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1，小學生心理咨詢室的溫馨提示語
2，小學生心理咨詢師怎么考
3，孩子快上六年紀了學習成績一直很差找心理醫生咨詢說可能孩子
4，小學生心理溝通時使用提問技術的注意事項有哪些
5，啟動小學生心理咨詢的計劃怎么寫
6，如何正確看待小學生心理健康問題
7，兒童心理咨詢像這種情況該不該帶孩子去看兒童心理咨詢師

1，小學生心理咨詢室的溫馨提示語

注意是小學生的·！小學生習慣培養的方法不良習慣的“優勢”使人能校長、班主任、心理輔導老師定時打開信箱或到心理咨詢室，按時回信，按時值班，

小學生心理咨詢室的溫馨提示語

2，小學生心理咨詢師怎么考

報考條件（1）具有心理學、教育學、醫學專業本科及以上學歷。（2）具有心理學、教育學、醫學專業大專學歷，經心理咨詢師三級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。（3）具有其他專業本科以上學歷，經心理咨詢師三級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

首先你是本科生，可以直接到當地的心理咨詢師培訓機構報考國家二級心理咨詢師證書，如果是大專生，需要先報考三級證書，三級過了才可以報考二級。

小學生心理咨詢師怎么考

3，孩子快上六年紀了學習成績一直很差找心理醫生咨詢說可能孩子

成績差未必就是智商的問題，每個孩子的心理都不同，可能孩子比較頑皮或者是叛逆、單純的偷懶。建議不要給孩子太多的壓力，找心理醫生或者讓孩子做腦電圖對一般正常孩子心理上都會造成一定的傷害，建議還是和孩子多交流、多鼓勵孩子，如果覺得自己和孩子不好溝通，可以找和他比較親近比較知心的人去和他交流一下。另外，我個人覺得，小學六年級成績不好并不代表什么，家長也不要把事情想的太嚴重。

智商只是一方面。不必深究。不愿意做，就不做唄。

智商只是孩子的一方面，不需要多深究，孩子不愿意做，就不要強迫她去做。

你好！把心理醫生約出來，找個安靜的能說話能吃點東西喝點東西的地方聊天，這樣才有助于解決問題。我是實習心理醫生如有疑問，請追問。

孩子快上六年紀了學習成績一直很差找心理醫生咨詢說可能孩子

4，小學生心理溝通時使用提問技術的注意事項有哪些

當然在溝通的過程中，并非是一味的聽，也是兩個人的相互交流，也需要在必要的時候，給與對方交流，可能是眼神的，也可能是肢體的，語言的，要讓對方感受到你在聽，而且還有真摯、誠懇的交流。其次，我們應在心理溝通時要重視學生的個別差異。小學生是我們的教育主體，我們與學生心理溝通時要尊重學生的主體地位；要換位思考，從學生的自身需要出發；要采取有效方法并用鼓勵、商量的語氣讓學生發表看法，宣泄情感，研究解決問題的途徑與辦法。在與學生心理溝通過程中，要善于運用言語表達、情感交流和教育手段理解學生，促進學生的心理發展和行為改變。我們應從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，相信他們的誠意和談話內容，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，以確保心理溝通的順利進行。要學會傾聽，傾聽是對別人的尊重，那心理溝通更應該注意懂得傾聽,學會傾聽。小學生這個群體因其年齡特征及學校教育環境、社會環境的影響，有著許多共同的心理問題。所以在心理溝通的時候，需要我們老師耐心的教導，要給予學生足夠的時間和空間，讓學生充分表達出自己的想法，說出內心的真實想法，這樣才能夠真正的了解、理解學生的意思，才能夠達到有效的溝通，做到真正的溝通。

5，啟動小學生心理咨詢的計劃怎么寫

這個麻煩了！

是在課堂上說一些小學生感興趣的話題！讓他們各舒意見后切入正題就行啦

在 www.google.cn 里面有！

樓主你好：應該從學校、家庭和學生自我教育三個方面進行心理輔導：一、學校心理健康教育的途徑和方法： 1、老師以一個朋友的身份參與學生的討論和游戲活動，學生可以說出心里話，傾聽別人的心聲。 2、及時做好筆記、談話記錄。二、家庭對小學生進行心理健康教育：小學生的心理健康教育僅僅由學校完成是不夠的，從某種意義上講，家庭教育才是主要的。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，利用家長會，家長開放日等多種途徑，向家長多提建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。三、小學生自我心理健康教育：培養小學生自我心理健康教育的意識。要通過多種途徑使小學生知道它的重要性及基本常識，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。四、從實用出發，教會學生一些自我心理健康教育的方法常用方法： 1、學會放松。要使學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、閱讀等方法調節放松。 2、與人談心。使學生知道有問題要學會求助，找老師、長輩、親友談心，學會與人談心一輩子受益。 3、喜歡寫小練筆和日記，小學生要學會用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許，教師和家長要尊重孩子的隱私。 4、在學習文化知識和基本技能的同時，還必須有計劃、有目的地參加一些集體活動和社會交往，如體育比賽、文藝活動等，更好地培養多樣的興趣和愛好。 5、學會觀察、分析、評價自己，逐步形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質，有利于形成并長期保持積極樂觀的心態。 6、那些已經形成的不良行為習慣的小學生應當在教師和家長的直接指導下，努力抑制和改正自己的缺點，發揚自己的優點，不斷完善自己的個性作為班主任，要觀察學生在校的情況，及時與家長溝通，做到防患于未然。認真觀察孩子的性格是否開朗，是否活潑主動，好奇心強；跟父母的關系是否融恰，能不能主動與父母、老師溝通，同學關系好；是非觀念、自覺性、是否強；學習欲望強烈與否，面部表情愉悅不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤獨等。來觀察孩子是否有心理問題，努力使學校教育和家庭教育形成合力使學生成為“樂于學習、工作；情緒樂觀、穩定；人際關系和諧、融洽；能面對現實，適應環境，能認識自我。在對學生實施心理健康教育的整個過程中，學校教育始終處于主導地位，家庭教育卻起著關鍵作用。作為教師，特別是班主任，是連接家庭教育和學校教育的紐帶。我們要經常與家長聯系，反映學生在校情況，了解在家表現，針對情況制定心理個案。家長更應該主動了解學生在校表現，配合老師做好孩子的心理工作。只有這樣學生才會有一個健康的心理，高尚的人格。

抓主心理特征寫

6，如何正確看待小學生心理健康問題

序號：34 姓名：許振椿科目：心理健康教育小學生時期是人的行為、性格和智力迅速發展的關鍵時期。在這一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識及社會經驗有很多不足之處，小學生很容易產生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病。排除小學生認識、情感、意志等方面的障礙，鍛煉他們的意志品質，優化他們知、情、意、行等方面的素質，使他們形成良好的品格和健康心理，這是小學教育教學義不容辭的責任。今天聽了莫主任講的心理健康教育，我簡單的作一下總結：小學生常見的心理健康問題有一下幾類型：一、自我類型問題：自卑、自主性差、自我中心。二、學習類型問題：厭學、注意力不集中、學習障礙、學習方法不當。三、情緒類型問題；焦慮、恐懼、抑郁、強迫。四、人際類型問題：親子關系、師生關系、同伴關系（自我中心，不合群）。五、行為類型問題：說謊、攻擊性行為、網絡成癮、偷竊。六、其他類型問題：適應不良、青春期、耐挫折。小學生心理障礙的主要成因：小學生出現這些心理問題，既有自身成長的因素，也有外部環境的因素，是內因和外因綜合作用的結果，歸結起來主要有以下幾方面的原因：1、身心成長的失衡。2、家庭教育的誤區。3、學校教育的誤區。4、社會環境的影響。小學生心理問題的表現：1、學習焦慮。2、人際交往焦慮。3、自責傾向。4、挫折感。一、加強教師學習，提高教師心理素質要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師心理素質，改變以往居高臨下的權威態度，以親切的面孔，用平等、和諧的愛與學生交流，縮短師生間的心距。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己的思想感。教師還要用科學知識調整自己心態使自己始終處于積極樂觀、平和穩定、健康的狀態，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學工作中去。　　二、建立新型、平等、和諧的師生關系，真誠理解，鑄就學生成長對小學生實施心理健康教育的前提是要建立新型的師生關系。所謂新，是課堂和班級要以學生為本，把學生作為平等的人，幫助學生發展，因材施教，讓每一位學生都能得到發展。平等和諧的師生關系，有益于營造班級良好的心理氛圍。三、尊重每一個學生，賞識每一個學生尊重每一個學生，教師首先要消除差生的概念，沒有問題學生，只有學生的問題。班級群體中存在差異是正常的現象，在小學傳統的教育、教學、管理是把所有的機會集中給少數好學生，在培養了一批好學生的同時，也使學生之間的差距越拉越大，教師要學會贊賞每一個學生，努力去發現學生身上的閃光點，以情感人，以理激志，贊賞每一個學生的獨特性，贊賞他們的興趣、愛好和專長，贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，以培養小學生的健全人格。四、傾注愛的教育，潛移默化地感化學生；傾注愛的教育，鼓勵學生自我超越。五、學會寬容學生，給學生的心靈一份純凈莫主任講心理健康教育的途徑有：心理健康教育活動、心理咨詢和心理輔導、課外活動等等。我們教師要教學中要應用和實踐！我個人認為要讓孩子遠離心理問題，關鍵還是在父母。家長應有意識地為子女提供與同伴交往的條件。同時，讓孩子多參加體育活動，激發孩子的活力，形成健康向上的心態。

7，兒童心理咨詢像這種情況該不該帶孩子去看兒童心理咨詢師

當然得看心理醫生。目的是為了弄清楚孩子出現厭學等情緒的原因（當然有多方面），再做出就對措施。家長應該多跟孩子進行些具有溝通性的活動，多交流，才能更好的了解孩子的要求，更有利于孩子的成長，特別是心理成長。另外說一點，不知道你是看了心理學方面的電視節目還是從其他方式了解了些這方面的東西，所以才讓你覺得你弟弟的情況不是蠻好，是否應該看看心理醫生。那樣的家庭會造就出“多愁善感”的你是非常正常的。那么對于你弟弟的情況，你可以給你的父母做些建議，國內現在對看心理醫生還是不那么重視，沒有達到那個效果，甚至有些抵觸，所以，你的父母不去看也是正常的，那么可以讓他們通過電視啊、心理周刊啊等渠道，多了解一些相關的東西，相信為了孩子好，一般父母都會做出改變的，這不是指父母的性格會改，而是在教育管帶孩子的方法方式上面有所改變。你也可以多跟你弟弟和你父母溝通啊，對大家都好！既然前面說到了一個“多愁善感”哈，再加上我不知道你對心理學方面的了解程度，所以，對于你關于你弟弟及家庭的描述有無一些夸張的地方，或者會對做心理評估有影響的地方，我是不太清楚的。描述情節的時候，不能有夸張手法，不能加入自我的感覺，事情是怎么樣就得說成什么樣，這樣才能讓別人好分析。

改變他需要改變家庭的整個模式而且不是去看一兩次就能解決的除非三個人都有強烈的想改變的愿望你要做的是在這個家庭中作你能做的做不了的事不要讓它成為你精神的包袱你把自己的一生走好了父母起碼在你這也是有安慰的

上面幾位回答得蠻好的你應該說清楚你弟弟什么時候開始有這樣的情況的，具體是什么事情導致的你是否還記得。從你的描述中可以看出，你父母在教育孩子上可能存在不足。正如樓上朋友說的，要解決問題，你父母得一并去接受心理矯正。那就說明改變從你弟弟上小學開始。好好跟你弟弟交流下，讓他在很自然的狀態下跟你傾訴，學校的什么事情讓他記憶猶新，對他印象特別深。

醫院里有，但不是根據智力來確定。到醫院里得醫生說明情況，心理醫生會告訴你怎么做，給一些建議。最好不要聽說測什么好就測什么。一來測一張量表挺貴的，劃不來。二來測多了會對孩子產生負面影響。可以先聯系醫生，再帶孩子去。心理咨詢行業魚龍混雜，不要亂來。

當然要帶他去看心理醫生，不僅是他去，你的父母也一定要去，只要這樣才能真正的對解決你弟弟的問題有幫助。其實這個孩子的很多問題都是家庭影響和教育形成的。沒有不合格的孩子只有不合格的父母，從你的描述看，你和弟弟之間的年齡差距較大，你的父母應該是比較重男青女的，在隔了那么多年后得到一個兒子，在很多方面從小就縱容和溺愛，所以才會有今天你弟弟的表現，要改變你弟弟可能要先改變你父母吧！

家里人不要嬌寵孩子，不要任由孩子的惡劣行為。。。。小時候和長大以后的性格應該是大差不差的吧，性格不會變的，一個孩子從小到大的變化就是不斷的獲取新的知識！他估計是性格有點兒孤僻、怪異，這是正常的，但最好不要找醫生！