網課宜少不宜多，宜細不宜粗。也就為可能的長期網課學習做好心理調適準備，網課學習過程中，如果是能力比較強的學生，可能感到學習進度比較慢而有所松懈，湖北仙桃一中某物理老師直播時flash文件感染計算機病毒，發出了不可描述的聲音，被教育局通報批評，就挺冤枉。

1、網課疲憊了，學生對網課越來越疲憊了咋辦？怎么提高孩子積極性？

停課不停學時間有點長啊！不要說學生，家長都感覺有些疲憊了。如果說，剛剛開始大家對網課還有新鮮感，比較興奮；而現在快一個學期了，每天重復著一樣的調調（上網課），早就過了心理興奮期，學生面對電腦或手機，除了家人，沒有同學朋友相伴。復工后，一些學生還得一個人孤單地重復機械的學習，自然的不由得開始懷念有同學相伴相戲與老師面對面的快樂時光。

人天生是群居動物，獨處久了，不適、疲憊、感覺遲鈍等不良反應必然漸漸增多，家長呢，開始可能還想督促孩子的學習，但是面對不聽話的小孩，焦慮一天天在增加。短時間可能還受得了，時間長了，親子關系越來越僵，無名火天天向上竄，搞得身心具疲，可能，家長在這個時候才能夠更多體會到教師的艱辛不易，更急迫期盼有個靈丹妙藥立馬改變當前的困境。

神藥是沒有的，辦法還是不少，一起看看吧。由于，學生是在家里完成網課學習的，家庭環境對學生影響巨大，那些習慣批評教訓小孩的家長一定要注意到當前的特殊時期，盡快改變態度改變方法，對小孩多些肯定，多些表揚；不要將大人之間的矛盾在小孩面前暴露出來，盡量營造出溫馨和諧的家庭氛圍，關心小孩學習之余，作為調劑，不妨抽出空余時間帶領小孩散步、做些輕微運動，或者一起做做家務。

與小孩多些交流，比如，講一些所見所聞，陪小孩看電視讀書尋找共同感興趣的話題并展開討論，一家人還可以圍在一起打牌下棋、喝茶、享受美食等等，這些互動不僅可以分散學生的注意力，使緊張的（學習）神經得以放松，消除持久學習導致的疲倦感；還可以緩解親子之間因矛盾對立沖突帶來的焦慮情緒，大大改善親子關系，從而有利于全家的身心健康。

也就為可能的長期網課學習做好心理調適準備，網課學習過程中，如果是能力比較強的學生，可能感到學習進度比較慢而有所松懈。對此，教師不妨鼓勵他們加深加寬學習，同時指導他們有效利用網絡資源查找相關資料，培養自主學習能力，或者分配一些力所能及的任務，如：帶動一下落后的學生，關心他們，回答他們的問題，督促他們按時學習，跟上教學進度。

亦或讓他們客串一下教師的角色，如：協助老師檢查作業，幫助老師提前完成資料準備，組織同學們分析討論歸納總結等等，每當學生完成了額外的學習任務后，記得一定要給予充分肯定。這也是是保護他們的學習積極性，如果基礎差，學習能力差，平時就對對學習不上心的學生上網課可能更感吃力，甚至逃避學習。對此，教師不妨增強學習的趣味性吸引學生；通過分組增加小組學生之間的互動，多些交流，多些幫扶相互帶動；經常變換教學方式方法，使學生總是有所期待，滿足他們的好奇心，

2、你希望教師怎么上網課？

從我個人的想法來看，我當然希望教師不要上網課！但這不現實啊，各地各校都上，你不上可能嗎？只不過，不能一窩蜂，也不能所有學科所有老師都上。我覺得學校各學科可以自行調劑，保證把課開起來就行，1，各教研組群策群力，通過在線辦公集體備課，制作統一課件，然后讓普通話最好、形象最好、年齡最輕、最懂網絡直播的老師來直播。

本組其他老師實名進入網上直播間集體聽課，一邊發現問題并作為下次改進，一邊管理學生，同時負責本班學生在線答疑，2，教師對網絡直播技術懂得不多，有直播經驗的老師可謂寥寥無幾。如果讓所有老師都來上網課，很大的可能會出現現場“翻車事故”，湖北仙桃一中某物理老師直播時flash文件感染計算機病毒，發出了不可描述的聲音，被教育局通報批評，就挺冤枉！3，每個年級的平行班課程相同，各科任教師都同時來上同一門課，資源浪費。