接受教學與發(fā)現教學各有何優(yōu)點與局限應當怎樣處理二者之間的關系所謂的接受教學就是傳統(tǒng)的注入式教學，老師教學生學的過程。把學生看做知識的容器，教師發(fā)揮主體作用，不利于學生的獨立性和創(chuàng)造性的發(fā)展。發(fā)現教學是由布魯納提出的，他強調學生獨立學習知識，發(fā)現學習的方法，這種教學方式，浪費時間。二者應該有機結合，在教師的指導下，學會學習，既能發(fā)展學生的獨立性，又能發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神！2，幼兒發(fā)現法的一般步驟幼兒發(fā)現法的一般步驟：第一步：提出要求，使學生明確發(fā)現目的。思維源于問題，疑問引發(fā)發(fā)現，應用發(fā)現教學首先需要給出...