少先隊改革方案，誰能談談小學少先隊管理有什么好的辦法

來源：整理時間：2023-09-06 05:43:51 編輯：好學習手機版

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1，誰能談談小學少先隊管理有什么好的辦法
2，少先隊五有建設的內容是什么
3，新的社會條件下少先隊的工作方式如何改進
4，什么叫印發時間
5，少先隊改革方案正式印發的時間是多少號
6，新課程背景下如何做好少先隊工作

1，誰能談談小學少先隊管理有什么好的辦法

分工管理，小學生分好工，下好任務就好管了

誰能談談小學少先隊管理有什么好的辦法

2，少先隊五有建設的內容是什么

有組織、有輔導員、有活動、有陣地、有制度

人事部對不對是否多少

少先隊五有建設的內容是什么

3，新的社會條件下少先隊的工作方式如何改進

這個要結合你們的自身的實際情況改進就可以了，我們這里感覺還是非常好的，已經不需要改進啦。

任務占坑

新的社會條件下少先隊的工作方式如何改進

4，什么叫印發時間

共青團中央、教育部、全國少工委 2017年2月22日聯合印發了《少先隊改革方案》。

聯合發文的，最后一個單位的簽發日期

5，少先隊改革方案正式印發的時間是多少號

共青團中央、教育部、全國少工委 2017年2月22日聯合印發了《少先隊改革方案》。

他所打的位置加上他是一個角色球員這決定了他難以經常上場

6，新課程背景下如何做好少先隊工作

作為太原市基層一所普通小學的代表，我以我所在的學校為個案，談談目前小學少先隊工作的現狀，由于時間關系，我只談一個話題，即：。一、“課改”對少先隊工作提出了新要求和新挑戰。新課改從2003年在太原全面推開，隨即也在全省推開。隨著課程改革的深入推進，少先隊活動越來越顯示出其特殊效應。課程改革是新世紀基礎教育改革的重要內容，是實施素質教育的關鍵環節。但“課改”對少先隊工作提出了新要求和新挑戰。少先隊是義務教育階段學校教育工作的重要載體，也是少年兒童健康成長的搖籃，因此，少先隊和學校教育的工作對象和工作目標是一致的。按理說，少先隊在學校工作中與教學占有同等重要的地位。但我們卻看到，“分數第一”、“升學至上”也充斥著小學，少先隊工作在學校不斷地被擠占，少先隊活動逐漸遠離隊員的生活。二、少先隊工作應走與“課改”相結合的道路。那么，在課程改革背景下，少先隊該如何走出困境，讓少先隊活動在全面推進素質教育的進程中，發揮其獨特的作用呢？我們的做法是：拓展少先隊活動的空間，創新工作內容與形式，走與“課改”相結合的道路。唯有這樣，少先隊活動才有更多的陣地，才不至于成為空中樓閣。如何將少先隊工作融入這三級課程呢？努力做好三個結合： 1、把少先隊活動與拓展型、研究型課程相結合把少先隊活動融入拓展型、研究型課程。使它們相輔相成，共同為學生的發展服務，就會達到事半功倍的效果。課改的特征之一是“建立以功能性課程為主干，多維度的課程結構”，提出“基礎型課程”、“拓展型課程”、“探究型課程”構成的著眼于功能的課程設想。它與少先隊活動分屬于兩個不同的領域，但都以學生發展為根本目的，都作用于學生的自主發展，可以說是殊途同歸。所以我們可以探索少先隊教育、活動內容和拓展型課程、探究型課程的有效結合。這樣，不但能拓展少先隊活動的途徑，還能挖掘更多少先隊活動的資源。 2、把少先隊活動與綜合實踐活動課程相結合從少先隊活動的課程性質來說，它不屬于學科課程，而屬于廣義的活動課程。綜合實踐活動是活動課程深化、發展，它比原來的活動課更能體現出鮮明的時代精神與特色，更重視學生創新精神和實踐能力的培養。由此可見，少先隊活動和綜合實踐活動二者同屬活動課程體系。少先隊教育活動是特殊的綜合實踐活動。少先隊活動的形式多種多樣，主題隊會是少先隊活動的基本形式。但我們也發現，少先隊活動因為沒有時間的保障，很多的主題活動只能是匆匆走過場，缺乏教育的深度，更難以保障教育的效果。而綜合實踐活動課程中的很多主題，不僅關注學生知識與技能的掌握，更注重其情感、態度、價值觀的形成，讓學生基于生活經驗、密切聯系學生自身生活和社會實踐，體現對生活世界整體性的體驗和感悟。將少先隊活動，特別是主體隊會與綜合實踐的主題活動有機整合，不僅解決了很多時間的沖突，更使少先隊活動在新課程中“亮”起來。如我校搞得“民俗之旅”主題活動，就是利用綜合實踐活動課，自制小報，在合作、交流的良好氛圍中實現目標的完成。 3、把少先隊活動與校本課程相結合從課改的理念中，我們得到啟發，少先隊教育要在校本課程建設中發揮自我教育的優勢，發動隊員們積極參與，營造少先隊教育的文化。如愛國主義教育是學校教育的主旋律，也是少先隊活動的永恒主題。我們可以圍繞愛國主義教育編訂校本教材。拿我校來說，圍繞“民族精神代代傳”這一系列活動，在隊員中開展了“童眼看太原”活動，尋找身邊了不起的人和事。隊員們在活動前仔細制定小組活動方案，利用課余時間尋找和發現龍城巨變，了解平凡的太原人為了家鄉的建設作出的貢獻。從而樹立從小立志為家鄉的發展而努力學習的志向。在下鄉檢查當中，我看到許多學校已結集出版了校本教材。我校則根據開展的主題活動，著實編寫關于養成教育的校本教材。在這個過程中，學生參與了校本教材的收集、整理、撰寫過程，更“有利于實現學生全面而主動分發展”這一課程目標，確立了學生的主體地位，體現了學生在受教育中的自主性。少先隊活動與課程改革相結合，有許多的途徑，有待于我們繼續去探索。少先隊活動與課程改革的有機結合，使少先隊活動能夠獲得更大的活力與發展空間，推動了教學的創新，增添了課堂教學的無限魅力。除此之外，我還想提兩個建議： 1、加強隊會的有效性每周的班隊會課時應充分利用。目前學校的少先隊教育亟待走向課程化。根據少年兒童的心理意識和認知發展的階段性，分層的科學安排貼近時代、貼近社會生活、貼近少年兒童的隊知識、隊教育課程，突出少先隊教育的整體性、針對性和有效性。 2、加強輔導員的培訓加強對輔導員職業成長路徑的研究，加強對各級輔導員的培訓指導，使之逐步走向專業化，是強化組織的重要保證。

沒看懂什么意思？