網(wǎng)課宜少不宜多，宜細(xì)不宜粗。也就為可能的長期網(wǎng)課學(xué)習(xí)做好心理調(diào)適準(zhǔn)備，網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中，如果是能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可能感到學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢而有所松懈，湖北仙桃一中某物理老師直播時flash文件感染計算機(jī)病毒，發(fā)出了不可描述的聲音，被教育局通報批評，就挺冤枉。

1、網(wǎng)課疲憊了，學(xué)生對網(wǎng)課越來越疲憊了咋辦？怎么提高孩子積極性？

停課不停學(xué)時間有點(diǎn)長啊！不要說學(xué)生，家長都感覺有些疲憊了。如果說，剛剛開始大家對網(wǎng)課還有新鮮感，比較興奮；而現(xiàn)在快一個學(xué)期了，每天重復(fù)著一樣的調(diào)調(diào)（上網(wǎng)課），早就過了心理興奮期，學(xué)生面對電腦或手機(jī)，除了家人，沒有同學(xué)朋友相伴。復(fù)工后，一些學(xué)生還得一個人孤單地重復(fù)機(jī)械的學(xué)習(xí)，自然的不由得開始懷念有同學(xué)相伴相戲與老師面對面的快樂時光。

人天生是群居動物，獨(dú)處久了，不適、疲憊、感覺遲鈍等不良反應(yīng)必然漸漸增多，家長呢，開始可能還想督促孩子的學(xué)習(xí)，但是面對不聽話的小孩，焦慮一天天在增加。短時間可能還受得了，時間長了，親子關(guān)系越來越僵，無名火天天向上竄，搞得身心具疲，可能，家長在這個時候才能夠更多體會到教師的艱辛不易，更急迫期盼有個靈丹妙藥立馬改變當(dāng)前的困境。

神藥是沒有的，辦法還是不少，一起看看吧。由于，學(xué)生是在家里完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)的，家庭環(huán)境對學(xué)生影響巨大，那些習(xí)慣批評教訓(xùn)小孩的家長一定要注意到當(dāng)前的特殊時期，盡快改變態(tài)度改變方法，對小孩多些肯定，多些表揚(yáng)；不要將大人之間的矛盾在小孩面前暴露出來，盡量營造出溫馨和諧的家庭氛圍，關(guān)心小孩學(xué)習(xí)之余，作為調(diào)劑，不妨抽出空余時間帶領(lǐng)小孩散步、做些輕微運(yùn)動，或者一起做做家務(wù)。

與小孩多些交流，比如，講一些所見所聞，陪小孩看電視讀書尋找共同感興趣的話題并展開討論，一家人還可以圍在一起打牌下棋、喝茶、享受美食等等，這些互動不僅可以分散學(xué)生的注意力，使緊張的（學(xué)習(xí)）神經(jīng)得以放松，消除持久學(xué)習(xí)導(dǎo)致的疲倦感；還可以緩解親子之間因矛盾對立沖突帶來的焦慮情緒，大大改善親子關(guān)系，從而有利于全家的身心健康。

也就為可能的長期網(wǎng)課學(xué)習(xí)做好心理調(diào)適準(zhǔn)備，網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中，如果是能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可能感到學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢而有所松懈。對此，教師不妨鼓勵他們加深加寬學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)他們有效利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，或者分配一些力所能及的任務(wù)，如：帶動一下落后的學(xué)生，關(guān)心他們，回答他們的問題，督促他們按時學(xué)習(xí)，跟上教學(xué)進(jìn)度。

亦或讓他們客串一下教師的角色，如：協(xié)助老師檢查作業(yè)，幫助老師提前完成資料準(zhǔn)備，組織同學(xué)們分析討論歸納總結(jié)等等，每當(dāng)學(xué)生完成了額外的學(xué)習(xí)任務(wù)后，記得一定要給予充分肯定。這也是是保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性，如果基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，平時就對對學(xué)習(xí)不上心的學(xué)生上網(wǎng)課可能更感吃力，甚至逃避學(xué)習(xí)。對此，教師不妨增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性吸引學(xué)生；通過分組增加小組學(xué)生之間的互動，多些交流，多些幫扶相互帶動；經(jīng)常變換教學(xué)方式方法，使學(xué)生總是有所期待，滿足他們的好奇心，

2、你希望教師怎么上網(wǎng)課？

從我個人的想法來看，我當(dāng)然希望教師不要上網(wǎng)課！但這不現(xiàn)實(shí)啊，各地各校都上，你不上可能嗎？只不過，不能一窩蜂，也不能所有學(xué)科所有老師都上。我覺得學(xué)校各學(xué)科可以自行調(diào)劑，保證把課開起來就行，1，各教研組群策群力，通過在線辦公集體備課，制作統(tǒng)一課件，然后讓普通話最好、形象最好、年齡最輕、最懂網(wǎng)絡(luò)直播的老師來直播。

本組其他老師實(shí)名進(jìn)入網(wǎng)上直播間集體聽課，一邊發(fā)現(xiàn)問題并作為下次改進(jìn)，一邊管理學(xué)生，同時負(fù)責(zé)本班學(xué)生在線答疑，2，教師對網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)懂得不多，有直播經(jīng)驗的老師可謂寥寥無幾。如果讓所有老師都來上網(wǎng)課，很大的可能會出現(xiàn)現(xiàn)場“翻車事故”，湖北仙桃一中某物理老師直播時flash文件感染計算機(jī)病毒，發(fā)出了不可描述的聲音，被教育局通報批評，就挺冤枉！3，每個年級的平行班課程相同，各科任教師都同時來上同一門課，資源浪費(fèi)。