三年級(jí)作文，急需一篇三年級(jí)同學(xué)之間的作文字要350左右最好今天急需

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-02-26 05:59:49 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，急需一篇三年級(jí)同學(xué)之間的作文字要350左右最好今天急需

　我的老同桌張宇杰一直和我是好朋友。　　有一次，卻因?yàn)橐患∈掳l(fā)生了誤會(huì)：　　那天正好上美術(shù)課，需要用膠水。我準(zhǔn)備把膠水拿出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)不見了，這下可把我給急壞了。我把書包翻了個(gè)遍也沒找到。這時(shí)，同桌張宇杰把他桌子上的膠水遞給我：“你先用吧，下課后再找吧！”。我心想只好這樣了。下課了，我讓前后的同學(xué)幫我一起找。令人意想不到的事出現(xiàn)了，膠水竟然就在張宇杰的課桌里！我問張宇杰：“這是怎么回事？”他急著說(shuō)：“絕對(duì)不是我拿的，我不是那種人！”美術(shù)課代表走進(jìn)教室，說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)課桌下有膠水，以為是張宇杰的，就放在張宇杰的課桌里了。”聽了她的話大家恍然大悟，原來(lái)是一場(chǎng)誤會(huì)。我低下頭連聲對(duì)張宇杰說(shuō)：“對(duì)不起，是我冤枉你了。”張宇杰舒了一口氣，說(shuō)：“沒關(guān)系，總算真相大白了，我也用不著背黑鍋了。”　　一場(chǎng)誤會(huì)終于結(jié)束了！

不知道，我也在找

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2，小學(xué)三年級(jí)我聞到了春天的氣息作文不少于350字

雖然已經(jīng)入春了，可我一直覺得天氣是那么寒冷，好像冬天對(duì)人間依依不舍。直到了這個(gè)星期，我似乎才感覺到了春天那一點(diǎn)微弱的氣息——因?yàn)樗褚酝菢硬豢煽咕艿貋?lái)了。　　　　校園里，時(shí)常能看見男生們打籃球、踢足球后汗流浹背的身影，就像在盛夏里一樣，但并不是，因?yàn)槟切煨齑祦?lái)的春風(fēng)，總會(huì)輕輕地擦去他們臉上的汗珠。這風(fēng)不會(huì)讓人感覺寒冷刺骨，而會(huì)讓人認(rèn)為是沁人心脾的。　　　　“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入葉，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。“好一個(gè)《春夜喜雨》！春天的細(xì)雨淅淅瀝瀝，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著大地上的每一個(gè)生命：人們打著傘，漫步在大自然當(dāng)中，體會(huì)著春天，覺得賞心悅目；小草、嫩芽急忙探出頭來(lái)，貪婪地吸取著那在冬天里夢(mèng)寐以求的清涼的空氣，那些它們認(rèn)為是甘甜的雨水。　　　　俗話說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。“不錯(cuò)，清晨是春天最忙的時(shí)候。她在城市、鄉(xiāng)村等各個(gè)角落，都撒播下了生命的種子。花草樹木上，一顆顆晶瑩的露珠，就是春天送給它們最昂貴的見面禮。　　　春天以她的所作所為，一點(diǎn)點(diǎn)趕跑了寒冬，趕跑了積雪，但在人間留下了一幅美麗的“山水畫“！

春天似一位天使來(lái)到人間，送來(lái)豐厚的禮物：柔柔的春風(fēng)、綿綿的春雨、香香的春花……清晨，推開窗戶，我，聞到了春天的氣息。春風(fēng)極不可待地?fù)崦篱g的一切。看那水面上一層層波紋，像湖姑娘在梳洗她那云似的長(zhǎng)發(fā)哩！柳條黃綠色的芽?jī)涸陲L(fēng)中抖動(dòng)，像在大聲歡笑。春風(fēng)，沒話了人們的心情，給人們帶來(lái)了活力，但是不管這風(fēng)將我們的命運(yùn)之帆吹得多快，我們也要掌好舵，做真實(shí)的自己。春天，耕耘的季節(jié)，播下一個(gè)希望，收獲一個(gè)明天，你感受到春天了嗎？撣去身上的雪花，斗落滿身的嚴(yán)寒，釋放所有的激情，辭舊迎新，不知不覺中，把春天當(dāng)成了一個(gè)新的起點(diǎn)。聞到春天的氣息了，所以希望也來(lái)了，不要在美好的春光中放棄希望。一切都是新的，所以你也是新的自己。忘記那灰色的過(guò)去，接受明天吧！

同道中人·我正求六年級(jí)的作文呢

小學(xué)三年級(jí)我聞到了春天的氣息作文不少于350字

3，三年級(jí)作文這件事真讓我高興300字以下

這件事真使我高興翻開記憶這本厚厚的書，總能看到許許多多能讓人開懷大笑的事情，其中最能是人留下深刻印象的是我在7歲時(shí)發(fā)生的一件事_做水果沙拉。那是一個(gè)溽暑，爸爸媽媽有事要外出，把我和弟弟留在家里，為了讓我們聽話留在家里，媽媽還買了一些平日里我們愛吃的水果放在冰箱里。早上，我坐在電腦旁上著網(wǎng)，弟弟坐在床上看著電視。時(shí)近中午，我們兩的肚子都不約而同的叫了起來(lái)。弟弟剛巧看見了有人做水果沙拉，弟弟說(shuō)：“哥哥，我們也來(lái)坐坐水果沙拉吧！” 此時(shí)我也餓的撐不住了，便答應(yīng)了。我們把冰箱里的水果拿了出來(lái)，有橘子、蘋果、梨子、哈密瓜、西瓜…… 我先叫弟弟把橘子的皮剝了，然后我在旁邊削蘋果和梨子的皮。要擺什么造型呢？嗯，就擺個(gè)公園吧！我們先把葡萄的皮放入榨汁機(jī)里，很快，我們就得到了一杯黑色的水，我先將葡萄肉撲在盤子上，然后再把這些知道在盤子上，做公園的地板。公園內(nèi)的涼椅，我們用哈密瓜解決了，為了讓它更穩(wěn)固，我們?cè)谙旅嬗謮|了一層西瓜，照此做法，我們做了四張涼椅。公園內(nèi)的大柱用什么來(lái)做呢？這成了讓我們頭疼的問題。突然，弟弟靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“用蘋果的核和旁邊的一些蘋果肉來(lái)做不就得了？”我聽了，覺得這是一個(gè)好法子，就按照弟弟的想法去做了，我們也做了四根“大柱”。涼亭的頂部又怎么做呢？這成了我們新的難題，我們先用西瓜試了試，但西瓜太重了，壓得大柱都倒下了，我們又用梨做了一下，我們先放了一層薄薄的，大柱能承受住，然后我們?cè)俾募又亍Ｖ赖竭_(dá)大柱的最高極限為止。看著這個(gè)“水果公園”，我們的肚子叫得更加厲害了，弟弟正要伸手去拿，我一下把盤子端走，讓弟弟撲了空。“嘿嘿。先凍一下再吃。” 放在冷凍室里凍了5分鐘，我們才拿出來(lái)，一拿出來(lái)，我和弟弟就狼吞虎咽，很快就將“公園”消滅了。吃完后，我們都感到非常累了。便倒床就睡。媽媽回來(lái)看到我們這個(gè)狼狽樣，笑的前仰后合。這件事真使我高興！因?yàn)槲也粌H享受到了美食，還學(xué)會(huì)了一門本領(lǐng)。同時(shí)還讓我的童年這本書又多了一件開心事。

沒有；；；

三年級(jí)作文這件事真讓我高興300字以下

4，3年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作5好作文

習(xí)作5 一、教學(xué)目標(biāo)要求：1、通過(guò)閱讀資料，知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來(lái)、流行地區(qū)和民間習(xí)俗。2、能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，并對(duì)材料進(jìn)行整理，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。3、能選擇和組合有關(guān)材料，寫成一篇語(yǔ)句通順、條理清楚的短文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懴聛?lái)。難點(diǎn)：歸納整理所給資料。三、課前準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生搜集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。2、準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物資料或圖片資料。3、寫有關(guān)文中資料的幻燈片。4、把相關(guān)資料做成小卡片。四、教法學(xué)法設(shè)計(jì)：本習(xí)作的教學(xué)，教師先引導(dǎo)學(xué)生讀懂幾則材料的內(nèi)容，然后再要求學(xué)生根據(jù)主題有機(jī)地選擇材料進(jìn)行組合，并明確如何突出主題，掌握選材的基本要求和方法。教師提醒學(xué)生習(xí)作時(shí)要取一個(gè)合適的題目，要注意分段，寫成短文要語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，段與段之間連接自然。習(xí)作的教學(xué)多采用小組討論法，交流法。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.多媒體演示：賽龍舟、包粽子……端午節(jié)到了，人們以各種形式迎接這個(gè)節(jié)日地到來(lái)。 2.你對(duì)端午節(jié)了解多少？ 3.剛好，我們班要出一期有關(guān)端午節(jié)的黑板報(bào)，如果由你來(lái)負(fù)責(zé)，你打算如何設(shè)計(jì)？ 4.師引導(dǎo)：剛才有個(gè)同學(xué)建議寫一寫有關(guān)端午節(jié)的文章。恰好有同學(xué)找來(lái)了許多關(guān)于端午材料，同學(xué)們根據(jù)材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。二、閱讀材料，自行整理。 1．閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料（用投影打出來(lái)）。小朋友，這里是一個(gè)同學(xué)找來(lái)的關(guān)于端午節(jié)的資料，請(qǐng)大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來(lái)。 2．師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問。 3．指名讀自己比較感興趣或有能力補(bǔ)充的資料。 ①請(qǐng)把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補(bǔ)充。 ②指名讀。 4．把資料歸類。 ①下面我們來(lái)做一個(gè)“磨方”游戲，每個(gè)小組里都有八張卡片，請(qǐng)小朋友按照一定的順序，給它們排排隊(duì)。（師指板書）可以參照這個(gè)板書。 ②學(xué)生匯報(bào)排好的資料，指名讀讀。 5．選擇資料，說(shuō)說(shuō)“端午節(jié)”。 ①先說(shuō)給同桌的小朋友聽聽。 ②指名說(shuō)。三、練寫——說(shuō)說(shuō)端午節(jié) 1．學(xué)生寫草稿。請(qǐng)小朋友把剛才介紹的話寫下來(lái)，留給更多的朋友看，好嗎？2. 教師提醒學(xué)生寫作時(shí)要取一個(gè)合適的題目，要注意分段，不能僅僅按照教材給的資料調(diào)整一下順序照抄，要加上自己的語(yǔ)言連貫起來(lái)，還可以加上適當(dāng)?shù)拈_頭和結(jié)尾。第二課時(shí)一、多向評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋。1.各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，各位同學(xué)參與評(píng)價(jià)，師出示評(píng)價(jià)要求：（1）是否合理的安排材料；（2）是否有條理的敘述自己選好的材料；（3）在篩選材料的時(shí)候有沒有自己的特點(diǎn)。 2.師就學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的分析，相機(jī)板書（1）適當(dāng)?shù)倪x擇（2）合理的安排（3）創(chuàng)意的表達(dá) 3.師請(qǐng)各小組同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。 4.師將各小組的習(xí)作帖在墻上，讓學(xué)生下位閱讀，并把自己的意見及時(shí)地寫在相應(yīng)的白紙上。 5.師相機(jī)與學(xué)生討論。二、學(xué)生自行修改、謄寫，書寫要規(guī)范。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作5作文的藝術(shù)——選材適當(dāng)?shù)倪x擇合理的安排創(chuàng)意的表達(dá)