在一開(kāi)始被禁止參加祭祀活動(dòng)的時(shí)候，她把問(wèn)題推到自己身上，就是很好的表現(xiàn),(一個(gè)觀點(diǎn):違反魯迅筆下的祥林嫂是一個(gè)弱勢(shì)群體的代表,電影"祝福"中有一個(gè)情節(jié):“祥林嫂捐了門檻后，仍不準(zhǔn)她碰祭祀用具，于是一怒之下，祥林嫂拿著菜刀跑到廟里，怒砍門檻……”問(wèn):這個(gè)情節(jié)是否違背了小說(shuō)的初衷。1、小說(shuō)《祝?！放c電影《祝?！返牟煌娪?quot;祝福"中有一個(gè)情節(jié):“祥林嫂捐了門檻后，仍不準(zhǔn)她碰祭祀用具，于是一怒之下，祥林嫂拿著菜刀跑到廟里，怒砍門檻……”問(wèn):這個(gè)情節(jié)是否違背了小說(shuō)的初衷？(一...

說(shuō)話的時(shí)候，文弱書生如果語(yǔ)氣加重，往往會(huì)把男人描述成有點(diǎn)懦弱，但沒(méi)有懦弱那么貶義,文弱秀才聽(tīng)發(fā)音文弱秀才，拼寫為wénruêshshěng，指秀才，眼神儒雅，身體孱弱,文弱秀才:指目光儒雅，身體孱弱的秀才,”解釋:【解釋】文弱:優(yōu)雅但柔弱,文弱書生是個(gè)貶義詞,”現(xiàn)在用文弱書生來(lái)形容男人軟弱不堅(jiān)強(qiáng)。1、文弱書生的意思文弱秀才:指目光儒雅，身體孱弱的秀才。南朝宋·劉義慶《人間新詞·賞譽(yù)》:“石龍是人，文弱可愛(ài)?！爆F(xiàn)在用文弱書生來(lái)形容男人軟弱不堅(jiān)強(qiáng)。很多時(shí)候也是用來(lái)形容男性缺乏陽(yáng)剛之氣，不僅僅是形容男性缺乏陽(yáng)剛...

幫助困難的人，幫助弱者,艱難——形容處境艱難，困難沉重,比喻情況困難,隱喻情境困難,描述人生困難,隱喻情境困難,比喻不凡困難,比喻極端困難,比喻極端困難,困難，前進(jìn)道路上的險(xiǎn)阻,about成語(yǔ)of困難(descripting困難of成語(yǔ))垂柳密密麻麻，繁花似錦,比喻困難。1、代表困難的成語(yǔ)about成語(yǔ)of困難(descripting困難of成語(yǔ))垂柳密密麻麻，繁花似錦。形容柳樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)的春景。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)折。倒:崩潰，這里指的是身處困境的人。幫助困難的人，幫助弱者。倒掛:就像一個(gè)人被倒掛著...

該片描述了一個(gè)老人，一個(gè)小孩和一條小狗在農(nóng)村相守相伴、共同生活的故事念書的孩子2觀后感50字,今天，我看了一部電影，名叫《念書的孩子2》,我們也應(yīng)該了解到影片的用心，影片聚焦農(nóng)民工子女這一弱勢(shì)群體，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感刻畫了他們的生存和精神狀況念書的孩子2觀后感,提取自己感受中的精華。1、念書的孩子2觀后感提取自己感受中的精華。讀任何讀物人都會(huì)有些想法，比如故事中的任務(wù)有什么性格，說(shuō)話有哪些特色，當(dāng)時(shí)的背景為什么會(huì)出現(xiàn)這些事，或者作者的安排人物出場(chǎng)是否得當(dāng)，你從中學(xué)到哪些東西，這些東西如何運(yùn)用到自己的生活中...

環(huán)衛(wèi)工人可以說(shuō)是工資最低的勞動(dòng)群體。青島環(huán)衛(wèi)工人的遭遇，是整個(gè)環(huán)衛(wèi)工人職業(yè)生存現(xiàn)狀的一個(gè)縮影，環(huán)衛(wèi)工人的職場(chǎng)環(huán)境是比較差的，在所有的工作中，除了環(huán)衛(wèi)工人的工資，再也找不出這么低工資的行業(yè)了，二、環(huán)衛(wèi)工人為何成為職場(chǎng)中的弱者群體?環(huán)衛(wèi)工人成為職場(chǎng)中的弱勢(shì)群體，是具有客觀原因的。1、你認(rèn)為環(huán)衛(wèi)工人工資多少合適？謝謝這個(gè)問(wèn)題。關(guān)注環(huán)衛(wèi)工人，關(guān)注勞動(dòng)光榮，剛才看了大家的意見(jiàn)，有人直接給出了參考工資數(shù)字。有二三千的，五千起步的，還一萬(wàn)多以上的，說(shuō)什么的都有。我個(gè)人覺(jué)得，環(huán)衛(wèi)工作很辛苦，起早貪黑，天冷天熱都在干，每天...

有說(shuō)失地農(nóng)民的，有說(shuō)做苦力活的，有說(shuō)身體殘障的，這些是傳統(tǒng)意義的弱勢(shì)群體，現(xiàn)在出現(xiàn)了一類新型的弱勢(shì)群體，他們就是有文化、講公德、守秩序的文明人。每個(gè)行業(yè)都有弱勢(shì)群體，教育界當(dāng)然也不例外，下面就筆者的了解談?wù)劯邢?，因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，真正參與教研的時(shí)間也不多，所以評(píng)職稱對(duì)農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)就是一個(gè)很大的難題，雖說(shuō)有傾斜，有照顧，但是對(duì)于廣大的農(nóng)村教師來(lái)真的是杯水車薪了。1、教育界的弱勢(shì)群體有哪些？每個(gè)行業(yè)都有弱勢(shì)群體，教育界當(dāng)然也不例外，下面就筆者的了解談?wù)劯邢?一是從教師層面來(lái)說(shuō)。首先農(nóng)村教師是最...