幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字，幼兒小班學(xué)寫數(shù)字什么方法好

來源：整理時間：2023-04-15 12:36:48 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

1，幼兒小班學(xué)寫數(shù)字什么方法好

方法一：先教會他們0，用0來做有趣的事，比如6和9，是0上面小尾巴就是6，下面加小尾巴就是9,8就是兩個小0相親相愛天天呆在一起，舉一反三就行了，舉個讓他們印象深刻的小事情。2、或者你可以用白紙在上面畫出0-10的數(shù)字，用不同的顏色表示，顏色也會刺激人的記憶力，會留下深刻印象。

幼兒小班學(xué)寫數(shù)字什么方法好

2，怎樣教幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)字

每個孩子的情況不同，都屬于正常，只能說不用刻意去教，如果刻意去教了，說明家長在拔苗助長，有害無利。別說你寶快2歲了，我寶都3歲多了，我都沒有想過教她認(rèn)數(shù)字，她不認(rèn)識，我認(rèn)為正常，她認(rèn)識，我也認(rèn)為正常。這個年齡段應(yīng)該培養(yǎng)的是孩子的想象力和創(chuàng)造力，比如孩子看到2形狀的圖片說是鴨子等，這是非常值得肯定的事情。如果孩子看到2數(shù)字或者看到二，就能說出來，這應(yīng)該是讓人擔(dān)憂的表現(xiàn)，可能說明孩子思維已成固定模式，會扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力。

不認(rèn)識是正常的，建議寶媽不要比較，沒事的，寶寶畢竟那么小，慢慢來，其實有時候不是學(xué)得越早越好。

怎樣教幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)字

3，怎樣讓孩子喜歡學(xué)數(shù)字

孩子們已經(jīng)升入中班，雖然在小班對5以內(nèi)數(shù)量的物體已有了一定的了解，但對數(shù)字的認(rèn)識還不夠熟悉了，而中班數(shù)學(xué)中對數(shù)字有了一定的滲透，必須要認(rèn)識數(shù)字了，而數(shù)字又是學(xué)好數(shù)學(xué)的最重要的元素，那么讓孩子喜歡數(shù)字變得相當(dāng)重要。我根據(jù)幼兒的年齡特征和數(shù)字具有抽象性、邏輯性，精確性的特點，在這學(xué)習(xí)過程中，主要從以下幾個方面來培養(yǎng)孩子對數(shù)字的喜歡。一、通過區(qū)分物體的差異培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的基礎(chǔ) 在興趣中，玩中學(xué)是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的一種有效方法。而在玩中學(xué)中通過區(qū)分物體的差異就能培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的基礎(chǔ)。幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字時，最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認(rèn)為只有完全一樣的物體才能確定是幾，而對形態(tài)、顏色稍有差異的幾個物體，就不能確定它的數(shù)量，這說明，在建立數(shù)概念時，數(shù)的實際意義比較抽象，不容易把握，因此引導(dǎo)幼兒在觀察中進行比較，確實符合數(shù)學(xué)規(guī)律。如為幼兒設(shè)計幾組數(shù)量不同，顏色、形態(tài)各異畫面生動的動物，我先讓小朋友點數(shù)每組里有幾只小動物，然后，讓幼兒進行觀察和思考：“哪群小動物和哪群小動物一樣多？”“為什么？”“哪兩群小動物不一樣多？”“為什么？”這樣幼兒的感知過程就很明顯地反映出目的性和概括性，在這種觀察的基礎(chǔ)上。很順利地完成了難度很大的不對應(yīng)比較，并得出雞和狗一樣多，雞和鳥，雞和兔，鳥和狗，狗和兔，鳥和兔不一樣多的結(jié)論。這些結(jié)論體現(xiàn)了幼兒真正理解了數(shù)的實際意義。二、玩中動培養(yǎng)記憶力是幼兒學(xué)數(shù)的關(guān)鍵記憶在幼兒生活中起著重要作用。幼兒的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在教師的啟導(dǎo)下，隨著幼兒活動范圍的擴展，語言能力的增強，幼兒的隨意識記憶也會逐漸發(fā)展。教幼兒學(xué)數(shù)，培養(yǎng)幼兒記憶力極為關(guān)鍵。在興趣中，玩中動是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的記憶力的重要手段。在數(shù)學(xué)活動中，操作活動能充分調(diào)動幼兒的各種感官，幫助幼兒在自主，愉快的氛圍中獲得知識和技能，又由于幼兒學(xué)數(shù)，體驗數(shù)概念內(nèi)涵離不開對材料的直接操作。于是凡是要教給幼兒的數(shù)學(xué)知識都應(yīng)盡可能轉(zhuǎn)化為可直接操作材料的活動。在中班中很多孩子對數(shù)學(xué)中的基數(shù)和數(shù)序混為一談，特別對數(shù)序要了解不夠深刻，為了讓孩子能又快又好地區(qū)分說出第一、第二、第三……這些數(shù)序和基數(shù)幾，我讓孩子在玩中動，使孩子記得快而牢。例如：中班幼兒學(xué)習(xí)按大小排序時，我們?yōu)橛變禾峁┐笮〔煌墓罚ㄟ€有大小骨頭）。指導(dǎo)幼兒按從大到小的順序排列狗，然后幫助狗按不同大小，一一對應(yīng)地找到狗兒們吃的骨頭。幼兒通過操作，積累經(jīng)驗，再通過語言表達(dá)關(guān)于動作結(jié)果的經(jīng)驗，很快能說出基數(shù)和序數(shù)的理解。在感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上獲得知識，這樣順應(yīng)幼兒身心發(fā)展情況，既有利于幼兒在增多接觸外界實物基礎(chǔ)上理解數(shù)學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)，又有利于培養(yǎng)幼兒動手能力，探究性，還有利于不同幼兒的數(shù)學(xué)天賦和創(chuàng)造才能的發(fā)展。幼兒雙手的操作活動能激發(fā)大腦相應(yīng)的積極活動，所以通過操作活動，也是發(fā)展幼兒智力的有效方法。三、培養(yǎng)思維力，想象力是幼兒學(xué)數(shù)的發(fā)展想象是思維活動的特殊形式，是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識功能，在興趣中，畫中學(xué)是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的想象力最佳方式。世界萬物都是按數(shù)和形組成的，數(shù)學(xué)就是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，對以具體形象思維為主的幼兒而言，從教數(shù)數(shù)和加減法入門的數(shù)學(xué)知識只能是無意義的吟唱和記憶性運算，他們難以理解數(shù)學(xué)和符號等概念的意義。而且還會使幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。如果嘗試從每個孩子都喜歡的圖畫，從每個孩子都喜歡的涂涂畫畫。拼拼搭搭著手，通過引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、比較形象化的畫面，從中感知數(shù)、量、形等數(shù)學(xué)內(nèi)容，這樣幼兒將會愉快地步入奇妙無窮的數(shù)學(xué)世界。讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的能力，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，是我以后努力的方向。

怎樣讓孩子喜歡學(xué)數(shù)字

4，該如何教幼兒學(xué)寫數(shù)字

幼兒的小肌肉群發(fā)育尚不健全，初步書寫數(shù)字時，手腕轉(zhuǎn)動不靈活，握筆也很吃力，我在實際教學(xué)中按照有易到難、化繁為簡、邊抽象為形象的教學(xué)方法，幫助孩子較快的掌握了書寫識字的要領(lǐng)。一．打破慣例，歸類學(xué)寫。初教幼兒學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)字時，我沒有按識字的順序進行，而是把數(shù)字適當(dāng)歸類，先讓幼兒書寫1、7、9、10。不難看出，這幾個數(shù)字分別是由豎、橫及圓圈構(gòu)成，筆畫較簡單。我根據(jù)這幾個數(shù)字的的特征，還編了幾句順口溜，讓幼兒邊念邊學(xué)。如寫“7”時說：“橫--短，豎--長，合起來像手槍”。書寫“10”時說：“1和0是一家，分開太遠(yuǎn)不象話。”把“9”看成是0和1的組合，并形象的告訴幼兒，“9”看上去像一根棍子上面拴著一只小氣球。幼兒學(xué)起來興趣頗高，掌握的較快。在嘗到成功的喜悅之后，其學(xué)寫數(shù)字的興趣也就更濃了。二．化繁為簡，變難為易。教幼兒學(xué)寫數(shù)字開始時只要求幼兒掌握每一個數(shù)字的基本結(jié)構(gòu)，而不要強求孩子寫的如何漂亮。如識字“2”和“3”，結(jié)構(gòu)雖不復(fù)雜，但其筆畫的轉(zhuǎn)折程度對于初握筆的幼兒來說夠難的了。這時我就采取分解的犯方法，告訴幼兒把“2”看作有3個“1”，邊說邊寫給幼兒看：橫著的“一”連著斜著的“1”，再連接上橫著的“一”。“2”就會寫了，我又說：“2下面長了一條小尾巴，就變成3了。”“8”的書寫最難，我說“上面有個圈，下面有個圈，圈和圈緊相連，一個8字在眼前。”這樣孩子們覺得有趣、新鮮，邊跟這說別跟著寫，自然就不感到難了。三．提高要求，進格書寫。幼兒初寫數(shù)字，我不要求他們按次序、排行書寫，也不要求把數(shù)字寫進格子。假如同時提出這些要求，勢必會增大幼兒學(xué)習(xí)的難度。我在幼兒經(jīng)過一段時間的自由學(xué)寫數(shù)字以后，再提出進格書寫的要求。我在示范時說：“我們會寫數(shù)字了，現(xiàn)在老師讓這10個數(shù)字分別住進小房子里去，頭和腳不能露在外面，要住的整齊、舒服些。”讓后用信任的目光鼓勵幼兒：“你們試試看，也把這寫數(shù)字送進小房子里去。”經(jīng)過幾次輔導(dǎo)|、訓(xùn)練，孩子不僅能按格、按序書寫，而且字體的大小也漸趨整齊。在此基礎(chǔ)上，要求幼兒模范老師寫的規(guī)范字體，把數(shù)字寫的漂亮些，也就水到渠成了。!

孩子比較喜歡模仿，所以可以讓他看你寫，或者直接手把手的教。也不要急于求成，就和說話一樣，慢慢就會了。也可以通過小游戲先讓孩子都認(rèn)識和熟悉每一個數(shù)字，然后再讓孩子來寫出來。也可以繪聲繪色的教孩子寫數(shù)字，這樣孩子更容易記憶。1像鉛筆直又長,2像鴨子水中游,3像耳朵兩道彎,4像小旗隨風(fēng)飄,5像鉤子掛半空，6像哨吹一吹，7像鐮刀割青草，8像葫蘆扭扭腰，9像勺子能吃飯,10像大餅和油條

幼兒的小肌肉群發(fā)育尚不健全，初步書寫數(shù)字時，手腕轉(zhuǎn)動不靈活，握筆也很吃力，我按照有易到難、化繁為簡、變抽象為形象的教學(xué)方法，幫助孩子較快的掌握了書寫識字的要領(lǐng)。一．打破慣例，歸類學(xué)寫。初教幼兒學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)字時，我沒有按識字的順序進行，而是把數(shù)字適當(dāng)歸類，先讓幼兒書寫1、7、9、10 。不難看出，這幾個數(shù)字分別是由豎、橫及圓圈構(gòu)成，筆畫較簡單。我根據(jù)這幾個數(shù)字的的特征，還編了幾句順口溜，讓幼兒邊念邊學(xué)。如寫7時說：橫--短，豎--長，合起來像手槍。書寫10時說：1和0是一家，分開太遠(yuǎn)不象話。把9看成是0和1的組合，并形象的告訴幼兒，9 看上去像一根棍子上面拴著一只小氣球。幼兒學(xué)起來興趣頗高，掌握的較快。在嘗到成功的喜悅之后，其學(xué)寫數(shù)字的興趣也就更濃了。二．化繁為簡，變難為易。，結(jié)構(gòu)雖不復(fù)雜，但其筆畫的轉(zhuǎn)折程度對于初握筆的幼兒來說夠難的了。這時我就采取分解的犯方法，告訴幼兒把2看作有3個1 ，邊說邊寫給幼兒看：橫著的一連著斜著的1 ，再連接上橫著的一。2 就會寫了，我又說：2 下面長了一條小尾巴，就變成3了。8 的書寫最難，我說上面有個圈，下面有個圈，圈和圈緊相連，一個8字在眼前。這樣孩子們覺得有趣、新鮮，邊跟這說別跟著寫，自然就不感到難了。三．提高要求，進格書寫。幼兒初寫數(shù)字，我不要求他們按次序、排行書寫，也不要求把數(shù)字寫進格子。假如同時提出這些要求，勢必會增大幼兒學(xué)習(xí)的難度。我在幼兒經(jīng)過一段時間的自由學(xué)寫數(shù)字以后，再提出進格書寫的要求。我在示范時說：我們會寫數(shù)字了，現(xiàn)在老師讓這10個數(shù)字分別住進小房子里去，頭和腳不能露在外面，要住的整齊、舒服些。然后用信任的目光鼓勵幼兒：你們試試看，也把這些數(shù)字送進小房子里去。經(jīng)過幾次輔導(dǎo)、訓(xùn)練，孩子不僅能按格、按序書寫，而且字體的大小也漸趨整齊。在此基礎(chǔ)上，要求幼兒模范成人寫的規(guī)范字體，把數(shù)字寫的漂亮些，也就水到渠成了。