河南焦作十七中姚老師申報副高級職稱無望，于是發(fā)抖音短視頻揭露評職稱內(nèi)幕。據(jù)網(wǎng)上報導，姚老師本來各項考核總分排第二名，最后的民意測評投票一項后，姚老師變成了倒數(shù)第二名，姚老師欲哭無淚，咽不下這口氣，一怒之下把學校和教育局告了，據(jù)姚老師稱，今年自己個人總分第2名卻落選了，而個人總分第16名的老師加上各種投票卻成功晉級。

1、焦作姚老師事件你怎么看？

據(jù)網(wǎng)上報導，姚老師本來各項考核總分排第二名，最后的民意測評投票一項后，姚老師變成了倒數(shù)第二名。姚老師欲哭無淚，咽不下這口氣，一怒之下把學校和教育局告了，看了這段新聞，人們自然而然產(chǎn)生疑問，實力分很高的姚老師，怎么會由最后的民意測評投票而發(fā)生突轉(zhuǎn)，變成倒數(shù)第二呢？是不是有人故意做了手腳？為了內(nèi)定人員和關系戶的上位而拿下了本來穩(wěn)穩(wěn)進檔的姚老師呢？這種貍貓換太子的做法在有些人才招聘活動中也時有耳聞。

2、當老師從教30年，卻評高級無望，感覺心灰意冷時需要怎么辦？

從教30年的老師可以算老教師了，為教育事業(yè)奉獻了自己的青春和熱血，看著一顆顆幼苗長成了參天大樹，桃李滿天下的場景可能還歷歷在目，但面臨職稱問題時，仍然是某些老師心中邁不過去的一道坎，由于高級職稱指標限制，有的老師在退休的時候還是中級職稱。沒有評上高級職稱的老師是否該懈怠工作呢？我認為教書育人和評職稱不能劃上等號，當初選擇當教師的時候并不是為了評職稱，而是把自己的一腔熱血傾注于教育事業(yè)，用心去感化和教育學生，讓學生在成長過程中學會如何做人，把自己所學的專業(yè)知識傳授給學生，把學生培養(yǎng)成祖國的棟梁，這是選擇做老師的初衷，不忘初心，牢記使命，這樣的老師才是一位好老師，

老教師沒有評上職稱不要灰心喪氣，也不要抱怨職稱制度不合理，更不要懈怠本職工作。職稱并不能完全反映一個老師的教學能力和業(yè)務水平，有時候還有運氣的成分，比如：有職稱指標的時候，可能自己還沒有達成評職稱的各項條件，正當自己的各項條件都符合時，恰好遇到?jīng)]有職稱指標。一旦錯過評職稱的黃金時間，以后想要評上職稱就會變得異常艱難，

我們要正確看待當前的職稱制度，不要把評職稱當作教書育人的追求目標，要用阿Q精神來安慰自己，能夠評上高級職稱算幸運，沒有評上職稱也很正常，用一顆平和的心態(tài)來對待當前的職稱制度，只有這樣才會讓自己安心從教。河南焦作十七中姚老師申報副高級職稱無望，于是發(fā)抖音短視頻揭露評職稱內(nèi)幕，據(jù)姚老師稱，今年自己個人總分第2名卻落選了，而個人總分第16名的老師加上各種投票卻成功晉級。

當?shù)亟逃鞴懿块T介入調(diào)查，并未發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀行為，評選程序公開透明，姚老師要想評上職稱，除了搞好教育教學外，還要搞好人際關系，否則，投票環(huán)節(jié)就會把你踢出去。所以，工作30年的老教師不要把主要精力用在評職稱方面，沉下心來搞好教育教學，用良心教書育人才是當務之急，不過，提前準備好相關材料是很有必要的，一旦有評職稱的機會，自己還是要積極去爭取。

3、焦作教師職稱事件中，學校和姚老師各存在什么值得反思的問題？

在這件事情中，雙方都存在問題，作為學校一方，應耐心向當事人解釋學校的職稱評聘辦法，如果是評聘辦法需要完善，那也要通過教代會來修定，如果有人為因素，則要排除人為因素的干擾！作為教師一方要理解學校的做法，如果學校存在舞弊行為，可以逐級反映，要求糾錯并處理。如果不存在舞弊行為，則要把意見傳達到學校層面，形成教職工共識，修改完善職稱評聘制度，推動職稱公平，

4、請各位專家老師談談焦作17中姚老師評八年職稱所感所想？

說句實在話。只要有人存在的地方就會有競爭，只要有競爭就要有規(guī)則，只要有規(guī)則，凡是不逾越規(guī)則的行為都應該得到支持！而凡是規(guī)則，肯定不會絕對的公平，這世上也本就沒有絕對的公平，所以，絕大多數(shù)人都認同的規(guī)則所有人都應該遵守，即使傷害到了某些人，也可能是弱勢群體，那也得遵守，就算是喊的聲音再高，再多，那也不應該被認可，否則，這個社會將會是什么樣子？醫(yī)鬧？校鬧？或者被稱為“無賴”！。