聽說，希泊來數次被房東趕出門，就是因為這個原因。結果，每一種外語，他都僅用了三到六個月的時間就學會了。我國宋代大理學家朱熹也非常主張朗讀。他說：凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強暗記。而且要“逐句玩味”、“反復精詳”、“誦之宜舒緩不迫，字字分明。”這樣，我們可以深刻領會其材料的意義、氣韻、節奏，產生一種“立體學習”的感覺。所謂朗讀的技巧，正是指朗讀者為了準確地表達作品的思想內容和感情而對有聲語言所進行的這種設計和處理。這些設計和處理是從作品內容出發的，它將正確處理語言的斷和連（停頓），輕和重（重讀），揚和抑（語調），不僅使語言生動、形象，還使語言具有表現力和音樂性。 ======================================= 朗讀就是出聲地讀目的是傳遞信息，字、詞、句、章都是朗讀的對象，只是把無聲的字詞句章轉換成有聲語言。評價一個人朗讀水平的好壞就是看他這個轉換是否正確、清晰、完整。讀準聲、韻、調，不添字、不漏字、不回讀、不顛倒語序、語調平穩。朗讀就是用聲音再現文本內容，不僅再現文字，甚至標點符號、行文格式、表達的內容都要再現出來。朗誦屬于藝術表演朗誦是創造是藝術再現。朗誦是依托文本，結合自己的審美體驗進行二次創作。朗讀強調的是忠實于原文，朗誦則容許朗誦者在忠實原文的基礎上進行藝術加工，用豐富多彩的語言手段及其它聲音形式，比如音樂，創造優美動人的意境和形象。抒情色彩較濃的文學作品適宜作為朗誦的文本，另外，朗讀考慮的是讓聽眾聽清楚，朗誦考慮的是讓聽眾受感動。 ======================================= 首先要吐字標準，清晰，流暢，不能磕磕絆絆。這是最基礎的要求。其次是語句的間隔，停頓，要注意呼吸與朗讀的協調，不要一口氣讀完。然后是感情的流露，這要結合文章的基調來決定情感的表達，不能讀的干巴巴的。還有語句的抑揚頓挫，比如趙忠祥，任志宏，他們成名的原因很大一部分歸功為朗讀的抑揚頓挫。其實最重要的一點是你對文章主旨的理解。如果理解不到位，以上所說的也只是空中樓閣，不能起到根本作用，只有建立在對主旨的深刻理解上，各項建議才能發揮作用。

朗讀課文的技巧是什么

3，朗誦的技巧具體

樓主要特別注意講話的時候要抑揚頓挫，也就是要著重突出重音每一句話都特別的將其中的重點給讀出重音，然后根據話語所要表達的意思讀出相應的語氣，該高昂就高昂，該深情就深情，還有特別要注意快慢的掌握，在描述的時候可以慢慢朗誦，而一旦遇到排比或者語氣強烈的地方就要逐漸地加快語氣。最后就是一定要保持一顆平常心和擁有一顆自信心，如果是朗誦比賽臉上記得一定要隨時保持微笑，不要太做作，就平常一點的笑容就行了。

自信！

自信很重要啊氣要勻稱

要掌握節奏一般網上都有參考的

很多擴展類，框架。PHP有第三方的函數庫。DELPHI則是控件。其實這體現了“軟件工程”中代碼重用的思想。任何好的，工業生產級別的語言都會有很多的擴展支持的。如果，每個體統都需要從底層一點一點的敲代碼。是很浪費的。DELPHI整個體系的思想是很優秀的。被很多語言工具借鑒。比如.NET。而且DELPHI是開源的。這些控件，都是優秀的學習資料。祝你好運追問我就是搞軟件的做大機軟件的這碰到畢業設計快速開發成品軟件才用的delphi直白的說畫畫前途是很好的！能受藝術的熏陶，能是自己的人生觀，價值觀得到改善和提升。但是也得自己愿意努力，愿意付出！畫畫畫得好，可以走純藝術，如果你沒有機遇，畫賣不出去。你可以不買畫，可以開高考培訓班，這個很賺錢的。干的是自己喜歡的事，又可以培養學生，很有榮譽感呢，也很滿足，不用再商界爾虞我詐，圖個自在。當然畫的好，也可以學設計，環藝，服裝，室內，都需要強大的繪畫功底。只要你肯觀察生活，愿意專研，走設計不會混的差。我們的學長，一個暑假賺了幾萬呢。我也才大二，也賺了點小錢！打算以后創業！加油，好好學！

1．停頓包括：文法停頓、語法停頓、邏輯停頓、心理（情感）停頓。　　● 文法停頓：第一種按照行文的標點符號進行停頓，第二種由文章結構決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內容的，并不是空的。　　● 語法停頓：由句子的語法結構造成停頓。①某些介詞前面或后面②方位后③動詞后④某些連詞前面或后面（因為，如果，和等）　　●邏輯停頓：一般較短，只相當于頓號所作的停頓。有強調性停頓，并列式停頓，呼應性停頓（有些詞具有領屬關系，比方說，是、想、要、有、像、如等，其后要停頓）領詞，尾詞停頓。　　●心理停頓：由心理情緒決定的，常有激發誘導的意味。達到的效果“此時無聲勝有聲”“雖無言，卻有情；雖無聲，卻意無窮”　　2、與停頓相反的一對觀念——連貫（用～表示）　　朗誦過程中，思想情感一直處于積極的運動狀態，在意思延續或激情澎湃的地方，必須一氣呵成，這就需要用語流連貫的表達技巧。　　二、重音——重音的讀法　　1、低中見高法：就是把要強點的字詞讀得重一些，響一些。這是最常見的方法。　　2、實中轉虛法：虛聲指聲輕氣多的聲音。采用重音輕讀的形式。　　3、快中顯慢法：把某些字詞的讀音有意拉長，形成拖腔。　　4、連中帶停法：運用停頓來突出重音，幾乎每個主要的重音都離不開它。　　三、節奏：節奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈現出的抑揚頓挫、輕重緩急的語音形式的循環往復。　　基本要領：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰

朗誦的技巧具體

4，朗讀的基本技巧有哪些

讀古詩的……的紅包

一、停頓朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。1. 標點符號停頓。2. 語法停頓。3. 感情停頓。二、重音重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調的技巧。重音是通過聲音的強調來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況：1. 語法重音。2. 強調重音。3. 感情重音。三、語速應試者在朗讀時，適當掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。朗讀的速度決定于作品的內容和體裁，其中內容是主要的。1. 根據內容掌握語速。2. 根據體裁掌握語速。四、語調語調指語句里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調的升降變化，語音就有了動聽的腔調，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調變化多端，主要有以下幾種：1. 高升調。2. 降抑調。3. 平直調。4. 曲折調。1、停連“│” 一般停頓“║” 句群停頓“ －↓－”連起來讀（忽略標點）2、重音“. ”輕讀“。”重讀“．．．．”連續輕讀“。。。。”連續重讀“───”尾音拉長“─。─”兩頭低，中間高“○─○”兩頭重，中間輕3、節奏（語速）“※”快“⊙”慢4 、語調“一”平調“↑”升調“↓”降調“↗”曲調 “↘”曲調“＜”漸強“＞”漸弱5、特殊技巧“﹋” 顫音“▽”　頓音（短促有力，富有彈跳性）

朗讀技巧之一：停頓停頓是指朗讀過程中聲音的斷和連。我們在朗讀時，既不能一字一停，斷斷續續地進行，也不能字字相連，一口氣念到底，無論是朗讀者還是聽眾，無論是生理要求，還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的；它既是顯示語法結構的需要，更是明晰表達語、傳達感情的需要。朗讀技巧之二：語速語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數量的詞語。世間一切事物的運動狀態和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要正確地表現各種不同的生活現象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。普通話朗讀技巧之三：重音為了準確地表達語意和思想感情，有時強調那些起重要作用的詞或短語，被強調的這個詞或短語通常叫重音，或重讀。在由詞和短語組成的句子中，組成句子的詞和短語，在表達基本語意和思想感情的時候，不是平列地處在同一個地位上。有的詞、短語在表達語意和思想感情上顯得十分重要，而與之相比較，另外一些詞和短語就處于一個較為次要的地位上，所以有必要采用重音。拓展資料朗讀(reading aloud)，是一種出聲的閱讀方式，它是學生完成閱讀的基本功;就語言學習而言，無論中文還是英文等任何語言學習，朗讀是最重要的。作用體會文章敘述節奏和音樂美，對把握文章的思想感情有一定的幫助，訓練對文章字句的分析能力有助于練習語言，增強話語的流利程度，對身心也有好處，開朗個性等。一是有利于開發右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自己欣賞自己的聲音，久而久之，有利于學生形象思維能力的自我培養。二是能改變學生的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使學生愛講話，性格也就隨之而變。三是有利于學生體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。四是有利于改變差生，大多數的差生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。五是大聲讀，因為腦神經處于極度興奮狀態，這本身就能刺激學生深入理解文章、書籍。六是大聲讀需要集中精力，大腦處于"排空"狀態，有利于記憶材料。七是大聲朗讀文章是語感形成的必由之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。八是大聲讀文章有利于"詩性美"的再現。每篇文章、書籍都有著"詩"的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。九是大聲讀有利于其它學科的學習。比如在數學解題時如果大聲讀題，效果一定會更好。而需要廣泛深入思考、記憶的學科如果大聲讀，學習效率一定會很高。十是有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。

一、停頓朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。1.標點符號停頓。2.語法停頓。3.感情停頓。二、重音重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調的技巧。重音是通過聲音的強調來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況：1.語法重音。2.強調重音。3.感情重音。三、語速應試者在朗讀時，適當掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。朗讀的速度決定于作品的內容和體裁，其中內容是主要的。1.根據內容掌握語速。2.根據體裁掌握語速。四、語調語調指語句里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調的升降變化，語音就有了動聽的腔調，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調變化多端，主要有以下幾種：1.高升調。2.降抑調。3.平直調。4.曲折調。1、停連“│” 一般停頓“║” 句群停頓“ －↓－”連起來讀（忽略標點）2、重音“. ”輕讀“。”重讀“．．．．”連續輕讀“。。。。”連續重讀“───”尾音拉長“─。─”兩頭低，中間高“○─○”兩頭重，中間輕3、節奏（語速）“※”快“⊙”慢4 、語調“一”平調“↑”升調“↓”降調“↗”曲調“↘”曲調“＜”漸強“＞”漸弱5、特殊技巧“﹋” 顫音“▽”　頓音（短促有力，富有彈跳性）