教師應當關注學生思維方式與心理情感方法：教師應當靈活使用適當的教學方法提高控制課堂教學的能力教師應當做好課外的工作提高課堂教學能力的途徑教師應當認真研究教材在課堂實踐中探索教師要不斷總結教學經驗教學能力：教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固、復雜的教學行為系統。

一、加強教師師德修養，教師的思想、政治、道德素質如何，直接關系到培養人才的質量。二、優化教師知識結構，只有具備扎實的專業知識，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論，才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時代要求的創新型人才。三、增強教師創新能力，教師創新能力的高低直接影響著所培養學生創新能力的強弱，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段，真正的到“常教常新”

教師的教學能力包括教學設計能力、實施能力、反思能力和研究能力等，如何提升呢，聚焦職教來給大家聊一聊：首先作為教師最重要的就是講好課程，所以要不斷的提升自己的專業水平，平時可以多從網上學習相關的內容，多看看其他教師的公開課及教案等；其次，多了解學生的思想狀態、知識水平以及興趣愛好等，分析學生的認知特點，找到適合學生的教學方法；再者，要多參加教學比賽以及其他各種培訓，通過比賽可以鍛煉自己各方面的能力，還能得到同行和專家的意見點評；最后，要學會利用現代化新媒體教學工具，豐富課堂教學內容，合理組織教學活動

多聽優秀教師的課。廣泛閱讀教學資料，教師應當接受專業的培訓及時進行課后反思。教師應當積極參與教育科研積極探索多樣有效的教學方法，教師應當關注學生思維方式與心理情感方法：教師應當靈活使用適當的教學方法提高控制課堂教學的能力教師應當做好課外的工作提高課堂教學能力的途徑教師應當認真研究教材在課堂實踐中探索教師要不斷總結教學經驗教學能力：教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固、復雜的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上，按照一定方式進行反復練習或由于模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高級教學技能，即教學技巧，教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作。